導(dǎo)語：衛(wèi)生檢驗與檢疫基層教學(xué)組織發(fā)展路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1以黨建引領(lǐng)師資建設(shè)，擎旗奮進凝聚力量

衛(wèi)生檢驗學(xué)教研室始終堅持黨對教師隊伍工作的領(lǐng)導(dǎo)，在其黨支部的組織建設(shè)工作中，始終重視以黨建引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)，將壯大師資隊伍和發(fā)展壯大支部黨員隊伍相統(tǒng)一，將黨建工作和教學(xué)業(yè)務(wù)雙融雙促，將加強推行師德師風(fēng)建設(shè)和不斷提高教師課程思政能力相聯(lián)系，充分發(fā)揮了黨組織對教研室的引領(lǐng)效應(yīng)和黨員在教研室的模范帶頭作用。在黨支部的引領(lǐng)下，衛(wèi)生檢驗學(xué)教研室通過將引進人才和培養(yǎng)人才相結(jié)合，將教學(xué)能力提升與科研能力精進相結(jié)合，將青年教師導(dǎo)師制的傳幫帶與進修訪學(xué)深造相結(jié)合，將團隊長遠建設(shè)藍圖和教師個人發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，在幫助青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師專長，在遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，積極為教師發(fā)展提供機會和平臺，全面提升教師素質(zhì)能力，科學(xué)系統(tǒng)助力教師成長發(fā)展，有效提升了教研室的綜合實力。十年來，團隊整體在教師職稱、學(xué)歷、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)上不斷升級優(yōu)化，教師隊伍質(zhì)量全面提高?，F(xiàn)在衛(wèi)生檢驗與檢疫教學(xué)團隊已建成一支師德高、師風(fēng)正、教學(xué)水平一流、科研實力雄厚、梯隊結(jié)構(gòu)合理、富有生機與活力的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。

2以立德樹人為目標(biāo)，深化改革培養(yǎng)人才

在高等教育人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承與創(chuàng)新四大職能中，人才培養(yǎng)位列首位，是高等教育的辦學(xué)之本和中心工作。作為高校基層教學(xué)組織，衛(wèi)生檢驗學(xué)教研室堅持將育人作為首要職責(zé)和核心工作，在多年的高等教育教學(xué)改革和實踐中，團隊成員始終堅持為黨育人、為國育才、以德施教、立德樹人，積極開展各項教學(xué)教研改革工作探索。在教學(xué)理念上，以社會需求為導(dǎo)向，明確“立足河北，輻射京津，面向全國”的辦學(xué)定位，培養(yǎng)“兩有三實”的復(fù)合型衛(wèi)生檢驗與檢疫專門人才，主動作為采取了一系列積極舉措，如:修訂和完善專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置，將專業(yè)課程分為專業(yè)核心課和專業(yè)基礎(chǔ)課，在“以社會需求為導(dǎo)向，以創(chuàng)新能力為本位，以實踐活動為主線”的原則下開展課程改革。同時積極推進衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)和內(nèi)容更新。團隊共參編國家級、部級規(guī)劃教材18人次，其中主編3人次，副主編6人次，編委9人次。在實踐教學(xué)中，系統(tǒng)融入團隊帶頭人康維鈞教授從多年教學(xué)實踐中創(chuàng)新設(shè)計的“驗證性－綜合性－設(shè)計性”多層遞進式實驗教學(xué)體系，有效提高了學(xué)生探究思維;每年為新生及學(xué)生家長開設(shè)專業(yè)宣傳講座，取得學(xué)生安心、家長放心的宣講效果;拓展校外教學(xué)基地到省及各地級市疾病預(yù)防控制中心和食品藥品監(jiān)督管理局、海關(guān)等系統(tǒng)，每年組織學(xué)生進入以上單位實地學(xué)習(xí)，增進學(xué)生對專業(yè)、社會需求和就業(yè)途徑的認識了解，增強學(xué)生專業(yè)認同和職業(yè)認同，提高學(xué)生社會責(zé)任感和專業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃能力;個性化設(shè)計學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題，積極開展本科生第二課堂和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、創(chuàng)新思維、科研思維和實踐動手能力，有效提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量。衛(wèi)生檢驗與檢疫教學(xué)團隊通過開展教學(xué)研究和教學(xué)改革實踐，有力提升了學(xué)生的綜合社會實踐能力和創(chuàng)新能力，達成了學(xué)生能力在“學(xué)習(xí)－工作間”的無縫銜接，實現(xiàn)了高校、企業(yè)/用人單位和學(xué)生“三贏”局面，構(gòu)建起“產(chǎn)、學(xué)、研”有機融合，“全過程貫通、課內(nèi)外貫通、校內(nèi)外貫通”的培養(yǎng)模式，切實提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3以創(chuàng)新研究為動力，推動專業(yè)跨越發(fā)展

在校院兩級黨委的關(guān)懷和大力支持下，河北醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生檢驗學(xué)教研室各項科研設(shè)施和條件不斷趨于完善，同時教研室在學(xué)科綜合化程度日益提高、新興交叉學(xué)科不斷發(fā)展的大背景下，積極開展合作交流，依托學(xué)院河北省環(huán)境與人群健康重點實驗室，與海關(guān)系統(tǒng)、食品藥品監(jiān)督管理局系統(tǒng)、疾病預(yù)防控制中心系統(tǒng)等開展廣泛合作，不斷創(chuàng)新和探索學(xué)科發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展間的聯(lián)動機制，在支持經(jīng)濟社會發(fā)展，為京津冀一體化建設(shè)做出貢獻的同時，促進了高水平教學(xué)科研成果增產(chǎn)，順利完成了本科生畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新大賽實驗項目以及研究生培養(yǎng)等工作，在加快專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的同時，力爭謀求跨越發(fā)展。團隊以學(xué)科帶頭人為龍頭，以中青年學(xué)術(shù)骨干為支撐，以時代發(fā)展需要和社會需求為主要參考坐標(biāo)，立足自身學(xué)科特點和專業(yè)特色，積極開展前瞻性、開拓性工作。現(xiàn)已在衛(wèi)生檢驗新方法建立方面取得了突破性工作，并形成具備學(xué)科特色的色譜分離、化學(xué)發(fā)光、電化學(xué)、微生物快速檢測等交叉融合的研究體系，極大地推動了衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的發(fā)展。

4以服務(wù)社會為己任，踐行高校責(zé)任擔(dān)當(dāng)

中華人民共和國人力資源和社會保障部于2020年7月將“公共衛(wèi)生輔助服務(wù)員”職業(yè)下的“防疫員”“消毒員”和“公共場所衛(wèi)生管理員”3個工種上升為職業(yè)。為引導(dǎo)各地加強新職業(yè)(工種)從業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)，受河北省人社廳職業(yè)能力建設(shè)處委托，衛(wèi)生檢驗學(xué)教研室聯(lián)合河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生與健康管理研究中心、河北省檢驗檢疫學(xué)會在深入研究國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的有關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，率先開發(fā)了防疫員、消毒員、公共場所衛(wèi)生管理員這三項省級行業(yè)企業(yè)評價規(guī)范，為職業(yè)教育培訓(xùn)和人才技能鑒定評價提供了依據(jù)，填補了國內(nèi)空白。2022年，團隊成員進一步參與了防疫員、消毒員等國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的起草，提高了學(xué)科的社會美譽度。此外，自2021年起，為促進河北省防疫工作、保證防疫員等新職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，教研室主動承擔(dān)新職業(yè)(工種)培訓(xùn)和評價的社會責(zé)任，聯(lián)合河北省檢驗檢疫學(xué)會，組織河北省疾病預(yù)防控制中心、省衛(wèi)生健康委員會綜合監(jiān)督服務(wù)中心、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊市疾病預(yù)防控制中心等單位的專家第一時間開發(fā)了防疫員、消毒員、公共場所衛(wèi)生管理員等職業(yè)技能等級認定培訓(xùn)教材，并舉行了河北省首批防疫員的新職業(yè)技能等級認定考評。通過定標(biāo)準(zhǔn)、編教材、組考評一系列舉措積極推動了地方公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系和公共衛(wèi)生人才隊伍職業(yè)能力提升，提高了地方應(yīng)對突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力水平，受到社會各界好評，切實為疫情防控工作做出了積極貢獻。

5結(jié)語

基層教學(xué)組織是高校落實教學(xué)任務(wù)、促進教師教學(xué)發(fā)展、加強師資隊伍建設(shè)、組織開展學(xué)術(shù)研究的最基本教學(xué)單位，其建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)方案的貫徹落實、課程教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高以及學(xué)科建設(shè)的長遠發(fā)展。在過去的十年里，河北醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生檢驗學(xué)教研室通過師資隊伍建設(shè)、扎實人才培養(yǎng)、積極教研融合、勇?lián)鐣?zé)任實現(xiàn)了團隊整體水平的提升，取得了明顯的成效。衛(wèi)生檢驗與檢疫是公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)的“眼睛”，是疾病控制和公共衛(wèi)生政策的核心技術(shù)支撐，當(dāng)前國家統(tǒng)籌推進疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，衛(wèi)生檢驗與檢疫在公共衛(wèi)生領(lǐng)域中的作用和地位愈加重要，專業(yè)人才需求更加迫切，院校人才培養(yǎng)質(zhì)量更加關(guān)鍵。高等教育轉(zhuǎn)型背景下，地方醫(yī)學(xué)院校建設(shè)衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的前行方向必然是特色鮮明、提質(zhì)增效，而基層教學(xué)組織作為高等院校教學(xué)改革的重地，注定將在高等院校高質(zhì)量建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。

作者：陳穎 苗俊杰 王瑋 趙唐娟 徐向東 單位：河北醫(yī)科大學(xué)教師發(fā)展中心 河北醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院