導(dǎo)語：高職院校校園文化建設(shè)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校的校園文化建設(shè)是凸顯高職院校校園文化軟實(shí)力的具體體現(xiàn)，通過高職院校校園文化的提升和文化特色的打造，有利于對高職院校校園實(shí)力和校園品牌的展示，不斷貫徹新時(shí)代教育改革對高職院校校園文化的新要求，從內(nèi)向外，提升高職院校的校園文化軟實(shí)力，將高職院校的校園競爭力提升起來。本文探求新的對高職院校校園文化打造的新手段和新方法，理論聯(lián)系實(shí)際，對高職院校校園文化現(xiàn)狀進(jìn)行反思，對高職院校校園文化的軟實(shí)力建設(shè)的創(chuàng)新和提升提出策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；現(xiàn)狀的反思及建設(shè)策略

現(xiàn)階段，隨著國家對文化文明建設(shè)的更高要求，對高職院校校園文化要求也更加嚴(yán)格，很多高職院校都逐漸意識到了校園文化軟實(shí)力對校園品牌競爭力的重要性，都在致力于對校園文化軟實(shí)力的提升和改造。在目前這個階段，高職院校的校園文化現(xiàn)狀隨著現(xiàn)代文化的發(fā)展有了一定的提升，但是，在很多方面仍然存在不足之處，對高職院校校園文化現(xiàn)狀的改善，要在遵循現(xiàn)代校園文化研究的基本方向和思路上，促進(jìn)高職院校校園文化現(xiàn)狀的反思及建設(shè)策略，能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代教育改革的要求?？偠灾?，如今高職院校校園文化不僅面臨著發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著諸多考驗(yàn)。

一、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與價(jià)值

文化的力量體現(xiàn)在不同的領(lǐng)域和環(huán)境之中。對于一個國家來說，文化起到了推動性的作用。對于高校的發(fā)展而言，文化同樣是一種精神內(nèi)核。良好的校園文化體現(xiàn)了學(xué)校的對外形象，以及在校園生活中學(xué)生體驗(yàn)著怎樣的氛圍。因此，建設(shè)文化環(huán)境可以提高學(xué)校的影響力，提升校園文化的品牌形象，讓校園成為傳播和諧、健康的場所。因此，在高校校園文化建設(shè)過程中，必須要突出高職院校的特點(diǎn)，能夠從學(xué)校的辦學(xué)理念和方針角度出發(fā)，讓大眾了解學(xué)校的文化理念，讓更多的人能夠認(rèn)可學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格。校園文化是以該學(xué)校特有的思想觀念，價(jià)值取向?yàn)楹诵牡乃纬傻囊环N多元的系統(tǒng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在這關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，既包括學(xué)生的人際關(guān)系，也包括學(xué)生的生活方式和行為方式。有效的文化環(huán)境和文化活動，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多元的發(fā)展平臺。最為關(guān)鍵的是校園文化能夠形成一種精神合力，提高學(xué)校的文化水平。校園文化以基礎(chǔ)設(shè)施為載體，要想構(gòu)建良好的校園文化，必須要從精神理念和基礎(chǔ)設(shè)施等多個角度充分完善校園的整體環(huán)境，讓學(xué)生能夠在校園生活中享受自由愉悅的氛圍。立足于校園文化的基本內(nèi)涵，高職院校管理部門應(yīng)該制定相應(yīng)的建設(shè)方案，能夠以多元文化理念為基礎(chǔ)，設(shè)置相應(yīng)的文化宣傳與管理機(jī)構(gòu)。不同部門要在遵循教學(xué)活動章程的基礎(chǔ)上，擔(dān)負(fù)起傳播文化的職責(zé)。在傳播文化的時(shí)候，高職院校要以學(xué)校的基本理念為基礎(chǔ)，以學(xué)校的辦學(xué)思想為根本，將具有積極影響的歷史傳統(tǒng)，價(jià)值觀念和理想信仰，傳播給學(xué)生。每一個學(xué)校都應(yīng)該有自己的精神文化，這種精神文化不僅起到凝聚人心的作用，還能夠有效規(guī)范教學(xué)、科研、管理等多個方面的行為和價(jià)值準(zhǔn)則。因此，高校精神是校園文化建設(shè)的核心。高職院校在培養(yǎng)專業(yè)化的實(shí)用型人才時(shí)，也應(yīng)該以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來建設(shè)校園文化?？傊?，校園文化不僅能夠營造濃郁的人文氛圍，還能夠提高教師與學(xué)生的精神境界，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。校園文化建設(shè)發(fā)揮的作用有目共睹，高職院校要以構(gòu)建校園文化為核心，提高自己辦學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)校在眾多學(xué)校中能夠具備核心競爭力，可以為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)化人才。

二、高職院校校園文化現(xiàn)狀的反思

（一）高職院校校園的文化軟實(shí)力參差不齊

高職院校的校園文化首先需要一個培養(yǎng)一個良好的文化氛圍。高職院校的實(shí)力不同。教師的專業(yè)化水平也會因此受到影響，很多高職院校的專業(yè)化水平不高，對于校園文化的重視程度也不夠，因此校園文化建設(shè)就會有所欠缺。例如，城市當(dāng)中高職院校較多，競爭較激烈，一些高職院校則會比較注重校園文化的建設(shè)，校園文化軟實(shí)力就更強(qiáng)。因此，不發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校應(yīng)該逐漸向一些校園文化建設(shè)優(yōu)秀的校園看齊，提升自己的文化軟實(shí)力。校園的文化軟實(shí)力需要進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建。對于一般性的高職院校來說，更多的管理者喜歡將財(cái)力和物力投入到學(xué)科建設(shè)之中，對于文化宣傳工作并不重視。這一點(diǎn)主要是源于高職院校的特殊性。高職院校擔(dān)負(fù)了文化教育的職能，需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因此高職院校的開銷較大，其財(cái)力、人力和物力都需要投入在較為重要的環(huán)節(jié)上。針對這種情況，高職院校管理人員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想認(rèn)知，重視文化建設(shè)的重要性。對于高職學(xué)生來說，在未來的發(fā)展中，不僅要具有扎實(shí)的理論知識，還要有熟練的操作技能，但是更為重要的是要具有高尚的人格和正確的價(jià)值觀念。高職院校要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)綜合性人才的職責(zé)。文化宣傳工作的開展不僅是為了營造良好的校園氛圍，更是為學(xué)生提供一種強(qiáng)大的精神力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷提高對自己的要求，對未來的人生有更遠(yuǎn)大的抱負(fù)。在這種精神力的支撐下，學(xué)生可以更加自信，愿意為自己的未來付出百倍努力。

（二）高職教師的自我發(fā)展能力有待完善

很多高職院校的教師都是抱著一種謀生的職業(yè)的看法去工作，沒有教育的熱情，沒有身為教師教書育人的覺悟，在能力上專業(yè)水平不高，思想上也不夠上進(jìn)，這樣不僅是對教師職業(yè)的不負(fù)責(zé)，也阻礙了高職院校校園文化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)。另一方面，專業(yè)理想對于一個人職業(yè)成長的影響是十分明顯的。如果作為一名教師，不能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識，沒有自覺工作的覺悟，不能夠以足夠的熱情和職業(yè)崇高感去驅(qū)動自己成為一名優(yōu)秀的教師，在個人身心的修養(yǎng)上缺乏專業(yè)性，那么其作為職業(yè)教師的能力專業(yè)化水平也會受到影響。很多教師在日常教育教學(xué)工作中準(zhǔn)備教案設(shè)計(jì)，將自己的精力都花費(fèi)在日常教學(xué)管理活動中，以至于沒有充足的精力和時(shí)間去提高自身的修養(yǎng)品德，去學(xué)習(xí)新知識，關(guān)注教育新熱點(diǎn)，無法跟上新時(shí)代教育模式的步伐，沒有先進(jìn)性的覺悟，不利于提升高職院校的校園文化。教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定了高職院校的發(fā)展水平。

三、高職院校校園文化現(xiàn)狀的建設(shè)策略

（一）推廣閱讀文化

可以通過對高職院校校園閱讀模式的推廣，逐步實(shí)現(xiàn)校園閱讀成為高職院校一種優(yōu)秀的向?qū)W風(fēng)氣，進(jìn)一步推動高職院校的校園閱讀文化。高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)在校園閱讀文化中逐漸實(shí)現(xiàn)，并且可以通過一些和校園閱讀文化有關(guān)的，例如，校園環(huán)境、綠化、制度等校園文化建設(shè)中體現(xiàn)出來，并對高職院校的教師和學(xué)生的日常在校行為做一規(guī)范，改善不良風(fēng)氣，加強(qiáng)校園文明建設(shè)。其次，在高職院校校園文化的環(huán)境建設(shè)中做以閱讀推廣和宣傳工作，真正將閱讀文化建設(shè)內(nèi)化于心，外化于行，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。對高職院校學(xué)院中的建筑、綠化、宣傳棚、社團(tuán)活動、器物、宿舍文化等。突出本校的行業(yè)特色、職業(yè)特色，促進(jìn)閱讀推廣，提升高職院校校園軟實(shí)力，加強(qiáng)高職院校校園文化的建設(shè)。通過整體規(guī)劃校園文化角的分布，把校園整體規(guī)劃設(shè)計(jì)成為一個方便學(xué)生閱讀的具有閱讀特色的高職院校，對校園文化核心，圖書館和教學(xué)樓的設(shè)計(jì)，要合理并且具有設(shè)計(jì)美感和意義，及時(shí)開展豐富的校園講座等文化類型的知識講座，鼓勵學(xué)生參加。另外，對高職院校校園內(nèi)部細(xì)節(jié)的裝飾美化工作也要做出一定的設(shè)計(jì)和改善，對于教室內(nèi)部的個性化設(shè)計(jì)要合理，并且符合我們高職院校校園文化閱讀推廣的主題，一系列設(shè)計(jì)風(fēng)格要樸實(shí)厚重，簡單大方。可以在校內(nèi)的每一株植物上都貼上二維碼，學(xué)生只要用手機(jī)一掃，立刻能看到該種植物的名稱、用途，所屬科、屬、種，原產(chǎn)地等信息；有的高職院校將要求學(xué)生背誦的經(jīng)典知識刻在其經(jīng)常經(jīng)過的道路上；有的高職院校隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，定期更換教室墻壁上的張貼物；有的高職院校在學(xué)生食堂張貼有關(guān)飲食營養(yǎng)、健康養(yǎng)生的知識，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀營養(yǎng)保健方面的讀物。

（二）突出精神文化意義

校園文化建設(shè)需要具備不同的層次，物質(zhì)文化、制度文化和精神文化都需要有所顧及。但是，其中最為重要的要突出精神文化的價(jià)值。有效的校園文化建設(shè)應(yīng)該以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以完善的基礎(chǔ)設(shè)施和嚴(yán)格的制度來保障校園文化建設(shè)的有效執(zhí)行。但是，如何制定規(guī)章制度的內(nèi)容，豐富管理的辦法，則體現(xiàn)了精神文化的具體需求。在校園文化建設(shè)的過程中，許多學(xué)校仍停留在較低的層次上，沒有與精神文化建設(shè)相關(guān)聯(lián)。這一種做法不僅會阻礙校園文化建設(shè)的水平，還會給學(xué)生帶來消極的影響。對此，管理人員必須要明確，什么樣的校園精神文化適合學(xué)生的發(fā)展，能夠給學(xué)生帶來強(qiáng)勁的動力？不同于一般的學(xué)校，高職院校所培養(yǎng)的人才具有更強(qiáng)的職業(yè)技能。這對于學(xué)生來說其實(shí)是一個發(fā)展的方向，同時(shí)也是激勵他們不斷前進(jìn)的精神源泉。在設(shè)置校園文化的時(shí)候，管理人員可以以多元職業(yè)發(fā)展為特色，在校園的不同地點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)宣傳欄，讓學(xué)生可以在明確自身職業(yè)方向的同時(shí)，把握職業(yè)的前沿信息，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。通過這種方式可以開闊學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生能夠意識到自身職業(yè)發(fā)展的多樣性，對自己的未來充滿希望，這樣就能夠形成一種強(qiáng)大的精神力量，讓每一個在校園中生活的學(xué)生都能夠朝氣蓬勃，在憧憬未來的過程中，腳踏實(shí)地面對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活，積極地解決困難，讓自己不斷成長。

（三）強(qiáng)化共建意識，落實(shí)長效機(jī)制

在校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該將校園文化建設(shè)工作納入到校園管理的整體工作之中，發(fā)揮共建意識，讓校園的各個部門都能夠發(fā)揮作用。無論是管理人員還是學(xué)校的教師，都可以參與到校園文化建設(shè)之中。說到共建意識，我們可以從基礎(chǔ)建設(shè)的思考中脫離出來，以舉行校園文化活動為基礎(chǔ)，鼓勵師生積極參與。通過校園文化宣傳和文化活動的組織和安排，調(diào)動學(xué)生和老師的積極性，讓每一個人都能夠意識到自己是學(xué)校的一份子，對學(xué)校的建設(shè)應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的力量，這樣就可以避免學(xué)生和老師置身事外。當(dāng)教師和老師明確了自身所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任時(shí)，就會對校園文化工作提出積極的建議。與此同時(shí)，還要落實(shí)校園文化建設(shè)的長效機(jī)制，有些高職院校在建設(shè)校園文化的時(shí)候，常常是一錘子買賣，在現(xiàn)有階段建設(shè)成什么樣就是什么樣，而不從長遠(yuǎn)上去思考校園文化對于學(xué)校的發(fā)展起到了怎樣的作用。更有甚者會認(rèn)為校園文化只是面子工程的一部分，只要將外部的形式包裝得新穎就可以了，而不必過多地在意文化建設(shè)的內(nèi)涵和發(fā)展。這些錯誤的觀點(diǎn)不僅影響了高職院校教學(xué)水平的提升，還會給學(xué)生帶來一種錯誤的引導(dǎo)。針對這種情況，學(xué)校必須要制定詳細(xì)的計(jì)劃，設(shè)置校園文化的專管部門，建設(shè)長效機(jī)制?？茖W(xué)部署在不同的階段應(yīng)該實(shí)現(xiàn)怎樣的建設(shè)效果？相信有了這樣的制度和指標(biāo)，高職校園文化建設(shè)將真正落到實(shí)處。在長效機(jī)制構(gòu)建的過程中，管理人員也不能夠閉門造車，應(yīng)該積極地吸取其他學(xué)校的優(yōu)秀做法，將這些做法與學(xué)校的實(shí)際情況相融合，從學(xué)校的辦學(xué)理念出發(fā)，圍繞核心思想構(gòu)建系統(tǒng)的文化建設(shè)機(jī)制，確保每一個環(huán)節(jié)的目標(biāo)都能夠落到實(shí)處。每一個設(shè)施的投入使用都是為了實(shí)現(xiàn)校園文化的全面發(fā)展做貢獻(xiàn)。有了這樣的共識，高職院校將會給學(xué)生提供更加多元的文化展示平臺，讓積極的思想觀念成為引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)的力量，讓每一個高職學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)校園文化的魅力。

作者：陳玉婷