導(dǎo)語：中職班主任班級管理策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新媒體環(huán)境下，各類先進(jìn)技術(shù)對中職班級管理工作產(chǎn)生了積極的影響。中職班主任在面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)時，應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生思想觀念與行為模式的基礎(chǔ)上，合理利用新媒體工具開展班級管理工作，不斷提升教育手段的先進(jìn)性，推進(jìn)班主任教育教學(xué)工作質(zhì)量提升。通過分析中職班級管理工作中存在的問題，重點(diǎn)研究運(yùn)用新媒體工具提升中職班級管理質(zhì)量的策略，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成自律性強(qiáng)、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】新媒體；中職教育；班主任；班級管理

在中職學(xué)校的日常班級管理工作中，班主任扮演著重要的引導(dǎo)者角色，不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，而且要兼顧學(xué)生日常行為管理。由于受到各類主客觀因素的影響，中職班主任的班級管理工作中容易出現(xiàn)一些問題，為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)，班主任應(yīng)當(dāng)借助新媒體技術(shù)，幫助學(xué)生形成正確的思想價值觀念，提升學(xué)生的道德水平，為良好的職業(yè)素養(yǎng)形成奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

一新媒體環(huán)境下的班級管理

１新媒體和班級管理的概念

新媒體是在新技術(shù)體系支撐下存在的媒體形態(tài)，亦是一種寬泛的概念，可以通過數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在不同的終端設(shè)備上對用戶提供數(shù)據(jù)信息、娛樂服務(wù)等，能夠作為一種傳播形態(tài)在不同的行業(yè)和領(lǐng)域產(chǎn)生影響。［１］新媒體具體包括：數(shù)字廣播、桌面視窗、數(shù)字電影、觸摸媒體等，相對傳統(tǒng)的四大媒體（報紙、雜志、廣播、電視），新媒體被人們稱為“第五媒體”。班級管理是一項(xiàng)組織活動，具體是根據(jù)學(xué)校的工作要求，班主任采取一定的措施來帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)劃、協(xié)調(diào)、組織、控制班級資源，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。新媒體環(huán)境下的中職班級管理工作，要求班主任設(shè)計(jì)有目的、有計(jì)劃、有步驟的管理方案，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)，促進(jìn)班級優(yōu)良風(fēng)氣的形成，使學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。新媒體技術(shù)在班級管理工作中的應(yīng)用，可以將信息、資訊通過數(shù)字或網(wǎng)絡(luò)終端平臺進(jìn)行推送，提升信息傳遞的速度，從而提高管理效率。由于新媒體不同于傳統(tǒng)的四大媒體，其具有互動、分眾、多媒體、數(shù)字技術(shù)性等特點(diǎn)，在實(shí)際的班級管理中，班主任擁有更多的管理操作空間，能夠結(jié)合實(shí)際情況來處理不同的班級事務(wù)，從而在新媒體環(huán)境下提高班級管理工作的質(zhì)量和效率。

２管理原則

在中職班級管理工作中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用比重逐漸增加，班主任應(yīng)當(dāng)把握好新媒體技術(shù)應(yīng)用于班級管理的尺度，嚴(yán)格遵循靈活對待、引導(dǎo)、堅(jiān)持德育為主等基本管理原則。首先，靈活對待原則。要在新媒體環(huán)境下，科學(xué)地過濾和加工各種數(shù)據(jù)信息，重點(diǎn)關(guān)注和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活信息，掌握信息傳播規(guī)律，同時要掌握學(xué)生的興趣愛好變化情況，結(jié)合中職階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用新媒體工具靈活推送不同信息，獲得學(xué)生關(guān)注的同時，提高班主任的管理能力。［２］針對存在負(fù)面影響的信息，班主任應(yīng)當(dāng)辯證看待，靈活運(yùn)用新媒體工具進(jìn)行加工處理，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，使之秉持“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，正確看待存在負(fù)面影響的信息。其次，引導(dǎo)原則。班主任應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化引導(dǎo)意識，積極利用微信公眾號、微博、抖音視頻傳遞社會正能量，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展班級管理工作，從而獲得學(xué)生的支持和配合。最后，堅(jiān)持德育為主原則。中職班主任應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生面臨的就業(yè)、升學(xué)壓力，科學(xué)地利用新媒體技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，在班級管理工作中開展不同形式的德育實(shí)踐活動，給予學(xué)生充分的關(guān)愛，使學(xué)生能夠正確看待問題、釋放壓力，從而提升班級管理工作的質(zhì)量。

二中職班主任班級管理中存在的問題

１對學(xué)生意見的重視程度不足

部分中職班主任在班級管理中，過于重視課堂教學(xué)與考試成績，容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活需求，學(xué)生的合理意見難以得到重視。［３］在實(shí)際的管理工作中，少數(shù)班主任沒有注重自我約束，言行不一致時容易被學(xué)生效仿，不僅會造成消極的影響，而且不利于提升班級管理質(zhì)量。

２互動溝通意識不足

師生之間的互動與溝通是解決問題和化解矛盾的重要方法，處于青春期的中職學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)和生活存在不同的困惑，此時通過互動溝通，可以最大限度地穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將其注意力集中在學(xué)習(xí)上，不斷促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。［４］而在實(shí)際的班級管理工作中，部分班主任受到傳統(tǒng)教育理念的影響，為了維護(hù)自己在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，而忽視與學(xué)生進(jìn)行互動溝通，難以了解學(xué)生的真實(shí)想法，導(dǎo)致實(shí)際的管理工作中出現(xiàn)漏洞，甚至引發(fā)師生矛盾。

３重要信息公開不及時

中職學(xué)校的學(xué)生具有強(qiáng)烈的自主和個性發(fā)展意識，及時公布重要信息并與學(xué)生進(jìn)行交流，是尊重學(xué)生基本知情權(quán)的表現(xiàn)，有助于降低班級管理的難度。［５］然而，部分班主任為了進(jìn)行有效的輿情管理，選擇不公開部分重要信息，學(xué)生的知情權(quán)得不到保障，導(dǎo)致部分學(xué)生不愿積極配合班主任的班級管理工作。

４管理載體較單一

中職學(xué)校師生之間是亦師亦友的關(guān)系，部分班主任為了與學(xué)生“打成一片”，忙于處理瑣碎事務(wù)，而忽視了班級管理載體的優(yōu)化與創(chuàng)新。［６］由于班主任未能認(rèn)識到創(chuàng)新、優(yōu)化管理載體的重要性，長時間沿用傳統(tǒng)的思想來實(shí)施管理，導(dǎo)致班級管理工作的效率得不到提升，相對單一的管理載體也很難對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，不利于促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和道德水平提升。

三新媒體環(huán)境下的中職班級管理策略

１網(wǎng)絡(luò)決策，創(chuàng)新班級管理形式

新媒體環(huán)境下的中職班級管理工作，不僅要創(chuàng)新管理手段，而且要在傳統(tǒng)的管理模式基礎(chǔ)上增加網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用比重，通過手機(jī)應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)軟件等新媒體工具科學(xué)地進(jìn)行管理決策，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，創(chuàng)新班級管理形式。［７］中職班主任可以利用微信公眾號或微信群，及時公布決策事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，由此激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，使之在微信公眾號或微信群投出自己的一票，既能提高班級管理的公正性，又可以創(chuàng)新管理形式。首先，班主任可以利用微信群實(shí)時統(tǒng)計(jì)學(xué)生對于班級管理問題的看法，既能提高管理工作的效率，又可以調(diào)動學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性。學(xué)生通過微信群闡述想法后，班主任要利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，著手解決學(xué)生反饋次數(shù)較多和頻率較高的班級管理問題，如清掃工具無人整理、上課遲到現(xiàn)象嚴(yán)重等。其次，班主任要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生在微信群中提出的看法，在專用的公眾號內(nèi)發(fā)布投票項(xiàng)目，將有價值的問題解決方法制作成不同的選項(xiàng)，讓學(xué)生利用課后時間進(jìn)行投票。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)決策中產(chǎn)生濃厚的班級管理興趣，并積極主動地配合班主任完成工作。最后，班主任要將網(wǎng)絡(luò)決策制度化，充分利用手機(jī)應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)軟件等新媒體工具，科學(xué)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)決策，在微信公眾號開設(shè)專欄，用于收集學(xué)生對班級管理的意見，并在一定的時間內(nèi)進(jìn)行總結(jié)和分類，以民主投票的方式選出解決班級管理問題的最佳方案，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為班級管理建言獻(xiàn)策，提高自主管理意識，從而創(chuàng)新班級管理形式。網(wǎng)絡(luò)決策不僅提升了班級事務(wù)的透明度，而且為師生構(gòu)建了交流的平臺，班主任能夠通過微信公眾號征求意見，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)投票選出自己喜歡的問題解決方法，從而促進(jìn)班級管理質(zhì)量的提升。

２匿名溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法

中職學(xué)校的學(xué)生處于青春期，正值身心素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，部分學(xué)生在與班主任溝通的過程中，容易出現(xiàn)緊張、壓迫感等情況，此時通過匿名溝通的形式與班主任進(jìn)行交流，讓學(xué)生以自己喜歡的方式向班主任吐露心聲，可以了解學(xué)生的真實(shí)想法。［８］中職班主任應(yīng)當(dāng)利用好網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等新媒體工具，開通匿名溝通電子郵箱，鼓勵學(xué)生通過合適的方式發(fā)送郵件，闡述自己在學(xué)習(xí)、生活之中遇到的難題和困惑，班主任按照時間順序及時進(jìn)行回復(fù)，從而了解學(xué)生的真實(shí)想法，為后續(xù)的班級管理工作奠定基礎(chǔ)。首先，班主任要鼓勵學(xué)生在校園網(wǎng)注冊郵箱，積極利用課后時間通過發(fā)送電子郵件的方式，向班主任反映大小事務(wù)，以匿名溝通的形式闡述面對面交談時難以啟齒的問題和情況。班主任則要重視每一封匿名來信，利用好計(jì)算機(jī)新媒體工具，將學(xué)生反映的重要問題進(jìn)行重點(diǎn)記錄，在與學(xué)生溝通的同時，了解其內(nèi)心的真實(shí)想法。如針對“學(xué)生因生活拮據(jù)產(chǎn)生退學(xué)想法、因口角與他人發(fā)生沖突、就業(yè)壓力導(dǎo)致情緒波動”等問題，班主任要在匿名溝通中科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生分析問題成因，耐心開導(dǎo)學(xué)生，幫助其申請助學(xué)金、傳授與人交流的技巧、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀等。其次，在班級日常管理中，班主任要堅(jiān)持“就事而論”的原則，運(yùn)用數(shù)字電視等新媒體工具播放提倡“團(tuán)結(jié)友愛”的宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生之間通過匿名溝通的方式，消除彼此之間存在的芥蒂，從而營造優(yōu)良班風(fēng)。最后，要定期整理匿名溝通過程中已經(jīng)解決的問題，將其整理為班級管理工作記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在后續(xù)的匿名溝通中幫助學(xué)生解開心結(jié)，讓學(xué)生更加樂于與班主任進(jìn)行溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

３信息公開，保障學(xué)生的知情權(quán)

信息公開要求中職學(xué)校班主任在管理工作中，按時公布學(xué)生有權(quán)知曉的信息，保障學(xué)生的基本知情權(quán)，一方面能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成了解時事的好習(xí)慣，另一方面則可以利用權(quán)威信息，有效避免虛假信息胡亂傳播，從而保障正常的輿論秩序。［９］中職班主任需要利用好數(shù)字雜志、報紙、廣播等新媒體工具，在微博官方賬號公布學(xué)生需要知曉的重要信息，及時公開引起非議的事件處理結(jié)果，確保學(xué)生能夠理性看待未經(jīng)證實(shí)的言論，進(jìn)而降低班級管理工作的難度。首先，班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)心校園內(nèi)外發(fā)生的大小事，及時通過主題班會或匿名交流的方式，了解學(xué)生對不同事件的看法，運(yùn)用數(shù)字雜志、報紙等新媒體工具刊發(fā)評論文章或評判存在負(fù)面影響的信息。如在“某職業(yè)技能大賽中存在成績爭議”的事件中，班主任要利用官方微博賬號公布相關(guān)成績信息，針對不實(shí)言論進(jìn)行通報批評，并及時公布權(quán)威比賽數(shù)據(jù)和評分標(biāo)準(zhǔn)，表明會持續(xù)關(guān)注事件發(fā)展的態(tài)勢，第一時間公開校方發(fā)布的權(quán)威成績信息，保障學(xué)生的知情權(quán)，打消學(xué)生心中的疑慮。其次，班主任要通過班級干部來了解班級輿論情況，對學(xué)生關(guān)心的熱門事件進(jìn)行綜合研判，利用數(shù)字廣播等新媒體工具來公布官方信息，讓不知情或被錯誤輿論引導(dǎo)的學(xué)生能夠了解真相。最后，班主任需要利用官方微博賬號發(fā)布正能量信息，引導(dǎo)學(xué)生保持積極、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。精簡冗雜的數(shù)據(jù)信息，通過正面引導(dǎo)和發(fā)布權(quán)威信息，消除學(xué)生的疑惑，有效維護(hù)班級、校園輿論秩序，充分保障學(xué)生的知情權(quán)，不斷提高班級管理工作質(zhì)量。

４優(yōu)化載體，提升班級管理效率

班級管理的載體是為實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)而采取的一系列方式，包括各類實(shí)踐活動和不同形式的班級管理活動。［１０］利用數(shù)字電影等新媒體工具，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展班級管理活動，可以進(jìn)一步優(yōu)化、創(chuàng)新班級管理載體，不斷提升班級管理工作的效率。班主任可以在深受學(xué)生歡迎的抖音短視頻中，發(fā)布有關(guān)班集體建設(shè)或?qū)嵺`活動的趣味視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并積極發(fā)表自己的評論，闡述真實(shí)的想法，積極為班級管理工作獻(xiàn)言獻(xiàn)策，切實(shí)優(yōu)化和創(chuàng)新班級管理載體。首先，班主任需要在原有班級管理載體的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用校園通、藍(lán)墨云、釘釘?shù)溶浖黹_拓管理渠道，利用數(shù)字電影、交互式觸摸媒體等新媒體工具，優(yōu)化、創(chuàng)新班級管理載體。如開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，播放《覺醒年代》《長津湖》等影視作品，讓學(xué)生受到革命精神的鼓舞，積極約束自我，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)、奮斗的方向。其次，班主任要利用抖音短視頻發(fā)布學(xué)生在日常班級事務(wù)中的優(yōu)秀表現(xiàn)視頻，讓學(xué)生知道班主任對其特別關(guān)注，從而以積極的心態(tài)對待班級事務(wù)，營造優(yōu)良的班風(fēng)。最后，班主任要在重要的活動中，將反映學(xué)生積極表現(xiàn)的短視頻進(jìn)行剪輯，如以“規(guī)劃職業(yè)發(fā)展道路”的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓學(xué)生操作交互式觸摸媒體，使之能夠了解自己在一段時間內(nèi)的表現(xiàn)，借助新媒體工具明確日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展方向，從而促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，提升思想道德水平，為日后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四小結(jié)

中職學(xué)校以培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才為辦學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)“大國工匠”為己任，不斷為社會輸送優(yōu)質(zhì)的人力資源，可以有效彌補(bǔ)各行各業(yè)專業(yè)人才的不足。班主任是班級管理工作中的核心角色，為了將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型高素質(zhì)的人才，中職班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思維模式，積極應(yīng)用新媒體工具來創(chuàng)新管理手段，不斷拉近師生之間的距離，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量班級管理目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)

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［１０］魏博翾．“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實(shí)踐應(yīng)用［Ｊ］．職業(yè)，２０１８（２１）

作者：郭榮 單位：甘肅省秦安縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校