導(dǎo)語(yǔ)：德育工作匯報(bào)材料18一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

我校德育工作的現(xiàn)狀：近幾年，全校深入學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，提高了“以德立校、以德治校、以德興?！钡恼J(rèn)識(shí)，初步形成了“有新意、有力度、有實(shí)效”的德育工作思路和“抓教育、抓活動(dòng)、抓示范”的德育工作方法，使我校德育工作走上了科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

1.寓德育于管理之中。我校三個(gè)層面的德育隊(duì)伍不斷加強(qiáng)，工作力度進(jìn)一步加大，特別是班主任隊(duì)伍更加年輕化，團(tuán)隊(duì)建設(shè)更加規(guī)范化，學(xué)生干部的更換嚴(yán)格制度化，目前我校直接在一線(xiàn)實(shí)施德育工作的教師已占全校教職工的35.97%。黨總支、工會(huì)、行政領(lǐng)導(dǎo)，始終把師德修養(yǎng)教育當(dāng)作日常工作來(lái)抓，廣大教師都能以本人的人格魅力、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度、令人折服的淵博知識(shí)來(lái)塑造學(xué)生、影響學(xué)生。

我們認(rèn)為，良好的校風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在教師，落實(shí)在學(xué)生。在規(guī)范學(xué)生日常行為的同時(shí)，各班已開(kāi)始重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生“自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐”的教育改革，大大提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，班級(jí)管理基本實(shí)現(xiàn)由看管型向自覺(jué)型的轉(zhuǎn)變。

校園文化建設(shè)一直是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。在充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)的紐帶功能的同時(shí)，改革衛(wèi)生制度，使校園進(jìn)一步凈化、綠化、美化，通過(guò)多種途徑和方式挖掘環(huán)境教育資源，有效發(fā)揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能，讓學(xué)生于不經(jīng)意中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高潛能，陶冶情趣。

2.寓德育于日常教育實(shí)踐之中?！靶@無(wú)閑人，人人都育人”，即每一位教職員工都是德育工作者。在具體工作中每位教師能從“愛(ài)”字出發(fā)，用“嚴(yán)”字要求，用“變”字看人，用“好”字落實(shí)，既教書(shū)又育人，把德育工作貫徹到了日常教育教學(xué)之中。特別是實(shí)施新課程的年級(jí)，通過(guò)改變授課方式，利用網(wǎng)絡(luò)、幻燈片、影視作品等加大思想政治教育的滲透力、吸引力、說(shuō)服力，宣傳科學(xué)，破除迷信，珍愛(ài)生命。

任課老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)中，能根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的生理、心理和認(rèn)知特點(diǎn)，自覺(jué)挖掘德育資源，提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，學(xué)校據(jù)此確立了初一年級(jí)以“做人”為切入點(diǎn)，注重紀(jì)律教育，初二年級(jí)以“修身”為切入點(diǎn)，注重德育培養(yǎng)教育，初三高中年級(jí)以“處事、求知”為切入點(diǎn)注重理想審美教育的德育目標(biāo)和內(nèi)容要求，極大增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性。

3.寓德育于活動(dòng)之中。德育工作最忌搞形式主義，但德育又不能沒(méi)有形式。我們認(rèn)為，學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)、鼓舞是提高德育工作實(shí)效性的途徑。幾年來(lái)，我校摸索出了“分時(shí)期、有重點(diǎn)；分層次、成系列”的德育工作經(jīng)驗(yàn)。為使德育活動(dòng)從無(wú)序走上有序，從自發(fā)性提高到自覺(jué)性，強(qiáng)化活動(dòng)的德育功能，學(xué)校將活動(dòng)細(xì)分為每日活動(dòng)（如兩操、掃除）、每周活動(dòng)（如升旗儀式、主題班會(huì)）、每月活動(dòng)（如宣傳欄更換、工作小結(jié)）、每學(xué)期活動(dòng)（如校訓(xùn)教育、法制教育、考風(fēng)教育）、每年活動(dòng)（如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野賽、軍訓(xùn)、元旦聯(lián)歡）幾大塊。學(xué)校也注意了每月突出一個(gè)主題：2、3月份突出養(yǎng)成教育（嚴(yán)明規(guī)范），4月份突出傳統(tǒng)教育（勵(lì)志向上），5月份突出愛(ài)國(guó)教育（陶冶情操），6月份突出理想教育（理性認(rèn)識(shí)），7月份突出愛(ài)校教育（提高覺(jué)悟），8、9月份突出“自我適應(yīng)、嚴(yán)明規(guī)范”，10月份突出“磨練意志、勵(lì)志向上”，11月份突出“強(qiáng)化目標(biāo)、陶冶情操”，12、1月份突出“理性認(rèn)識(shí)、提高覺(jué)悟”。另外，學(xué)校盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自治的空間，使學(xué)生的品行在“自我體驗(yàn)→自我嘗試→自我評(píng)價(jià)→自我感悟→自我內(nèi)化→自我發(fā)展”的過(guò)程中得到提高和升華，取得了良好的教育效果和社會(huì)反響。

德育工作目前存在的問(wèn)題：從表象看，在學(xué)校中部分老師整天忙忙碌碌，奔波于各種“突發(fā)性”的事件之中，充當(dāng)著“撲火隊(duì)”、“消防員”的角色，可收效甚微。在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上，部分老師忙于“取經(jīng)”，卻忽視了對(duì)眼前學(xué)生情況的研究、了解，不善于在研究中發(fā)現(xiàn)育人規(guī)律，不能夠在尋求解決問(wèn)題中創(chuàng)新方法。在觀(guān)念創(chuàng)新和理念認(rèn)識(shí)上，還存在片面性，以偏蓋全，甚至忽略問(wèn)題的本質(zhì)。類(lèi)似問(wèn)題很多，但其實(shí)質(zhì)在于學(xué)校不同程度存在德育與智育分離，德育與生活分離、學(xué)生的成才與修德分離的問(wèn)題。

主要對(duì)策：我校已制定的學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃，已明確了我校德育工作的框架性措施。新學(xué)期，我校德育計(jì)劃也提出了五項(xiàng)基本要求，六項(xiàng)具體措施。這里闡述以下四個(gè)重點(diǎn)：

1.認(rèn)真思考德育在我校發(fā)展中的功能。我們不僅要認(rèn)識(shí)到德育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)的教育，關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的教育；還要認(rèn)識(shí)到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認(rèn)識(shí)到德育是創(chuàng)建一流校風(fēng)，打造品牌學(xué)校的基礎(chǔ)工程，即全體員工要樹(shù)立“德育到位，事半功倍”的新理念。

3.重新審視政教處的工作職責(zé)。政教處是學(xué)校實(shí)施德育工作的中堅(jiān)和骨干部門(mén)，過(guò)去經(jīng)常忙于檢查衛(wèi)生、安全，解決師生、家長(zhǎng)與學(xué)校糾紛，處理學(xué)生違紀(jì)，籌劃組織文體活動(dòng)等瑣事。學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越清晰地給政教處提出，政教處更要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的德育氛圍，為班主任創(chuàng)建責(zé)任、奉獻(xiàn)、平等、具有感染力、施展自己才華的平臺(tái)；政教處必須天天干的工作就是提醒班主任在艱苦瑣碎而具體工作中，不要忘卻工作開(kāi)始時(shí)的初衷、工作最重要最根本的目的。

3.堅(jiān)持學(xué)生道德培養(yǎng)的科學(xué)化、規(guī)范化。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我?！胺謺r(shí)期、有重點(diǎn)、分層次、成系列”德育工作傳統(tǒng)。利用各種形式，通過(guò)各種渠道，如國(guó)旗下的講話(huà)、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、與家長(zhǎng)聯(lián)系、社區(qū)活動(dòng)等形式和方式教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊重他人、孝敬父母、身心健康、明禮誠(chéng)信、熱愛(ài)生活，從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)研究，充分發(fā)揮學(xué)校每日、每周、每月、每學(xué)年活動(dòng)的德育功能。

4.真正地把學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)看成是建立學(xué)生道德的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，特設(shè)的德育課程僅僅是學(xué)生討論和踐行思想道德課題的一個(gè)集中的平臺(tái)與場(chǎng)合。各學(xué)科都要重視學(xué)生興趣和主動(dòng)積極的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生探究的態(tài)度、敢于批判和獨(dú)立思考的態(tài)度、學(xué)習(xí)等。這些學(xué)習(xí)方式本身即是道德化的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)橹挥性谶@樣的學(xué)習(xí)方式下才真正有助于人形成那些最寶貴的道德品質(zhì)。在新形勢(shì)下，德育與智育是統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程就是學(xué)生道德培養(yǎng)的過(guò)程。我們只要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生道德的生成深藏于道德與智育的“關(guān)系”、“聯(lián)系”之中，找準(zhǔn)了當(dāng)前德育工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，我校德育工作就會(huì)擁有新的進(jìn)步，創(chuàng)造新的未來(lái)。