導語：化工學院學習科學發(fā)展觀調研報告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)學校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的總體安排，作為聯(lián)系點單位，化學化工學院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組以認真負責的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神和求真務實的作風，圍繞學校主題，結合學院特點，提出了“深入解放思想，堅持科學發(fā)展，努力建設教學研究型學院”的學習實踐活動主題，并把“深入解放思想推動科學發(fā)展加快建設教學研究型學院步伐”作為學院的調研課題。

一、調研工作的主要做法

（一）明確選題，破解難題

為了搞好調研工作，學院深入學習實踐科學發(fā)展觀領導小組召開了專門會議，本著“結合學院實際，突出發(fā)展重點，重在破解難題”的思路，明確領導班子從五個方面進行調研：一是人才引進和隊伍建設；二是學科發(fā)展與專業(yè)建設；三是科研工作和實驗室建設；四是本科生畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)質量管理；五是畢業(yè)生就業(yè)工作。根據(jù)分工，領導班子成員每人負責一個選題，分別完成了相關調研報告。

（二）拓寬渠道，深入調研

1、層層座談，傾聽民聲

圍繞調研課題，學院先后召開了教授和科研團隊負責人代表、青年教師學生代表、派和無黨派人士代表、學生代表等四個層面的座談會。座談會圍繞學校和學院深入學習實踐科學發(fā)展觀活動主題展開。代表們積極發(fā)言、熱烈討論，就教學管理、科研工作、學科建設、人才引進、青年教師成長、學生管理等方面，指出了存在的問題，提出了一些建設性意見。

2、問卷調查，了解民意

針對具體調研選題，學院分別設計了《學習實踐科學發(fā)展觀調查問卷》教師卷和學生卷，面向全院師生開展問卷調查。教師卷共發(fā)放60份，學生卷共發(fā)放300份。調查結果為分析和解決問題提供了可靠的參考依據(jù)。

3、尋計問策，集中民智

為了切實開展好學習實踐活動，學院專門設計發(fā)放了《“我為學院發(fā)展獻一策”計策征集表》，以支部為單位，廣泛征集學院師生對學校和學院教學、科研、管理服務、學生工作、黨建等方面的意見和建議。共征集計策100余條。學院對所征集的計策進行了梳理匯總，認真分析，作為改進和提高工作的重要參考。

4、深入企業(yè)，關注需求

學院領導班子在調研中主動“走出去”，重點到常熟市聯(lián)邦化工有限公司、江蘇遠洋化學有限公司、句容市寧武化工有限公司、江蘇索普集團等化工企業(yè)調研，旨在了解企業(yè)技術、用人等方面的需求，積極尋求校企合作機會，探討建立校企聯(lián)盟、確立產學研合作方向，為完成學院科研、就業(yè)等工作目標進一步拓寬渠道，同時為學院在科研政策、學科發(fā)展方向和人才培養(yǎng)方式等方面的科學決策提供現(xiàn)實依據(jù)。

5、專家把脈，引領發(fā)展

為了幫助大家準確理解科學發(fā)展觀的現(xiàn)實意義，學院想方設法“請進來”，讓專家把脈，引領科學發(fā)展。專門請化工學院聯(lián)系校領導許化溪副校長作了關于學習實踐科學發(fā)展觀的輔導報告，詮釋科學發(fā)展觀在馬克思主義中國化進程中的歷史地位和提出的背景、科學內涵，分析如何在實際工作中運用好科學發(fā)展觀。同時，學院還邀請了汪爾康和董紹俊兩位院士以及舒火明等幾位杰出校友，與師生面對面，為學院事業(yè)和師生成長指引科學發(fā)展之路。

二、問題與對策

（一）人才引進和隊伍建設方面

學院堅持培養(yǎng)與引進并舉，切實加強人才隊伍建設，取得了明顯成效。但對照學校建設高水平教學研究型綜合性大學的目標要求，結合教學研究型學院的建設目標，我們學院在形成鮮明特色，提升學科、專業(yè)的影響力等方面還有許多艱巨的工作要做，這些必須依靠人才。而我們的隊伍建設還遠遠滿足不了這一要求。主要表現(xiàn)：

1、規(guī)模、結構還不能完全適應事業(yè)新的發(fā)展需要；

2、人才儲備意識還不夠強；

3、對青年教師的扶持力度還需加大；

4、學院科研團隊（課題組）間的合作機制有待進一步完善。

針對學院師資隊伍現(xiàn)狀，在學校新一輪大發(fā)展的進程中，我們要以新的視野、新的觀念，牢固樹立緊緊依靠人才，促進學院發(fā)展的思想，把握時機，充分利用學校人才強校的一系列政策，通過加大人才引進力度，優(yōu)化師資隊伍結構。具體措施：

1、緊扣學校和學院發(fā)展的目標，宣傳學院專業(yè)拓展、學科發(fā)展、科研提升等方面對人才的新需求，提高對引進高層次人才緊迫性的認識；

2、分析、調整人才規(guī)劃，采取“抓兩頭”的辦法，進一步加大學科帶頭人和35歲以下年輕博士的引進力度；

3、優(yōu)先引進對于學院的擬重點建設的學科和有可能在較短時間內形成科研特色研究方向團隊所需人才；

4、依靠教師建設隊伍，充分發(fā)揮廣大教師在人才隊伍建設方面的積極性，獎勵在引進急需人才工作中作出重大貢獻的教師；

5、完善科研團隊建設機制，著眼爭取大項目、培育大成果，將加強團隊間的相互合作，作為創(chuàng)建學科、專業(yè)特色，進一步提升學院科研實力和影響力的著力點，持之以恒大力推進。同時依托科研團隊，通過科研經(jīng)費資助等措施，為青年教師盡快成長積極創(chuàng)造條件。

通過兩年的努力，力求使我院的教職工總數(shù)超過80人，其中專任教師總數(shù)超過60人，35歲年輕教師數(shù)量超過10人。在完成這一目標后，每年都能保持引進1-2名30歲以下博士的速度，在不遠的將來形成一支以學科帶頭人領軍、年齡結構合理、教學科研能力較強的師資隊伍，為學院長期發(fā)展打下堅實基礎。

（二）學科發(fā)展與專業(yè)建設方面

自2001年11月建院以來，學科建設從無到有，相繼突破，目前具有清潔能源與環(huán)境保護博士點和無機化學、應用化學、物理化學、工業(yè)催化四個碩士點以及化學、化學工程與工藝、應用化學三個本科專業(yè)。但由于建院時間短、原始積累少，學院學科的整體實力還比較弱，專業(yè)數(shù)量還偏少。必須著力在這些制約學院發(fā)展的瓶頸問題上尋求突破。具體措施：

1、搶抓機遇，整合力量，在第11批學位點申報工作中，力爭化學和化工兩個一級學科碩士點取得突破；

2、采用“分步走”策略，依托學校相關學科博士點進行聯(lián)合建設，積累成果與經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件，為自主申報化學學科博士點打好基礎；

3、高度重視與學科發(fā)展密切相關專家的聯(lián)系，“走出去”與“請進來”相結合，盡可能多地得到他們的指導幫助和支持，加快學科建設的步伐。

（三）科研工作和實驗室建設方面

1、科研工作

隨著國家級、省級各類基金項目實現(xiàn)零的突破、省部級獎項從無到有、專利申請和授權數(shù)逐年增加、三大檢索和SCI論文總數(shù)屢創(chuàng)新高，學院的科研工作呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。然而在這令人欣喜的背后，卻存在一些讓我們不容樂觀的問題：科研缺乏特色方向；在交叉學科和邊緣學科上的研究優(yōu)勢不夠明顯；科研團隊運作機制有待進一步完善；課題組之間缺乏深層次的合作等等。

學院目前的科研工作必須朝著特色化方向發(fā)展。科研的整體強大要有強大的人力、物力和財力作支撐，而我們的人力、物力和財力的都有限，不能全面開花，必須走特色之路，才能在省內乃至全國有一定的地位和影響力。學院應從已有的人員隊伍和已經(jīng)逐漸顯露的強勢研究方向中，凝煉出我們優(yōu)先發(fā)展的科研方向，把有限的資源重點配置到這些方向，在不遠的將來，一定會呈現(xiàn)科研和學科工作都蒸蒸日上的新局面。

提升科研工作還要提高廣大教師對科研工作的重視。由于學院正處于從教學型學院向教學研究型學院轉變的時期，有些教職員工的對于科研工作的認識還沒有完全到位。

2、實驗室建設

學院為了保證教學科研工作的順利開展，集中了10萬元以上的儀器設備，并設立了專人管理崗位。但對比省內高校相同學科的設備條件、實驗室管理和服務水平，我們還有很大的差距，這主要體現(xiàn)在幾個方面：

一是儀器設備總量少，通用和常用儀器不足，專業(yè)儀器缺乏。

二是實驗室管理隊伍不專一也不專業(yè)。我院實驗室管理人員大多是兼職，在業(yè)務上達不到專業(yè)的水平。

三是科研服務保障系統(tǒng)不夠完善。在化學試劑和玻璃儀器供應方面尚沒有建立相應的機制，基本上靠課題組自己完成，增加了成本并投入了過多的精力，影響科研工作的高效運行。

針對以上問題，在實驗室建設中，除了加大投入外，還必須從內部管理入手，一方面建立專職管理隊伍，另一方面強化管理人員的科研服務意識。

（四）本科生畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)質量管理方面

經(jīng)過對我院教學管理工作的調研，我們發(fā)現(xiàn),目前我院畢業(yè)設計（論文）工作，還存在著一定的問題和不足，具體表現(xiàn)在以下方面：

1、大多數(shù)學生畢業(yè)設計（論文）題還是以理論研究為主，特別是化學工程與工藝專業(yè)的學生，從事畢業(yè)設計的人數(shù)太少，占總人數(shù)不足10%。這一局面導致學生工程設計訓練少，嚴重影響著學生的工程實踐能力。

2、畢業(yè)設計（論文）選題與工廠生產一線聯(lián)系不緊密，實用技術含量低，對學生就業(yè)起不到直接作用。

3、由于較多學生忙于就業(yè)應聘，導致投入論文的精力受到限制，再加上少數(shù)教師要求不嚴，致使論文的質量受到影響。如本來是實驗研究論文，結果實驗內容很少，幾乎變成綜述性文章。

4、遞交的畢業(yè)設計（論文）還存在著格式不規(guī)范化的問題。

針對這些問題，一方面要嚴格按照“江蘇大學本科教學改革與質量工程的意見”，加強規(guī)范化管理；另一方面要結合實際需要，進行科學調整。具體措施：

1、建立健全規(guī)章制度

修訂完善畢業(yè)設計（論文）的相關文件，包括畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的具體管理規(guī)定和管理流程，落實責任體系，人員到位、權責明確、調整完善，逐步形成一整套規(guī)范化的管理體系。

2、加強流程管理

畢業(yè)設計（論文）工作基本分為3個階段：前期的選題、審題、任務書的填寫及開題報告或方案論證；中期的研究及設計，并按規(guī)范完成論文或設計任務；后期的提交成果，進行成績評定。學院將進一步對畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)進行檢查，以確保每個實踐環(huán)節(jié)的教學質量。

3、采取校內外雙導師制

由于學生在畢業(yè)設計（論文）期間正是聯(lián)系工作的時候，并且某些單位必須試用才和學生簽約，這與畢業(yè)設計（論文）工作的矛盾日益突出。鑒于這種形勢，可進一步嘗試采用雙導師制，即校內與校外教師共同培養(yǎng)，明確分工，各有側重。校外畢業(yè)論文工作主要以分散的形式進行安排，一方面學生可將專業(yè)知識與生產實踐相結合，提高自己的實踐能力；另一方面，非常有利于學生的就業(yè)。

4、選題與專業(yè)實習、專業(yè)學習相結合

畢業(yè)設計（論文）的選題工作一般是在第7學期末進行的。第7學期通常是進行專業(yè)課學習的階段，如果將選題工作提前至第7學期期中進行，可以讓學生在上專業(yè)課前知道自己的畢業(yè)設計（論文）將做哪些方面的內容，需要哪些專業(yè)知識，從而在專業(yè)課的學習中抓住重點，點面結合，為畢業(yè)設計（論文）質量打下堅實的專業(yè)基礎。另外，學生有了更長的時間去思考問題，學生帶著問題去學習，有效地激發(fā)了學生的興趣及設計的主動性，促進課內學習與課外學習的有機融合。我院的畢業(yè)設計（論文）選題工作已在第七學期期中安排。

5、積極引導師生開展畢業(yè)設計工作

首先從政策上給予傾斜，以鼓勵教師開展畢業(yè)設計工作。承擔畢業(yè)設計任務的教師，指導學生的人數(shù)可以適當放寬，經(jīng)費資助上一視同仁，仿真實驗室優(yōu)先使用，指導工作量甚至可以適當提高。如果指導的畢業(yè)設計獲得校優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文），學院給予等額配套獎勵。

其次，通過教育引導，提高畢業(yè)生的認識。畢業(yè)設計是對學生進行一次高級人才基本技能的綜合訓練，能更好地培養(yǎng)學生分析和解決本專業(yè)技術實際問題的能力。同時要讓學生認識到，通過畢業(yè)設計，可以提高學生的就業(yè)競爭能力。

（五）畢業(yè)生就業(yè)工作方面

受國際金融危機的影響，大學生就業(yè)成為難題，也成為備受關注的問題。就化學化工學院而言，以往就業(yè)率都基本達到100%。盡管如此，今年的我院的就業(yè)形勢不容樂觀。今年的考研通過率尚未最終出來，但估計與往年持平，在25%左右；而目前的簽約率僅有15%左右，而往年同期基本達到50%。而根據(jù)今年的工作目標，我們學院畢業(yè)生年底就業(yè)率要達到99%，初次就業(yè)率也要85%，遠遠高出學校平均水平。在當前形勢下，要實現(xiàn)這樣的目標，絕非易事。為了增強就業(yè)工作的科學性，我們開展了專項問卷調查。調查顯示，當前畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題是：

1、經(jīng)濟危機沖擊和產業(yè)結構調整，社會需求總量減少。盡管經(jīng)濟危機似乎給有些化工企業(yè)帶來了發(fā)展機遇，但是化學化工企業(yè)總體上難逃厄運。而且還承受著經(jīng)濟危機和結構調整的雙重影響。比如，由于“十一五”節(jié)能減排壓力過大，有些重污染企業(yè)被迫停產。加上人們觀念的誤解，在“環(huán)?！钡暮袈曄?，化工企業(yè)往往成為眾矢之的，導致一些非重污染性的化工產品也被叫停。因此，今年乃至今后若干年，化工行業(yè)的畢業(yè)生需求將大幅度減少。

2、大學畢業(yè)生與社會所需人員產生“脫軌”現(xiàn)象。當前，市場需要的大多是有一定實際工作經(jīng)驗的人員，而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè)，基本沒有工作經(jīng)驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要。

3、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后，一般來說，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

4、對學生進行的就業(yè)指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。

5、專業(yè)差異明顯。就我院來說，化學工程與工藝屬于功課，就業(yè)形勢最好；應用化學屬于理科，社會需求明顯較少；化學師范就業(yè)形勢最差。

6、畢業(yè)生個體能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才。在求職過程中，綜合能力較強的畢業(yè)生占有明顯的優(yōu)勢，而對于能力較差的同學，更是難上加難。

針對以上問題，提出以下破解大學畢業(yè)生就業(yè)難的措施：

1、加強組織領導。成立就業(yè)工作領導小組，學院“一把手”領導親自抓，并采取措施，充分調動教師尤其是導師參與就業(yè)工作的積極性，形成全員關注就業(yè)的良好機制。

2、強化就業(yè)指導。包括就業(yè)觀念的引導、求職簡歷的制作、應聘技巧的把握、就業(yè)政策的宣傳等。

3、做好服務工作。一方面是就業(yè)信息服務；另一方面是在詳細摸底基礎上，對就業(yè)困難的學生提供“一對一”實實在在的幫扶，包括考研調劑、推薦就業(yè)等。

4、促進全面發(fā)展。學生素質是就業(yè)競爭力的關鍵，所以，解決就業(yè)問題的根本措施在于：從源頭抓起，通過多種渠道，給學生提供培養(yǎng)和鍛煉的機會，提高學生的綜合能力。在工作中堅持“以人為本”，始終把促進學生的全面發(fā)展作為育人的最終目標。