導(dǎo)語：英語課堂高效學(xué)習(xí)需要技巧思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中英語課堂教學(xué)要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重聽、說、讀、寫的教學(xué)以及訓(xùn)練強(qiáng)化。初中英語教師必須要明確教學(xué)定位，明確英語作為一門語言的屬性，把英語作為一種交流的工具，以此來實施英語知識的傳授，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才有實效性。英語學(xué)習(xí)并不是任務(wù)，而是一種必備的基礎(chǔ)技能。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)策略；高效課堂

如何有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣？如何找到學(xué)生的“興趣點”，巧妙利用學(xué)生的“興趣點”來提高英語教學(xué)效率？如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的技巧？如何利用這些技巧來學(xué)習(xí)英語？如何把這些技巧貫穿地整個英語學(xué)習(xí)過程中？這些是每一個英語老師都要解決的問題。為了解決這些問題，本文從激發(fā)學(xué)生的“興趣點”入手，尋找英語教學(xué)的破解之道。從學(xué)生的“興趣點”出發(fā)，師生一起攜手走進(jìn)輕松愉快的英語課堂，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

一、增強(qiáng)德育滲透意識，巧妙激發(fā)學(xué)生的興趣點

教師在教學(xué)中需通過德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，德育工作的重要性毋庸置疑，服務(wù)社會，服務(wù)人民，德育工作肯定要被我們放在最重要的位置，這是我們培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的先決條件，也是貫穿教學(xué)始終的理念，是教育的終身目標(biāo)。如今的學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，對新生事物的接受能力比較強(qiáng)，現(xiàn)如今學(xué)生接受的信息太多，學(xué)生要學(xué)會辨別，取其精華。我們英語教師要學(xué)會依據(jù)教學(xué)大綱、教育教學(xué)理念、教材知識點以及教學(xué)目標(biāo)等靈活運用德育滲透的方法策略，把握好課堂教學(xué)的時機(jī)，利用好教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)拓展延伸，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在具體教學(xué)中，我們教師要努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，要善于創(chuàng)設(shè)扣人心弦的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)同我們的課堂，享受我們的課堂，從而激勵學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中獲得文化和德育的雙重滋養(yǎng)。

二、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有力保障

初中英語教學(xué)要取得好的效果，教師要利用好課堂的四十分鐘時間，向四十分鐘要效率，把握好課堂四十分鐘。但是我們都知道，計劃永遠(yuǎn)趕不上變化。學(xué)生與任課教師如果關(guān)系和諧，相處融洽，那么，學(xué)生就會喜歡這門課，學(xué)生喜歡這門課，就會愿意學(xué)習(xí)這門課，上課聽講的效率就會提高，主觀能動性能夠充分發(fā)揮。學(xué)生想學(xué)愿意學(xué)才是關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量也能跟著提高，我們教師要開展差異化教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生在課堂上愿意參與，愿意表達(dá)，喜歡分享，并從分享中獲得自信心等的積極心理暗示。我們英語教師每天不僅僅只是負(fù)責(zé)傳道授業(yè)解惑，還要做學(xué)生的朋友，在生活中、學(xué)習(xí)中，時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，關(guān)愛體貼學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，做到與學(xué)生平等相處，和諧相處，成為學(xué)生愿意信賴的朋友，讓學(xué)生喜歡上英語教師，從而喜歡上英語學(xué)科，從而愿意學(xué)習(xí)英語課程，提高英語課程學(xué)習(xí)效率。但是，如果學(xué)生對教師感到害怕，或者不喜歡、討厭，那么就不愿意接受教師的教導(dǎo)，不配合課程教學(xué)活動開展，對學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣，或者產(chǎn)生抵觸心理，那么其必然會出現(xiàn)不按時完成課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)不積極、不認(rèn)真聽講等不良現(xiàn)象，對英語學(xué)習(xí)造成不利影響。以上具體現(xiàn)象表明，學(xué)生要對英語學(xué)習(xí)有興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是關(guān)鍵。

三、初中英語教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力

英語屬于語言學(xué)科，根據(jù)語言學(xué)科的特性，即知識性、教育性、實踐性、交際性等特征，初中英語教學(xué)必須根據(jù)語言課程的特征展開教學(xué)，必須重視聽、說、讀、寫綜合應(yīng)用，從聽、說、讀、寫四個角度來全面強(qiáng)化學(xué)生的英語能力。其中，最重要的一點就是，我們要培養(yǎng)學(xué)生多說英語，敢說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、口語交際能力等，讓學(xué)生即使長時間學(xué)習(xí)英語、接觸英語也不會失去新鮮感，不會對英語學(xué)習(xí)喪失興趣，而且在知識點越來越難的情況下，教師要一步步分解知識點來降低難度，使學(xué)生樂于接受，防止學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的畏懼感，學(xué)生學(xué)習(xí)之前要有信心能學(xué)好，首先讓學(xué)生肯定自己，面對學(xué)習(xí)困難有信心，抱有必勝的信念，要戰(zhàn)勝并征服英語。我們教師在課堂中，一定要保證教學(xué)的“精”，確保核心目標(biāo)的完成。我們教師上課時一定注意突出一個“動”字，動態(tài)、生動、靈動，確保課堂教學(xué)是動態(tài)的，是活動的。教師在英語教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實情境，運用直觀性教具，還可以通過生活中真實案例以及角色扮演來展開教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語其實是一種簡單的技能，就存在于我們的身邊，而且時刻都能用到。在平時的英語課堂中，我們英語教師可利用教材內(nèi)容，讓學(xué)生扮演課文中的角色來進(jìn)行對話交流，在對話交流中理解課文內(nèi)容，掌握英語知識點。再則，我們教師還可以通過演講、比賽、朗讀等方式，讓學(xué)生“張開口”，敢于開口講英語，然后在開口的基礎(chǔ)上再去培養(yǎng)其表達(dá)能力，一步步使其熟練運用英語，直至其能夠在英語和漢語之間切換自如，。如此循序漸進(jìn)，逐漸簡化教學(xué)內(nèi)容，輕松完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)英語，快樂學(xué)習(xí)英語。

四、創(chuàng)造良好的英語教學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境

教師、學(xué)生都要深刻意識到英語是一門語言，而不僅僅是一門學(xué)科，我們教師要多站在學(xué)生角度思考，不僅要求教師把英語當(dāng)作一個交流工具來教學(xué)引導(dǎo)，還要學(xué)生把英語作為交流工具來認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與教師和同學(xué)交流，把英語作為一個日常應(yīng)用的交際工具。從英語教學(xué)來看，聽和讀是英語學(xué)習(xí)獲得的過程，說、寫是英語知識技能運用的過程，聽、說、讀、寫是一個有機(jī)整體，相互影響，相輔相成。“聽”是理解和吸收的過程，只有多“聽”多吸收才能保證下一階段能力的形成?！白x”則能快速拓寬我們的視野，掌握各種有效技能，是對聽和說的整合、批判和反思的過程，并對之前的知識進(jìn)行鞏固，為接下來的“聽”拓寬思路以及反復(fù)應(yīng)用夯實基礎(chǔ)。這要求我們教師課堂上盡量使用全英文教學(xué)，要善于運用肢體語言來幫助學(xué)生理解，積極開展師生以及生生之間的對話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用英文來回答、交流等等，盡可能讓學(xué)生張嘴說英語，一開始的課堂訓(xùn)練可以慢點、少點，教師引導(dǎo)為輔，學(xué)生參與為主，循序漸進(jìn)、潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生則會慢慢適應(yīng)并最終達(dá)到聽說合一的效果。教師要為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、應(yīng)用提供一個良好的環(huán)境，教師要幫助學(xué)生提高其表達(dá)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、運用多樣化的教學(xué)方法

教師可以通過多媒體設(shè)施直觀性的教具，還有日常生活中的用品，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師上課要善于提問學(xué)生，要求教師對學(xué)生情況了如指掌，針對不同層次的問題提問不同層次的學(xué)生，讓每個層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。教師應(yīng)該注意講練結(jié)合，光講不練假把式，光練不講不現(xiàn)實，講練結(jié)合才能出成效。一節(jié)課中一定要留至少3分鐘來復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識點，至少要保證最后5分鐘留給學(xué)生練習(xí)。每節(jié)課的課件中一定要設(shè)置幾道關(guān)于本節(jié)課的小練習(xí)，考驗學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課重點，并達(dá)到輸入有效、輸出成功的目的。而且教師要善于表揚學(xué)生，激勵學(xué)生，能看到學(xué)生身上的閃光點，善于運用表揚用語，要說到學(xué)生的心坎上，使學(xué)生相信只要努力一定會有收獲。課堂中學(xué)生之間的競爭必不可少，想贏是每個人的天性，想拿第一的心態(tài)促使學(xué)生積極參與課堂活動，并通過不同難度的挑戰(zhàn)成功最終收獲滿滿。教師在布置作業(yè)的時候也要講究策略。首先要布置分層作業(yè)，讓每個學(xué)生都有收獲，都能對自己的能力有所提高。基礎(chǔ)作業(yè)主要針對重點單詞、短語以及基本句型在一定情境下的使用，注重學(xué)生常犯的錯誤以及薄弱點，基礎(chǔ)性作業(yè)要求全班必做，時間大概是每天十分鐘。理解性作業(yè)針對班級大部分的中等生，是對文本的深層次理解，采取多樣性原則，此類作業(yè)大部分同學(xué)都可完成。思考性作業(yè)需要學(xué)生學(xué)完本節(jié)課程后對本節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉加工。這部分作業(yè)既有可以獨立完成的作業(yè)，也有需要小組合作完成的作業(yè)。作業(yè)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，如：英語演講，短劇創(chuàng)編，漫畫繪制，思維導(dǎo)圖繪制，視頻配音以及剪輯等。從不同的角度多方位鍛煉學(xué)生的運用能力。教師要積極進(jìn)行課后的反思，反思自己這節(jié)課的不足，以及可以改進(jìn)之處，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。積累本節(jié)課中大放異彩的部分，然后總結(jié)本節(jié)課中出現(xiàn)的問題以及解決辦法，最終使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

六、結(jié)束語

教師要有能力使學(xué)生被英語課堂吸引，感受到英語的語言魅力，體會到學(xué)習(xí)樂趣，從而真正投入英語學(xué)習(xí)中去。教師課前要充分備課，教師要不斷學(xué)習(xí)，積極應(yīng)對復(fù)雜多變的教學(xué)情況。教師每節(jié)課后要反思本節(jié)課的不足。希望我們教師一直在成為專家型教師的路上努力，直至成為專家型教師。在課堂上大放異彩，淋漓盡致地展現(xiàn)出個人的魅力，通過不同形式的教學(xué)活動使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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作者：鄧佳 單位：安徽省潁上縣第五中學(xué)