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創(chuàng)新心理健康教育實現(xiàn)全面育人目的

------心理輔導(dǎo)特色學(xué)校的申報材料

為了貫徹國家教育部制定的學(xué)校必須重視學(xué)校心理健康教育的方針政策，為了更好的落實《自治區(qū)教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理健康教育的意見》，保障和推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的改革和發(fā)展，我校在教育教學(xué)過程中，通過多種途徑、多種形式、多種方法把心理健康教育滲透在課堂中，滲透在教研中，滲透在活動中，滲透在生活中，滲透在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，真正實現(xiàn)了心理健康教育的目的，也使我校成為自治區(qū)心理輔導(dǎo)方面的特色學(xué)校。下面就將我校心理輔導(dǎo)工作的具體情況向你們作以介紹：

一、我校開展心理輔導(dǎo)工作的基本情況：

宣和中學(xué)是中衛(wèi)市規(guī)模最大的一所農(nóng)村完全中學(xué)。校園占地面積30118平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班近50個，在校學(xué)生2358人，教職工140多人。我校在致力于“出名師、育名生、創(chuàng)名?！钡摹叭惫こ痰耐瑫r，一直把心理健康教育作為學(xué)校的特色教育來抓，提出要把“心理健康教育建設(shè)成為學(xué)校的一大品牌、一大亮點”。

二十世紀(jì)九十年代初期，學(xué)校在師資、資金、場地等各方面的發(fā)展條件有限，心理健康工作的開展更是困難重重，但是農(nóng)村學(xué)生的心理問題在當(dāng)時卻已表現(xiàn)突出，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，因此我校沖破各方面的壓力、克服各種困難成立了學(xué)校心理咨詢室。由學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)（包括校長）以及一些有朝氣、有活力的年輕老師按時值班，粗淺的解決學(xué)生的心理問題。

自2002年以來，學(xué)校更是加大了心理健康教育的力度。學(xué)校逐步聘任了心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生擔(dān)任專職的心理輔導(dǎo)老師，帶領(lǐng)全校的老師、班主任共同致力于培養(yǎng)學(xué)生健康心理。心理健康教育自此逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化，更講求多樣性、實效性、創(chuàng)新性。這些曾取得顯著效果，多次受到前來檢查指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)人員的表揚。

二、我校心理輔導(dǎo)工作的組織與管理

1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

我校心理健康教育服務(wù)于德育工作，接受德育領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)，但是又有不同于德育工作的更重要的工作性質(zhì)和意義。因此，我們成立了專門的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

由萬洪（校長）任組長，結(jié)合國家政策，考慮學(xué)校的現(xiàn)狀，結(jié)合與其它學(xué)校心理工作的差距，站在統(tǒng)籌學(xué)校全局的情況下為心理輔導(dǎo)工作提出具體的指導(dǎo)意見，將直接決定心理輔導(dǎo)工作的發(fā)展方向；由副校長和政教主任擔(dān)任副組長，為心理健康教育提供軟、硬件支持，包括積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等資源；由心理健康專職老師、各班班主任擔(dān)任組員，具體的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，除具體的課堂以及心理咨詢活動以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、愛國主義教育基地等社會資源，豐富心理健康教育的內(nèi)容和手段。

2、評選“班級心理委員”，協(xié)助老師開展心理輔導(dǎo)工作

班級心理委員有以下工作任務(wù)：

（1）每周向班主任、學(xué)校心理輔導(dǎo)站反映本班同學(xué)心理健康整體狀況，分別從學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感情緒、危機事件等多種角度對本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進(jìn)行報告。

（2）一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班級中可能或即將發(fā)生的危機事件苗頭，要及時向班主任、學(xué)校心理輔導(dǎo)站反映，盡可能避免惡性事件的發(fā)生。

（3）協(xié)助班主任開展多種形式的班級心理健康宣傳教育活動，通過班級的“心理園地”墻報、團體心理輔導(dǎo)活動等方式，促進(jìn)本班同學(xué)的心理健康。

（4）開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助班主任和心理輔導(dǎo)教師化解本班同學(xué)的心理問題。

3、把心理輔導(dǎo)工作組織管理的最終“發(fā)言權(quán)”交給學(xué)生

心理輔導(dǎo)專職老師的工作除了直接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、改進(jìn)外，還必須直接接受學(xué)生的意見信息反饋。學(xué)生可以對心理工作人員的工作進(jìn)行直接的評價。因此她本人必須定期接受自治區(qū)組織的“心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)活動”，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在提高自身之外，心理輔導(dǎo)專職老師要對全校的教師進(jìn)行心理健康教育基本知識和必備能力的培訓(xùn)；對班主任老師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)專業(yè)技能的培訓(xùn)。無論如何，學(xué)生是最終受益者，因此學(xué)生對于老師的心理工作最有發(fā)言權(quán)。

總之，我校的心理輔導(dǎo)工作在保證時間，保證地點，保證經(jīng)費，做好臺帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網(wǎng)絡(luò)化管理模式，責(zé)任到人、分工明確、各負(fù)其責(zé)。把心理輔導(dǎo)工作組織管理的最終“發(fā)言權(quán)”交給學(xué)生更是我校的創(chuàng)新之舉。

三、心理輔導(dǎo)中心的建設(shè)

必要的物質(zhì)條件是學(xué)校心理咨詢室正常開展工作的保證。在校舍緊缺情況下，我校就擠出房間，成立了心理咨詢室，現(xiàn)在正在努力向心理輔導(dǎo)中心的方向發(fā)展。學(xué)校正逐步擴大使用面積，增加有效空間，使咨詢室不斷完善活動室、游戲室、談心室和資料室的功能，咨詢室配備了玩具、圖書、電腦、vcd片、音響，還有電話和其它基本設(shè)備。咨詢室的布置富有情趣，色彩和裝飾顯得溫馨，活潑，充滿生機。有的還采用了主題化布置，如我是小能人，開心開地，童話娃娃，動植物奇觀和藍(lán)色海洋等。設(shè)施日臻完善的心理咨詢室成了學(xué)生的心靈之家，快樂園地。這些都是隨著學(xué)校的發(fā)展，教育教學(xué)改革的需要以及對師生全面發(fā)展為中心的新覺醒，而不斷開拓，不斷創(chuàng)新的。

心理輔導(dǎo)中心有四大功能：

自助區(qū)：放一些供學(xué)生閱讀的心理健康閱讀資料，包括圖書、圖片，以及教師或?qū)W生寫的解決心理煩惱的種種方法等，使學(xué)生任意翻閱，自己尋求適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

渲泄區(qū)：可以放置一些毛絨玩具，幾個大木偶。當(dāng)學(xué)生對誰很不滿后，可以把玩具或木偶當(dāng)作發(fā)泄對象，任意摔打，渲泄自己的情緒。

娛樂區(qū)：可以放置一些小幽默、小故事、小笑話方面的書籍，最好擺幾個哈哈鏡，當(dāng)學(xué)生心情不太好時，到這來看一看，笑一笑，可以很快改變他們的不良情緒。

活動區(qū)：放一些椅子等，供組建的心理輔導(dǎo)小組在這開展種種團體訓(xùn)練活動。

四、我校心理輔導(dǎo)工作的特色：

1、編制心理健康教育校本教材，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。

我校的心理健康教育校本教材正在投入使用，教材共十一章，內(nèi)容是根據(jù)青少年心理發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合我校農(nóng)村學(xué)生的實際情況編制。編制過程中得到黑龍江省佳木斯第一中學(xué)以及一些心理學(xué)專業(yè)人士的指導(dǎo)。這本教材突出解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的主要心理問題。包括環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、愛情教育、珍愛生命教育、不良行為（抽煙、酗酒、上網(wǎng)、暴力、破壞性行為等）的心理矯正、青春期教育等內(nèi)容。

學(xué)校給初一至高三年級開設(shè)《心理健康教育》課程，目的是通過專門的心理輔導(dǎo)課，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識，并得到系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。中學(xué)生的心理輔導(dǎo)運用了多種模式，可以是以活動課為主的教學(xué)模式，即教師在較短時間內(nèi)簡明扼要地講完要講的心理知識，剩余的大多數(shù)時間用來組織學(xué)生在各種模擬的情景中活動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生體驗，學(xué)會自助；也可以是以講授為主的教學(xué)模式，即以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生直接獲得科學(xué)的認(rèn)識。從實效性來看，心理輔導(dǎo)課采用以活動為主效果更好，形式有角色扮演、情景體驗、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述等。結(jié)合“快樂學(xué)習(xí)原則”，心理課堂更注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行“愛情教育”的過程中，我們讓學(xué)生自由討論、暢說欲言。然后師生共同分享令他們感動的愛情故事和他們對愛情的思考。又比如，大家在課堂上進(jìn)行“疲勞防治操”、“右腦保健操”等的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使心理輔導(dǎo)課堂成為學(xué)生最喜歡上的課程之一。

2、在各種教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。

各種教育教學(xué)活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機地滲透在各科教學(xué)和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。再比如，把心理健康教育和班會、團會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防的功能；嘗試以團會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨的滲透心理健康教育。

3、提高全體教師的心理健康教育水平

（1）對班主任進(jìn)行心理培訓(xùn)，使他們在教育教學(xué)過程中能遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

（2）給老師搞心理輔導(dǎo)講座。比如在今年5月份就給全體教師開展了題目為《如何做一名幸福的老師》的講座。目的在于間接解決老師的心理困惑，使他們熱愛工作、熱愛學(xué)生、熱愛生活。

（3）心理老師和其他老師加強交流合作。比如，在年級會議上，抽出部分時間，讓老師們就學(xué)生心理動態(tài)進(jìn)行交流，互相深入了解情況，共同尋找解決對策。

（4）心理咨詢專職老師集中搜集整理心理健康教育相關(guān)材料，采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，通過外出聽講座、培訓(xùn)、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料等多種途徑不斷提高自身理論水平和實踐能力。

4、心理輔導(dǎo)形式多樣，電話、互聯(lián)網(wǎng)等在咨詢中作用巨大

（1）開展專題心理輔導(dǎo)。目的在于通過專題輔導(dǎo)，解決學(xué)生存在的共性問題。我們一般采用兩種形式：一是團體心理輔導(dǎo)。二是小組心理輔導(dǎo)。同時，對確有心理疾病的學(xué)生，我們會及時與醫(yī)療衛(wèi)生部門聯(lián)系就診。

（2）發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的功能。它是指專職心理輔導(dǎo)教師運用心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的專業(yè)知識和相應(yīng)及時，針對學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問題做出分析、建議和輔導(dǎo)。咨詢?nèi)藛T一般必須遵循咨詢原則，比如“保密性原則”等，還要遵守其他紀(jì)律約束。

（3）利用電話、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生做心理輔導(dǎo)

采用電話、互聯(lián)網(wǎng)的目的在于保護(hù)學(xué)生的隱私，拓寬學(xué)生參與心理輔導(dǎo)工作的渠道，增加學(xué)生參與的積極性。學(xué)生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通，可以通過瀏覽心理網(wǎng)站提高自我認(rèn)識，自我疏導(dǎo)。可以直接拿起電話及時和老師對話。這樣還能避免師生面對面的尷尬，解除部分同學(xué)的心理顧慮。

5、建立學(xué)生心理健康檔案，做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查。

（1）學(xué)校每年開學(xué)初都要給剛?cè)胄５某跻?、高一的學(xué)生建立“心理健康檔案”。心理專職老師根據(jù)學(xué)生填寫的內(nèi)容分析學(xué)生健康狀況，找部分同學(xué)深入談話。

（2）學(xué)生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價、對咨詢工作的意見。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補充。

（3）老師在學(xué)生咨詢后要對部分心理問題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢記錄，包括咨詢同學(xué)的詳細(xì)心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為心理工作人員日后的工作提供方向。

6、利用校園電視臺、廣播站深入開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

校園廣播站、宣傳欄、黑板報都是我們潛移默化的進(jìn)行心理宣傳教育的好場所。校園電視臺的“心理健康你我他”欄目每兩周播出一次。形式靈活多樣、內(nèi)容豐富有趣。我們選購了有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的電教片，我們還組織學(xué)生自己拍攝、編制學(xué)生喜聞樂見的健康節(jié)目。包括：心海導(dǎo)航、心情驛站、心理自療、心理學(xué)的故事、心理忘憂亭等。

7、在校內(nèi)、校外開展心理健康教育專題講座。

在本校內(nèi)部，學(xué)校利用多媒體電教室和操場等對學(xué)生進(jìn)行別開生面的心理輔導(dǎo)講座，講座一般結(jié)合學(xué)生當(dāng)前面臨的具體問題開展。比如：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、考前心理輔導(dǎo)、中考高考導(dǎo)航、擇業(yè)心理輔導(dǎo)等。

除此之外，作為中衛(wèi)宣和地區(qū)的帶頭學(xué)校，我校的心理健康教育在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮著示范性的作用，承擔(dān)著對其他學(xué)校的指導(dǎo)功能。學(xué)校經(jīng)常組織老師前往東臺、東月、張洪等兄弟學(xué)校進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座。

8、成立學(xué)校、家庭和社會輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

我校在重視校園文化建設(shè)的同時，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

五、形成特色，效果顯著

中衛(wèi)市宣和中學(xué)一直以來都很注重學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育作為學(xué)校的特色教育之一。我校長期開展“中學(xué)生心理教育實驗研究”，以發(fā)展學(xué)生健康心理為突破口，組織老師學(xué)習(xí)心理教育、教育科學(xué)研究的有關(guān)理論，在很大程度上改善了教師的知識結(jié)構(gòu)，提高了教師的理論水平和研究能力，并讓每位老師都參與心理教育實踐，探索心理教育規(guī)律，培養(yǎng)和提高了教師心理教育的實踐能力，經(jīng)過全體師生的努力探索，已經(jīng)取得了豐碩的研究成果和良好的教育實效。

1、學(xué)生心理素質(zhì)得到增強

（1）學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力：學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法；學(xué)會運用學(xué)習(xí)策略；增強了學(xué)習(xí)的毅力、自信心；克服了考試焦慮緊張。

（2）學(xué)生學(xué)會交往，改善了人際關(guān)系：

學(xué)生學(xué)會尊重、理解、關(guān)心他人；在人際交往時懂得傾聽、欣賞、接納他人；提高了交際能力，改善了人際關(guān)系。

（3）學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我，培養(yǎng)調(diào)節(jié)情緒和提高了自我發(fā)展的能力

2、學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境更加健康穩(wěn)定

宣和中學(xué)是中衛(wèi)地區(qū)最大的一所農(nóng)村全日制完全中學(xué)由于地處農(nóng)村，學(xué)生在各個方面存在問題：學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣比較差，在安全意識、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在不足；學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，缺乏指導(dǎo)；學(xué)習(xí)意識不明顯，早戀現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生人際關(guān)系處理不當(dāng)，經(jīng)常出現(xiàn)打架斗嘔現(xiàn)象，道德素質(zhì)不高，破壞性行為不斷。學(xué)校的心理輔導(dǎo)就像“春風(fēng)化雨”一般，潛移默化的解決了這些問題。使學(xué)校暴力、破壞性事件逐步減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣變濃，為學(xué)校創(chuàng)造了穩(wěn)定健康的教育教學(xué)環(huán)境。

3、家長、老師乃至社區(qū)全面受益

家長受到心理輔導(dǎo)和通過咨詢服務(wù)，在教育子女成材上可以少走彎路，往往能更好的與子女溝通，使孩子的心靈得到更好的滋潤。老師也能把心理輔導(dǎo)策略滲透到學(xué)科教學(xué)和班級管理中，使教育效果更明顯，而整個社區(qū)的人民將在更穩(wěn)定更健康更積極的氛圍中快樂的生活，祥和安定的生活環(huán)境是大家的共同努力的結(jié)果。

隨著我校心理輔導(dǎo)工作的不斷深入開展，逐步完善和改進(jìn)，我校也得到更多領(lǐng)導(dǎo)的表揚和支持。2005年第一學(xué)期末，市教育局領(lǐng)導(dǎo)對中衛(wèi)地區(qū)所有學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了檢查驗收評比，我校讓他們觀看了心理示范課，展示了平時心理輔導(dǎo)工作的記錄，受到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。

總之，心理健康教育“任重而道遠(yuǎn)”，我們都還處于不斷摸索前進(jìn)的過程中。還需要不斷探索，不斷積累工作經(jīng)驗，使我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作更有成效。今后，學(xué)校將繼續(xù)以學(xué)生為主體，以全體教師為主導(dǎo)，致力于提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造良好的人格。并加強心理輔導(dǎo)工作的科研力度，與實踐相結(jié)合，力求我校的心理健康教育深入開展，為素質(zhì)教育的全面實施做出貢獻(xiàn)。