導(dǎo)語：音樂教育如何融入大學(xué)生思想政治教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:新形勢下音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育，教師可以利用校園資源，營造音樂與思想政治融合的教育氛圍；提升教學(xué)素養(yǎng)，打好音樂與思想政治融合的教育基礎(chǔ)；深挖教育內(nèi)容，統(tǒng)一音樂與思想政治融合的教育主題；回歸學(xué)生主體，改革音樂與思想政治融合的教育模式；結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建音樂與思想政治融合的教育平臺；完善教評機(jī)制，保證音樂與思想政治融合的教育質(zhì)量；開展校園活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)音樂與思想政治融合的教育環(huán)境，以此促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校思政教育；音樂教育；教育融入；策略探討

音樂教育的“美育”和思想政治教育的“德育”，兩者看似“風(fēng)馬牛不相及”，實(shí)際卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。成語“盡善盡美”的起源，就是孔子在聽完韶樂之后，感受到飛揚(yáng)的樂聲中歌頌堯舜以文德治理天下的事跡，說出：“盡美矣，又盡善矣?！币娢⒅?，美育與德育是可以相互包容的。

1高校音樂教育與思想政治教育融合的重要作用

1.1創(chuàng)新了思政教育的手法

傳統(tǒng)的高校思想政治教育以理論教學(xué)為主，教師通過具體的案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來加深學(xué)生的理解記憶，從而向?qū)W生傳輸正確的價(jià)值觀、道德觀以及人生觀念?？傮w而言，這樣的教育手法比較單一。而音樂教育在高校思想政治教育中的融入，可以豐富教師的教學(xué)手法，也有利于學(xué)生從音樂中感悟民主精神；進(jìn)一步講，德育與音樂結(jié)合可以使大學(xué)生在合唱中培養(yǎng)愛國主義精神和創(chuàng)造良好的思政教育氛圍；在音樂的輔助下，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣。

1.2升華了音樂教育的內(nèi)涵

大學(xué)生一直以來都對高校的音樂教育帶有刻板印象，認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)不重要，也不會投入太多的精力在音樂學(xué)習(xí)方面，而這也是大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升緩慢的原因所在。針對這個(gè)問題，高校音樂教育在融入思想政治教育之后，教師可以從悠揚(yáng)的樂曲中挖掘思政教育元素，放大那些主旋律歌曲中所具有的愛國情感，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中受到激勵(lì)和產(chǎn)生情感共鳴，感悟到歌曲中所蘊(yùn)含的民族大義與百折不屈的愛國精神，將學(xué)生對國家與民族的熱愛“植于心踐于行”，升華高校音樂教育的內(nèi)涵。

1.3促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展

高校面向大學(xué)生開展思想政治教育的目的，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感與公民責(zé)任意識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，使學(xué)生將來能夠成為對國家和社會有用的棟梁之材，這與高校音樂教育融入思想政治教育的目的不謀而合。在音樂教育融入思想政治教育的過程中，教師借助音樂鑒賞與學(xué)習(xí)的過程來完善學(xué)生的情感認(rèn)知體系，以優(yōu)美的樂曲來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操，可以避免學(xué)生被低級情趣所吸引。由此可見，通過高校音樂教育與思想政治教育的融合，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

2新形勢下高校音樂教育與思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1高校音樂教育與思想政治教育缺少個(gè)性理念

所謂“個(gè)性理念”，即高校音樂教育與思想政治教育所展現(xiàn)出的具有代表性和獨(dú)特性的教育特點(diǎn)。通常情況下，個(gè)性理念能夠代表音樂教育與思想政治教育的內(nèi)涵、方法和目標(biāo)。缺少個(gè)性理念會導(dǎo)致音樂教育與思想政治教育對學(xué)生沒有吸引力，進(jìn)而影響了音樂教育與思想政治教育的發(fā)展，在兩者融合過程中也會造成諸多阻礙。

2.2高校音樂教育與思想政治教育的手法單一化

高校的音樂教育和思想政治教育雖然在教育內(nèi)容上有很大差別，但都面臨教育手法單一的困境。思想政治教育以理論教學(xué)為主，但“理論+案例+實(shí)踐”的教學(xué)模式早已經(jīng)無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂教育以音樂鑒賞為主，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的不重視，讓高校的音樂教育很難開展更豐富的音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)。因此，高校音樂教育與思想政治教育融合的先決條件，就是改善彼此教育手法單一的問題，從而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3高校音樂教育與思想政治教育偏離實(shí)際生活

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的生活環(huán)境、生活習(xí)慣乃至生活觀念都與教師存在很大差異。這一差異表現(xiàn)在音樂教育和思想政治教育中，就出現(xiàn)了教師采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式偏離學(xué)生實(shí)際生活的情況。比如在思想政治教育中，教師采用的生活案例不具有時(shí)效性；在音樂教育中，教師選取的音樂曲目不受學(xué)生的喜愛等等。因此，在高校音樂教育融合思想政治教育的過程中，教師必須保證教學(xué)的“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣才能發(fā)揮出音樂教育與思想政治教育融合的作用。

3音樂教育融入高校大學(xué)生思想政治教育的探討

3.1利用校園資源，營造音樂與思政融合的教育氛圍

對大學(xué)生而言，音樂教育與思想政治教育的融合是一件新鮮事，學(xué)生會對這種獨(dú)特的教育方式產(chǎn)生好奇，但是并不會立即接受這種教育模式。因此，為了能夠加快學(xué)生接受音樂教育與思想政治教育融合的速度，教師首先要在校園中營造相應(yīng)的教育氛圍，消除學(xué)生對這種教育方式的陌生感和隔閡。比如高校校園中的廣播站，這里每天都會播放一些音樂和文章，是面向全體學(xué)生的溝通窗口。因此，教師可以借助校廣播站，每天播放一些具有教育意義和紅色革命精神的音樂，像《義勇軍進(jìn)行曲》《少年》《我和我的祖國》等等。這些音樂貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，極易引起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷的目的。除此之外，高校還有音樂興趣社團(tuán)和文化部、宣傳部等部門組織的歌唱活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，教師也可以讓學(xué)生多多唱一些具有教育意義的歌曲，像《厚德載物》《我相信》《相信自己》等等。

3.2提升教師素養(yǎng)，打好音樂與思政融合的教育基礎(chǔ)

在高校音樂教育與思想政治教育的融合中，教師是教育融合和教育實(shí)施的第一責(zé)任人、經(jīng)手人，教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平會直接影響最終的教育成果。尤其是在音樂教師和思想政治教師都對對方的教育內(nèi)容不夠了解的情況下，音樂教育與思想政治教育的融合難度并不低。因此，高校音樂教師與思想政治教師必須要提升自身的教育素養(yǎng)，了解音樂教育與思想政治教育的教育內(nèi)容，思考最佳的教育融合方法，打好教育融合的基礎(chǔ)。比如，學(xué)?？梢詫處煷俪梢魳方逃c思想政治教育融合的實(shí)力進(jìn)行考察，同時(shí)組織針對性的教育培訓(xùn)講座，向教師解釋音樂教育與思想政治教育融合的必要性，提供可行性方案供教師進(jìn)行參考，從而強(qiáng)化教師的教育素養(yǎng)和教育實(shí)力。相信通過高校對教師堅(jiān)持不懈地栽培，一定能夠保證高校音樂教育與思想政治教育融合的順利開展。

3.3深挖教育內(nèi)容，統(tǒng)一音樂與思政融合的教育主題

高校音樂教育與思想政治教育融合的主要途徑，是通過教育內(nèi)容之間的互相串聯(lián)來完成的。因此，教師想要促進(jìn)音樂教育與思想政治教育的融合，就要深入挖掘課程內(nèi)的教育內(nèi)容，找出更多可以將音樂與思政聯(lián)系起來的教育元素，統(tǒng)一音樂與思想政治的教育主題，達(dá)到促進(jìn)音樂與思想政治教育融合的目標(biāo)。比如在“不折不撓，永不放棄”的主題下，高校的音樂教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些像《陽光總在風(fēng)雨后》《蝸牛》《最初的夢想》這樣的歌曲，讓學(xué)生受到音樂中那份永遠(yuǎn)拼搏向上的堅(jiān)韌意志的激勵(lì)，重新?lián)碛忻鎸Υ煺塾峦鼻暗男判?。除此之外，也可以將這些具有教育意義的音樂直接融入思想政治教育的過程中，豐富高校思想政治教育的內(nèi)容和教育形式，有效促進(jìn)大學(xué)生自我人格的完善和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

3.4回歸學(xué)生主體，改革音樂與思政融合的教育模式

在高校傳統(tǒng)的音樂教育與思想政治教育中，一直都是由教師占據(jù)教育的主要地位，統(tǒng)籌、安排所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。但是，這樣的教育模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，并且導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。那么在高校音樂教育與思想政治教育融合的過程中，教師就要堅(jiān)決改正這一錯(cuò)誤，讓音樂教育與思想政治教育的融合回歸到學(xué)生的主體教育，推動(dòng)高校音樂教育與思想政治教育的融合。比如，教師可以從學(xué)生的興趣入手，尋找當(dāng)代大學(xué)生對音樂和思政感興趣的內(nèi)容，以此為契機(jī)促進(jìn)音樂教育與思想政治教育的融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?；蛘撸處熆梢栽诮虒W(xué)過程中增設(shè)一些讓學(xué)生開展討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的、大膽的交流，在案例分析和音樂鑒賞中表達(dá)自己的想法與獨(dú)特的見解，讓學(xué)生來推動(dòng)課堂的教學(xué)進(jìn)展，成為教學(xué)的“主人翁”，從而完成高校音樂教育與思想政治教育“教師—學(xué)生”的主體地位轉(zhuǎn)變，順利改革教育模式。

3.5結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建音樂與思政融合的教育平臺

隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，高校信息化教育改革已經(jīng)是目前教育發(fā)展潮流下的必然趨勢。因此，高校音樂教育與思想政治教育的融合，也要吸納新時(shí)代的信息化元素，結(jié)合信息技術(shù)來構(gòu)建音樂與思想政治融合的線上教育平臺，從而突破線下教育在時(shí)間與空間方面的限制。同時(shí)，教師還可以用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教育資源來充實(shí)高校音樂教育與思政教育的融合。開展以線上教育平臺為載體的教育改革，用當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的方式完成音樂教育與思想政治教育的融合。比如，教師可以開通高校音樂教育與思想政治教育融合的微信公眾號，向?qū)W生推送音樂教育與思政教育融合的相關(guān)文章，方便學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以圍繞音樂教育與思想政治教育的融合開展一些線上活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對音樂與思想政治教育融合的看法；搜集具有教育意義的音樂作品推送給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂的好習(xí)慣；整理當(dāng)下最新的社會熱點(diǎn)與時(shí)政新聞進(jìn)行摘錄，生成“每日推薦”板塊，幫助學(xué)生了解最新的社會格局與新聞等等。

3.6完善教評機(jī)制，保證音樂與思政融合的教育質(zhì)量

為了保證高校音樂教育與思想政治教育融合的教育質(zhì)量，高校除了提升教師的教育素養(yǎng)和能力之外，還需要建立完善的教評機(jī)制，從而監(jiān)督、督促音樂教育與思想政治教育的融合，并且從中篩選出更高效的教育手法，促進(jìn)高校音樂教育與思想政治教育融合向前發(fā)展。比如，高?？梢栽谝魳方逃c思想政治教育的融合中建立監(jiān)督體系，由音樂與思政教育融合的負(fù)責(zé)主體來監(jiān)督教師的教育落實(shí)情況；制定教師聽課制度，定期組織教師對音樂與思想政治教育的融合進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，并且給出專業(yè)的意見；建立三方互評的教評體系，由學(xué)生、教師和負(fù)責(zé)主體三方進(jìn)行相互評價(jià)，通過多方參與來保證教育融合的積極性，大家一起找出音樂教育與思想政治教育融合中存在的問題，從而保證教育質(zhì)量。

4結(jié)語

綜上所述，美育與德育之間的關(guān)系，就像雞與蛋的關(guān)系一樣，沒有誰先誰后，也沒有哪一個(gè)更重要的說法，兩者相輔相成、互通有無，才能共同促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，在高校中，作為美育代表的音樂教育想要融入代表德育的思想政治教育中，就要求教師以美的形式開展思政教育，在思政教育過程中滲透音樂美、展現(xiàn)音樂美、讓學(xué)生感受到音樂美的存在，這樣才能達(dá)到提升大學(xué)生道德素養(yǎng)與音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

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作者：崔珊珊 單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)密云分校