導(dǎo)語(yǔ)：小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在中職英語(yǔ)教學(xué)中，組織開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文結(jié)合中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，就小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用談了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用策略

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，教學(xué)效果往往不盡人意。為了改變這種現(xiàn)狀，在新課程理念的指引下，中職英語(yǔ)教學(xué)提出并運(yùn)用了小組合作教學(xué)模式的學(xué)習(xí)方法，即通過(guò)科學(xué)分組、明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、小組多元化探究、交流、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效果。

1根據(jù)學(xué)生實(shí)際和英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)分組

同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力、學(xué)習(xí)能力以及記憶能力等都有明顯差異，如果盲目分組，不能確保學(xué)習(xí)效果。因此，小組合作學(xué)習(xí)的第一步就是科學(xué)劃分小組，合理設(shè)置成員構(gòu)成。首先，根據(jù)“異質(zhì)化”原則組合搭配學(xué)困生和優(yōu)等生，即優(yōu)等生幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生反幫優(yōu)等生鞏固所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。其次，參照英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一般情況下每個(gè)小組人數(shù)以6人為宜。因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多導(dǎo)致秩序混亂，無(wú)法達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)；人數(shù)過(guò)少則無(wú)法保證交流討論的學(xué)習(xí)效果。最后，確定小組負(fù)責(zé)人，組織組員交流學(xué)習(xí)方法，各取所長(zhǎng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的針對(duì)性

中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與普通高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定差別，要重點(diǎn)關(guān)注中職英語(yǔ)的實(shí)踐性和職業(yè)性。因此，小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定小組學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，根據(jù)主題將英語(yǔ)內(nèi)容分成Listening和Speaking兩個(gè)模塊，并據(jù)此安排晨讀和任務(wù)討論，晨讀主要針對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行訓(xùn)練，討論環(huán)節(jié)以職場(chǎng)常見(jiàn)話(huà)題為主，小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和適用職場(chǎng)需要兩方面。這樣，結(jié)合中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的針對(duì)性。

3豐富合作學(xué)習(xí)的形式提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有利于組員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于集中資源發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合多種合作形式，進(jìn)行合理分工。例如，在學(xué)習(xí)《Wehaveonlyoneearth》一課時(shí)，首先，通過(guò)小組合作進(jìn)行新課預(yù)讀，充分理解新課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；其次，將小組6人細(xì)分成3組，開(kāi)展調(diào)查研究和資料收集。分別收集國(guó)際環(huán)保標(biāo)識(shí)、世界先進(jìn)環(huán)保理念等資料，同時(shí)調(diào)查研究現(xiàn)階段我國(guó)環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀以及新出臺(tái)的環(huán)境保護(hù)舉措。最后，采用角色扮演，讓學(xué)生分別扮演“大自然”和“人類(lèi)”，雙方展開(kāi)激烈討論，扮演“大自然”角色的論點(diǎn)圍繞資源短缺展開(kāi)，扮演“人類(lèi)”角色的則以城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展需要為主，通過(guò)辯論、溝通、交流，促使學(xué)生提升環(huán)保意識(shí)，深化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

4創(chuàng)建適宜的合作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性

中職英語(yǔ)教學(xué)涉及理論知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐多重環(huán)節(jié)，所以開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取多元化的合作學(xué)習(xí)模式。例如，在教學(xué)《DailyRoutine》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，采取辯論學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，提出日常工作設(shè)想，同時(shí)闡述理由。其次，組織學(xué)生深入實(shí)習(xí)單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面幫助學(xué)生印證自己的預(yù)測(cè)和猜想，另一方面幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)需求，有助于學(xué)生明確后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性。

5安排多元化的小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

中職英語(yǔ)教材中包含很多實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該選擇具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)融入其中，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《Schoollife》時(shí)，首先，組織學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)；其次，設(shè)置不同小組任務(wù)，舉辦“哪所大學(xué)擁有最美味的食堂”“哪所大學(xué)擁有最好看的圖書(shū)館”等活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，安排討論會(huì)，選出每所大學(xué)“最”特別的優(yōu)勢(shì)?？傊?，通過(guò)安排多元化的小組合作學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

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作者：白義杰 單位：河北省中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校