導語：音樂教研科學發(fā)展觀深刻內(nèi)涵一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

按照學習要求，我談兩個方面學習體會：一是對科學發(fā)展觀內(nèi)涵的一些認識，二是對求真務(wù)實、落實本職工作的一些想法。

這段時間，通過對《、鄧小平、論科學發(fā)展》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》的學習，我深刻認識到，科學發(fā)展觀是指導我國推進現(xiàn)代化建設(shè)的新的思維理念?？茖W發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)問題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。對此，我想談三點體會。

第一，我認識到科學發(fā)展是我們黨幾代領(lǐng)導集體一以貫之的核心思想?？茖W發(fā)展觀是以思想、鄧小平理論和“*”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，同、鄧小平和關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是“*”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W發(fā)展觀體現(xiàn)了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現(xiàn)了思想的理論與實踐相結(jié)合思想，體現(xiàn)了鄧小平理論關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的時代要求，同時也體現(xiàn)了實踐“*”重要思想的要求。同時，又是根據(jù)新世紀世界局勢變化的新現(xiàn)實，從全球發(fā)展趨勢和我國建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)全民小康目標要求而提出的新思想、新理念，既體現(xiàn)了繼承，又體現(xiàn)了“與時俱進”。

第二，我認識到科學發(fā)展觀“以人為本”的內(nèi)涵及其深刻。從大的方面講，堅持以人為本是黨先進性的重要體現(xiàn)。要把堅持以人為本作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關(guān)心群眾的安危冷暖，著力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問題，通過全社會的共同努力，使全社會的每一個人都能共享改革開放的成果，在社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上迎來小康生活。從具體領(lǐng)域看，就是要時時處處體現(xiàn)“為人民服務(wù)”的原則要求，關(guān)注到我們每一個服務(wù)對象。對我們課改與教研工作而言，就是心中要有每一位教師、每一位學生、每一位教研員、每一所學校、每一個家長，做好每一件工作。這既是*二期課改“以學生發(fā)展為本”理念的要求，同時也是實踐好新課程的行動要求。

第三，我認識到科學發(fā)展觀“全面協(xié)調(diào)”的基本措施和“可持續(xù)發(fā)展”的目標要求是非常英明的。全面協(xié)調(diào)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的條件，包括全面和協(xié)調(diào)兩個涵義，所謂全面，就是要著眼于經(jīng)濟、社會、政治、文化、生態(tài)等各個方面；所謂協(xié)調(diào)，就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進、良性互動；真象有些同志分析的那樣，這個思想是從我國和世界長期發(fā)展所存在的問題與教訓中得出的。作為目標的“可持續(xù)發(fā)展”，就是要求我們既要考慮當前發(fā)展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，為子孫后代著想。我們現(xiàn)在所從事的“二期課改”其實就是一個系統(tǒng)工程，新課程的實施既涉及教學、教材、評價等多個方面，也涉及課內(nèi)外、校內(nèi)外各種課程資源的開發(fā)利用，是實現(xiàn)“素質(zhì)教育”大目標的具體工作，同樣十分需要以科學發(fā)展觀的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)思想來指導。

總之，我們要使“以人為本、全面協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展”等科學發(fā)展觀的新觀念，進入到思想深處、落實到工作實踐，真正轉(zhuǎn)化為推動我們工作的思維方法和發(fā)展思路，切實做自己的好本職工作。

其次，我想結(jié)合自己的工作談點想法。我的認識和大家是一樣的，感到學習科學發(fā)展觀的真諦在于實踐、在于“求真務(wù)實”，在于落實到本職工作上。我覺得對于本市中小學音樂學科的建設(shè)與發(fā)展，科學發(fā)展觀是非常好的思想指引和及時的實踐指導。

從以人為本的角度看，當前我們必須要重視*中小學音樂教師和教研員這兩支隊伍的專業(yè)發(fā)展，必須要通過教師與教研員專業(yè)發(fā)展來實現(xiàn)學生素質(zhì)的發(fā)展，完成音樂課程改革的歷史任務(wù)。我們在2006年前后組織了對本市中小學音樂課程實施情況的三次大調(diào)研：

一次是根據(jù)音樂學科課程標準，對音樂新課程實施的設(shè)施設(shè)備進行大調(diào)研，了解到針對*新課程的實施要求，不少學校還缺乏音樂專用教室，缺少專用教室中應(yīng)有的先進教學設(shè)備，即使具備了這些硬件資源，但還缺少支持有效利用的軟件資源，而音樂教師對先進教學設(shè)備利用的專業(yè)素養(yǎng)也還有待提高。于是我們一方面提出了音樂專用教室的配備標準，其中關(guān)鍵是人的因素，所以，也組織了一些相應(yīng)的培訓與展示活動。

另一次是音樂課堂教學情況的大調(diào)研，主要是對新課程背景下音樂教師的教學模式，以及課堂教學若干主要環(huán)節(jié)的適應(yīng)性問題。了解到廣大中小學音樂教師為新課程的有效實施積極探索、十分努力，但理念和實踐效果的差異都很大。如教學模式中對課堂教學重心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)移、要增加師生之間的教學互動、培養(yǎng)學生的審美實踐體驗等，都存在差異，且理想的不多；在教學環(huán)節(jié)方面，備課中教學目標的制訂、上課中教學情境的創(chuàng)設(shè)、以及音樂體驗層面的訓練設(shè)計、個別化輔導和激勵性評價等，都是少數(shù)成功的經(jīng)驗和不少有較大問題的現(xiàn)象同時存在，于是我們講有效教研和有效教學同時作為工作重點來抓，但常態(tài)化和大面積提高的任務(wù)仍然很繁重。

還有一次是對全市中小學音樂教師隊伍現(xiàn)狀的大調(diào)研，人是影響新課程實施最關(guān)鍵的因素，所以是更有意義的調(diào)研。我們知道，*中小學的音樂教師這支隊伍的結(jié)構(gòu)，包括年齡上、學歷上、職稱上、性別上，是比較特殊的。長期以來，我國音樂學科教師教育事業(yè)是比較薄弱的，高校設(shè)置高學歷的音樂教育專業(yè)很晚，也不多，生源少，女性多，以及在學校工作量大而待遇低也是一個不爭的現(xiàn)實。同時，本市中小學音樂教師中從外省市引進的比例不斷攀升，對*課程改革需要一個適應(yīng)過程，而青年教師比例大、骨干教師退休多。使音樂教師出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。所以相對其他學科，音樂教師的隊伍本來就有先天不足的許多問題。而新課程實施要求又比較高，我們音樂教師專業(yè)能力遇到前所未有的挑戰(zhàn)。所以，我們?yōu)榻處煷罱ㄔS多展現(xiàn)教學與才藝的平臺，就是從“以人為本”的思路出發(fā)，激勵教師在課改實踐探索中的進取精神和點滴進步，努力使新課程實施能夠按改革理念健康發(fā)展。

我們感到開展教學調(diào)研是“求真務(wù)實”的具體表現(xiàn)，讓我們看到了成績與問題的真相，采取比較實在的必要措施，使科學發(fā)展觀思想在實踐中有效貫徹。

從全面協(xié)調(diào)的角度看，*中小學音樂學科的發(fā)展在實施新課程中，面臨眾多需要協(xié)調(diào)的問題?？v向看，除幼小銜接以外，還有不同科目（唱游、音樂、藝術(shù)）之間的銜接問題，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；橫向看，三類（基礎(chǔ)、拓展、探究）課程之間，音樂課堂教學與課外活動之間，學校音樂教育活動與校外藝術(shù)活動之間等，都是客觀需要，但也必須有相應(yīng)協(xié)調(diào)的問題。同時，對我們來說，還有其他需要協(xié)調(diào)的方面：

如部門間的協(xié)調(diào)工作。在新課程背景下，我們教研室承擔的工作可以說與其他相關(guān)部門有千絲萬縷的聯(lián)系：為了使音樂教學更加符合現(xiàn)代要求，需要建設(shè)音樂專用教室，就得和裝備部門協(xié)調(diào)設(shè)施設(shè)備的標準；為了使音樂課堂教學的效益更加提高，需要開發(fā)有一批相應(yīng)的教學課件，就得和遠程教育和教學技術(shù)部門協(xié)調(diào)開發(fā)與利用的事宜；為了使音樂學科的教育功能進一步發(fā)揮，需要加強學科育德、育智、育美等育人功能的發(fā)揮，就得與德育等相關(guān)部門協(xié)調(diào)有關(guān)機制建設(shè)的事宜等。今天的音樂學科建設(shè)需要在科學發(fā)展觀指引下做好這些協(xié)調(diào)性的任務(wù)。

又如與區(qū)縣之間的協(xié)調(diào)工作。市教研員與區(qū)縣教研員之間是業(yè)務(wù)指導的關(guān)系，而不是管理和領(lǐng)導意義上的關(guān)系，所以需要在平等互利的原則下開展教研工作，其中主要的精力就是用于協(xié)調(diào)。我們要平等地看待和發(fā)揮好區(qū)縣的作用，需要對不同區(qū)縣教研員優(yōu)勢的了解，象彈鋼琴一樣來發(fā)揮每位教研員的積極性；還要關(guān)注不同區(qū)縣的差異，根據(jù)新課程的目標精神，提出均衡發(fā)展的思路與要求，利用差異資源推進均衡發(fā)展也需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來實現(xiàn)。所以，我認識到科學發(fā)展觀絕不是空乏的口號，而是實實在在的，是跟我們每項工作切身相關(guān)的?？茖W發(fā)展觀教會我們樹立正確的價值觀和方法論，指導我們著眼未來，胸有全局，從戰(zhàn)略和方法的層面有效開展各項工作。

總之，這幾次的學習中，通過領(lǐng)導的報告，文獻的學習，同志們的交流啟發(fā)，收獲較大。我有決心認真踐行好科學發(fā)展觀，堅持發(fā)展這個主題，在“以人為本”和“全面協(xié)調(diào)”的思想指導下，做到言行一致，堅定意志，認真負責，積極向上，團結(jié)合作，敢于超越，努力為本市中小學音樂學科建設(shè)事業(yè)作出自己的一份奉獻。