導(dǎo)語(yǔ)：先進(jìn)性體現(xiàn)在教育名城建設(shè)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

市委、市政府去年在全市教育工作會(huì)議上提出了“把南京建設(shè)成為全國(guó)教育名城”的目標(biāo)。建設(shè)教育名城，既是我們的努力方向，也是我們的光榮使命。怎樣實(shí)現(xiàn)“教育名城”的目標(biāo)，回顧我市教育發(fā)展的成就，總結(jié)先進(jìn)性教育的經(jīng)驗(yàn)，我們感到，必須遵循總書記關(guān)于“加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，需要同實(shí)現(xiàn)黨的歷史任務(wù)緊緊聯(lián)系起來(lái)”的論述，緊扣“兩個(gè)率先”，立足優(yōu)先發(fā)展，著力深化改革，落腳執(zhí)教為民，用先進(jìn)性建設(shè)推動(dòng)教育名城建設(shè)，用教育名城建設(shè)的成果體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。

一、建設(shè)教育名城，必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

黨的十六大提出：“離開發(fā)展，堅(jiān)持黨的先進(jìn)性、發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和實(shí)現(xiàn)民富國(guó)強(qiáng)都無(wú)從談起”。堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)建設(shè)教育名城的目標(biāo)，都離不開科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)。教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。教育優(yōu)先發(fā)展，符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求。堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，建設(shè)教育名城，就要自覺地堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的理念和戰(zhàn)略，大力推進(jìn)教育的優(yōu)先發(fā)展，從根本上解決人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求與教育發(fā)展相對(duì)滯后的矛盾、尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源與滿足人民群眾享受更多更好教育需求的矛盾，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

回顧“十五”，教育優(yōu)先發(fā)展取得了輝煌成就，全市實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)提升、三個(gè)翻番、四個(gè)百分之百”，步入了跨越式發(fā)展的軌道，成為南京加快發(fā)展的最大品牌之一，成為人民群眾得益最多的發(fā)展成果之一。“兩個(gè)提升”，就是素質(zhì)教育水平提升，職業(yè)教育水平提升?！叭齻€(gè)翻番”，就是農(nóng)村教育綜合投入翻番、高中畢業(yè)生升入高校人數(shù)翻番、優(yōu)質(zhì)教育資源增長(zhǎng)翻番；“四個(gè)百分之百”，就是九年義務(wù)教育覆蓋率達(dá)到100%，殘疾兒童免費(fèi)教育達(dá)100%，城鄉(xiāng)“低?！奔彝プ优x務(wù)教育享受政府助學(xué)達(dá)100%，中小學(xué)信息技術(shù)“校校通”達(dá)100%。同時(shí)，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到52%，高出全省平均水平23個(gè)百分點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了向大眾化教育的歷史性轉(zhuǎn)變。南京教育整體上走在了全國(guó)同類城市的前列。

實(shí)現(xiàn)“教育名城”的目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展，必須以先進(jìn)性建設(shè)為動(dòng)力，以新的實(shí)踐為舉措，著力于“名城建設(shè)”的內(nèi)涵發(fā)展，為南京實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”提供強(qiáng)有力的人才保證和智力支持。為此，我們?cè)凇笆晃濉币?guī)劃中，提出了素質(zhì)教育深化工程、職業(yè)教育全面提升工程、農(nóng)村教育提優(yōu)工程、教師人才高地建設(shè)工程、學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)和安全保障工程、中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、加速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源工程、大力推進(jìn)教育對(duì)外開放工程等“八大工程”。這“八大工程”，貫徹了科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)了教育優(yōu)先發(fā)展的理念和戰(zhàn)略，它的實(shí)施，將奠定名城建設(shè)的基礎(chǔ)，確保名城建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們可以預(yù)期，“名城建設(shè)”八大工程的實(shí)施，將能從整體上充分釋放教育資源存量潛力，擴(kuò)大教育資源增量規(guī)模，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源快速增長(zhǎng)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展，素質(zhì)教育得以高質(zhì)量地全面實(shí)施，人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育資源的需求將得到較高程度的滿足，“歷史積淀深厚，質(zhì)量水平一流，名校名師眾多，風(fēng)格特色鮮明”的名城建設(shè)內(nèi)涵將變成現(xiàn)實(shí)，南京的教育將進(jìn)入一個(gè)新的黃金發(fā)展期。

二、建設(shè)教育名城，必須堅(jiān)持執(zhí)教為民，努力辦好讓人民滿意的教育

根據(jù)歷史唯物主義的觀點(diǎn)，黨的先進(jìn)性是具體的、歷史的，必須放到維護(hù)和實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的奮斗中去考察。在建設(shè)教育名城中，是否堅(jiān)持執(zhí)教為民，是對(duì)我們保持先進(jìn)性的根本檢驗(yàn)。在黨的先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我們以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，把教育為民、教育惠民作為出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把執(zhí)教為民作為我們奉行不變的宗旨，努力辦好讓人民滿意的教育，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。對(duì)那些政府關(guān)注、社會(huì)家庭關(guān)心、教師學(xué)生期盼、教育發(fā)展需要、客觀條件允許、解決能力具備的教育實(shí)事，我們不遺余力地率先去做。對(duì)那些客觀條件尚不允許、解決能力尚不具備的事情，如一些社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以人民群眾是否贊成、是否滿意為依據(jù)，努力創(chuàng)造條件逐步加以解決，使教育工作得到全市人民群眾更多的理解、關(guān)心和支持。

堅(jiān)持執(zhí)教為民、辦人民滿意的教育，必須體現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和工作上。近幾年，我市在全國(guó)率先推進(jìn)“中小學(xué)衛(wèi)生飲水工程”；購(gòu)置百輛農(nóng)村“校巴”；實(shí)施“農(nóng)村小學(xué)提升工程”、農(nóng)村學(xué)校“六有工程”、“振興初中行動(dòng)計(jì)劃”；開展“農(nóng)村寄宿制小學(xué)”試點(diǎn)工作；開辦“名師解憂”、“空中課堂”、“在線網(wǎng)?！薄ⅰ俺砷L(zhǎng)不煩惱”等公益性教育服務(wù)；開設(shè)“愛心班”，對(duì)家庭困難的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)教育，向義務(wù)教育階段“低保生”發(fā)放“助學(xué)券”，對(duì)義務(wù)教育階段的“特教生”實(shí)行免費(fèi)教育，對(duì)非義務(wù)教育階段的“低?！奔彝プ优疁p免50%的學(xué)習(xí)費(fèi)用，對(duì)未列入“低?！睂?duì)象但家庭確實(shí)困難的學(xué)生，在收費(fèi)上采取“獎(jiǎng)、減、免、緩交”等措施，對(duì)外來(lái)人員子女就學(xué)實(shí)行“全接納”和“同城待遇”，保證外來(lái)工子女享有義務(wù)教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利等等。這些教育實(shí)事、好事，使人民群眾獲得了更多的實(shí)惠，使教育獲得了更多的支持，使南京城市的影響力獲得了新的提升。

回顧我市教育為民的成功實(shí)踐，我們感到，堅(jiān)持執(zhí)教為民，把黨的先進(jìn)性歸結(jié)到實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益上來(lái)，是我們建設(shè)全國(guó)教育名城的首要價(jià)值選擇。面對(duì)人民群眾的熱切期望，面對(duì)教育尤其是優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的相對(duì)滯后，我們一定要堅(jiān)持教育為民的宗旨不動(dòng)搖，把人民群眾的教育需要作為第一信號(hào)，緊緊抓住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，辦好人民滿意的教育。首先，扎實(shí)做好免費(fèi)義務(wù)教育工作。實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，是全國(guó)人民多年的熱切期望，是我國(guó)教育史上具有里程碑意義的大事。根據(jù)市委、市政府的決定，從今年開始，全市分步實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，走在了全省、全國(guó)的前列，我們一定把這件利國(guó)利民的大事做實(shí)做好。二是更加重視教育公平發(fā)展，促進(jìn)和諧南京建設(shè)。進(jìn)一步完善扶困助學(xué)機(jī)制，建立經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生接受高中教育、職業(yè)教育和高等教育的助學(xué)制度，進(jìn)一步落實(shí)外來(lái)務(wù)工人員子女就學(xué)“全接納”和“同城待遇”政策，保證每個(gè)學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而輟學(xué)、失學(xué)。進(jìn)一步解決好城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展不平衡、不同群體機(jī)會(huì)不均等的問(wèn)題，使全市人民從教育的公平發(fā)展中得到更多的實(shí)惠。三是增強(qiáng)教育發(fā)展的多樣性，使教育發(fā)展更好地適應(yīng)社會(huì)多樣化的人才需求，家庭多樣化的教育需求，學(xué)生多樣化的人生目標(biāo)需求。

三、建設(shè)教育名城，必須體現(xiàn)“三個(gè)面向”原則，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育

實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)和涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程，是黨中央和國(guó)務(wù)院為加快實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略作出的又一重大決策。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

回顧我市實(shí)施素質(zhì)教育的歷程，在諸多困難面前，我們堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念不動(dòng)搖，用實(shí)踐為素質(zhì)教育求解，初步走出了具有南京特色的素質(zhì)教育發(fā)展新路。1985年，我市在全國(guó)較早開始了“提高民族素質(zhì)”、“提高勞動(dòng)者素質(zhì)”為目標(biāo)的教育探索。當(dāng)時(shí)瑯琊路小學(xué)的“三個(gè)小主人”模式、北京東路小學(xué)“不背書包的星期六”、游府西街小學(xué)的“三園”建設(shè)、鳳凰街小學(xué)的創(chuàng)造教育、南師大附中的“分層次教學(xué)”等，都在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響。2000年，我市對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了總體規(guī)劃，制定了加快推進(jìn)素質(zhì)教育20項(xiàng)工作目標(biāo)。提前全面啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育課程改革；在中小學(xué)普遍開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程；積極推進(jìn)“小班化”教育改革和“做中學(xué)”試驗(yàn)；招生考試、評(píng)價(jià)制度改革在艱苦探索中尋求突破。2003年以來(lái)，我市素質(zhì)教育開始向縱深推進(jìn)，開設(shè)了中小學(xué)生心理援助中心，推出了“小班化教育發(fā)展規(guī)劃”，實(shí)施了“中小學(xué)生才藝拓展計(jì)劃”，進(jìn)一步強(qiáng)化了中小學(xué)“五室”建設(shè)和素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)，推出了《教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》、《初中生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》、《高中教育績(jī)效評(píng)估方案》，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革。同時(shí)，我市中小學(xué)生的整體素質(zhì)普遍提高，并得到外界特別是一些國(guó)內(nèi)知名高校乃至世界名校的認(rèn)可。前不久，我們又整理出南京市學(xué)校素質(zhì)教育的9條基本經(jīng)驗(yàn)和30個(gè)素質(zhì)教育實(shí)踐案例，推出典型、列出菜單，供學(xué)校選擇性學(xué)習(xí)借鑒，受到了重視和好評(píng)。

列寧說(shuō)過(guò)：真理是一個(gè)過(guò)程。素質(zhì)教育也是一個(gè)過(guò)程，而且是一個(gè)反復(fù)漫長(zhǎng)的過(guò)程。建設(shè)教育名城，為我們推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程注入了新的動(dòng)力和活力。盡管素質(zhì)教育前進(jìn)的步伐阻力重重，困難多多，但是，我們?nèi)詰?yīng)堅(jiān)定不移的推進(jìn)素質(zhì)教育。清醒、理智、務(wù)實(shí)、堅(jiān)定，這些在素質(zhì)教育實(shí)踐中磨練出來(lái)的品格，仍會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)化為我們深入推進(jìn)素質(zhì)教育的信心和毅力。在建設(shè)教育名城中，我們將繼續(xù)以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的理念，扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)施素質(zhì)教育的環(huán)境氛圍，促進(jìn)青少年學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展。繼續(xù)堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持“德育為先”，著力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，落實(shí)因材施教，開拓“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的國(guó)際視野，滿足學(xué)生多層次人生目標(biāo)追求，卓有成效的實(shí)踐素質(zhì)教育的宗旨。

四、建設(shè)教育名城，必須深化體制改革，有效利用社會(huì)教育資源

改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。我市的教育發(fā)展，同樣得益于教育的改革開放。多年來(lái)，特別是“十五”以來(lái)，我們?nèi)轿煌七M(jìn)教育體制改革，不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，拓展出了教育發(fā)展的新境界。從“以縣為主”到發(fā)展民辦教育；從境外教師培訓(xùn)到招收外籍學(xué)生前來(lái)留學(xué)；從校長(zhǎng)“公選”到新教師錄用“凡進(jìn)必考”；從鼓勵(lì)教師在職攻讀教育碩士到實(shí)施農(nóng)村教師“優(yōu)崗計(jì)劃”等等，改革成為我們永不枯竭的動(dòng)力源泉。

教育改革的實(shí)踐告訴我們，教育的發(fā)展靠改革，教育名城建設(shè)，依然要靠改革，而且要不斷地深化教育改革。當(dāng)前，深化教育改革，推進(jìn)教育名城建設(shè)，關(guān)鍵是進(jìn)一步解放思想、拓寬思路、創(chuàng)新機(jī)制，堅(jiān)決沖破妨礙教育發(fā)展的思想觀念，堅(jiān)決改革束縛教育發(fā)展的體制機(jī)制，堅(jiān)決革除影響教育發(fā)展的人為障礙。只要有利于教育事業(yè)發(fā)展、有利于滿足人民群眾教育需求、有利于提高教育質(zhì)量水平，我們都要認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、積極創(chuàng)新。我們要通過(guò)深化改革，充分激發(fā)推進(jìn)教育發(fā)展的動(dòng)力和活力，充分和有效地利用行政、市場(chǎng)、社會(huì)資源，著力解決教育事業(yè)發(fā)展中的突出矛盾，使教育體制和運(yùn)行機(jī)制更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，更加符合教育發(fā)展規(guī)律，更加充滿生機(jī)和活力。

推進(jìn)教育名城建設(shè)，深化教育改革，貴在實(shí)踐，重在創(chuàng)新，重在落實(shí)?！笆晃濉逼陂g，在全面推進(jìn)教育各項(xiàng)改革的同時(shí)，我們將重點(diǎn)推進(jìn)深層次教育改革。一是深入推進(jìn)教學(xué)改革，形成具有南京特色的現(xiàn)代課程體系。以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外一批學(xué)科前沿的發(fā)展成果，結(jié)合我市實(shí)際，創(chuàng)建一批重點(diǎn)學(xué)科、骨干專業(yè)、精品課程和具有南京風(fēng)格的高質(zhì)量教學(xué)模式，在全國(guó)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。二是深化辦學(xué)體制改革，有效利用社會(huì)教育資源。將民辦教育納入教育發(fā)展總體規(guī)劃，鼓勵(lì)社會(huì)資金、民間資本依法進(jìn)行合作辦學(xué)，實(shí)行更加靈活、開放和多樣的辦學(xué)體制，“聚天下之資源，辦天下之學(xué)校，育天下之學(xué)生”，形成多元化投資辦學(xué)局面。三是深化學(xué)校管理體制改革，積極推進(jìn)和建立現(xiàn)代學(xué)校制度。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，推進(jìn)校本建設(shè)，充分發(fā)揮校長(zhǎng)依法自主辦學(xué)的積極性。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校文化個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校文化的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力。四是推進(jìn)南京教育開放，提升南京教育的國(guó)際影響力。

五、建設(shè)教育名城，必須堅(jiān)持以人為本，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍

所謂教育名城，簡(jiǎn)而言之，就是城市因教而名，而教育又因校、因師、因生而名。名校、名師、名生應(yīng)當(dāng)是教育名城的主體支撐，師資隊(duì)伍是建設(shè)教育名城、加快教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。南京素有豐富的教育資源，辦學(xué)傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷來(lái)學(xué)子云集、名師輩出，以發(fā)達(dá)的教育聞名東南、影響全國(guó)，近代又誕生了陶行知、陳鶴琴等有世界影響的教育家。建設(shè)教育名城，既要繼承南京教育“敢為人先”的創(chuàng)新精神，又要發(fā)揚(yáng)南京教育放眼世界、爭(zhēng)創(chuàng)一流的宏大氣魄，把錘煉名校、名師等“南京特色”作為重點(diǎn)工程，建設(shè)一批國(guó)內(nèi)外知名的名牌學(xué)校，培養(yǎng)一批國(guó)內(nèi)外知名的杰出教師，打造一支勇于開拓、善于管理的名校長(zhǎng)隊(duì)伍，讓特色教育成為南京的城市名片。

歷史和現(xiàn)實(shí)都說(shuō)明，辦好教育，關(guān)鍵在教師，建設(shè)教育名城，關(guān)鍵也在教師。實(shí)施“教師興?！?、“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的高水平的教師隊(duì)伍，一直是我們堅(jiān)持不懈的追求。我們提出了“三要八不準(zhǔn)”的教師職業(yè)道德規(guī)范，引導(dǎo)廣大教師忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，不斷提高師德師能，為人師表。在先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我們提出：教師為人師表，黨員為師之表，把“三高”即“思想上高素質(zhì)、業(yè)務(wù)上高技能、人格上高信譽(yù)”作為教育系統(tǒng)的黨員先進(jìn)性的具體標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮黨員教師的表率作用。我們?nèi)嫱菩辛私搪毠と珕T聘用制，完善教師“凡進(jìn)必考、凡進(jìn)必訓(xùn)、擇優(yōu)錄用、能進(jìn)能出”制度，切實(shí)提高師資的水平和質(zhì)量。我們高度重視教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師教書育人的能力，提出“寧可少蓋幾座樓，也要拿出錢來(lái)提升教師隊(duì)伍”，在普遍提高教師學(xué)歷水平的同時(shí)，鼓勵(lì)在職教師攻讀教育碩士。每年還選送優(yōu)秀教師到境外進(jìn)修深造，并在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等建立了教師培訓(xùn)基地。我們推進(jìn)分配制度改革，形成重能力、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，使分配向關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀教師傾斜。實(shí)施了“教師優(yōu)崗計(jì)劃”，對(duì)任教工作量飽滿、教育教學(xué)質(zhì)量高、獲得普遍好評(píng)的農(nóng)村和普通學(xué)校的骨干教師給予相對(duì)優(yōu)厚的待遇或獎(jiǎng)勵(lì)。我們實(shí)施了“四五園丁”工程，培養(yǎng)名校長(zhǎng)、名教師、優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人，造就專家型的教師人才。目前，全市小學(xué)教師中具有大專以上學(xué)歷的占62%，初中教師中具有本科以上學(xué)歷的占58%，教師中具有研究生學(xué)歷的占6.8%，并涌現(xiàn)出一大批德藝雙馨的骨干教師，為全市教育發(fā)展和名城建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全國(guó)領(lǐng)先，是教育名城建設(shè)的標(biāo)志性指標(biāo)?！笆晃濉逼陂g，我們將采取一系列重要措施，進(jìn)一步加大師資建設(shè)的力度。從2007年開始，中小學(xué)新進(jìn)教師全面實(shí)現(xiàn)本科化，到“十一五”末，全市中小學(xué)教師學(xué)歷合格率保持在99%以上。其中，具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的小學(xué)教師比例達(dá)到80%以上；具有大學(xué)本科學(xué)及以上學(xué)歷的初中教師達(dá)到70%以上；具有碩士研究生學(xué)歷（學(xué)位）的高中教師達(dá)到12%；中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師達(dá)到80以上；具有國(guó)際教師資格證書的人數(shù)在全國(guó)同類城市名列前茅。實(shí)施新一輪“四五園丁工程”，全市中小學(xué)，新增特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人50名，市級(jí)名校長(zhǎng)50名，市學(xué)科帶頭人500名，市優(yōu)秀青年教師500名。同時(shí)，選拔1000名骨干教師、教育管理干部到境外高等院校、知名中小學(xué)擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者、進(jìn)修深造和掛職鍛煉。培養(yǎng)一批德藝雙馨、教有專長(zhǎng)、在全國(guó)具有較高聲望的名校長(zhǎng)、名教師、名學(xué)者。