導(dǎo)語：高職英語寫作中心創(chuàng)建效果一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1概述

“大學(xué)寫作中心”在美國、加拿大等以英語為母語的國家比較盛行。寫作中心的主要任務(wù)是解決由于“招生規(guī)模擴(kuò)大，少數(shù)族裔人數(shù)增多，公眾讀寫能力下降”等導(dǎo)致的多種問題。經(jīng)過多年的大力推動(dòng)，寫作中心已經(jīng)逐步形成其寫作指導(dǎo)、培訓(xùn)和研究方面的特色，在西方高等層級(jí)教育機(jī)構(gòu)中，發(fā)揮著它特有的作用。為了提升高職院校英語學(xué)習(xí)者的寫作能力，汲取國際經(jīng)驗(yàn)，在高職院校設(shè)立本土化的“英語寫作中心”(簡(jiǎn)稱“中心”)是一種大膽嘗試。高職院校以培養(yǎng)具有國際化視野、具有“工匠精神”的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，英語學(xué)習(xí)無疑是幫助他們擴(kuò)大國際化視野的有效途徑，而“工匠精神”要求學(xué)生具有精益求精的思維和動(dòng)手能力。英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗朗西斯·培根曾說過：寫作使人思考精確。學(xué)生寫作能力的提升同時(shí)能夠幫助他們提升縝密思維的能力。然而，根據(jù)高職生的學(xué)情分析，高職生的英語基礎(chǔ)普遍較為薄弱，英語寫作更是多數(shù)高職英語學(xué)習(xí)者的短板，英語寫作不但需要課上的專項(xiàng)講解與練習(xí)，也需要課下提供大量的習(xí)作素材和具體的寫作反饋指導(dǎo)來逐步提高。隨著社會(huì)的發(fā)展和國家對(duì)高職院校發(fā)展的更加重視，對(duì)高職生的綜合素質(zhì)的要求越來越高，除了學(xué)好本專業(yè)技能之外，高職生也擁有更多地參加各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，如，英語寫作技能大賽。越來越多的高職生通過參加大賽提升英語水平，展現(xiàn)自我風(fēng)采，收獲個(gè)人榮譽(yù)。為了更好地服務(wù)高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)英語寫作大賽選手，創(chuàng)建英語寫作中心不失為一種創(chuàng)新和嘗試。

2“英語寫作中心”的創(chuàng)建模式

“英語寫作中心”通過“線上”“線下”協(xié)同服務(wù)的模式，采用“線上”——微信公眾號(hào)服務(wù)和“線下”——面對(duì)面預(yù)約寫作指導(dǎo)服務(wù)，為高職學(xué)生提供人性化、個(gè)性化、預(yù)約式“一對(duì)一”的優(yōu)質(zhì)英語寫作指導(dǎo)。自媒體時(shí)代，各種手機(jī)應(yīng)用軟件被廣泛使用，成為人們生活的一部分，如：微信的使用。以此為契機(jī)，“中心”依靠自媒體——微信公眾號(hào)為媒介，利用微信的普遍性和便利性，開通“河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語寫作中心”微信公眾號(hào)、微信寫作群，利用微信公眾號(hào)進(jìn)行線上信息輸入，讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠接收到公眾號(hào)信息從而進(jìn)行有關(guān)英語寫作的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)語言輸入，使學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間，進(jìn)行英語寫作專項(xiàng)學(xué)習(xí)，有效地提高英語寫作水平和英語應(yīng)用能力。同時(shí)，學(xué)生通過采取線上提前預(yù)約的方式，聯(lián)系寫作中心老師，確定寫作討論會(huì)時(shí)間，對(duì)其英語寫作內(nèi)容進(jìn)行面對(duì)面反饋指導(dǎo)。線上預(yù)約使學(xué)生和老師都能更好地合理安排自己的時(shí)間，提高效率。“線下”設(shè)立“英語寫作中心”辦公室，配備辦公桌椅、文件柜、電腦、打印機(jī)等基礎(chǔ)辦公設(shè)施，布置出舒適溫馨的寫作環(huán)境，為師生提供面對(duì)面交流和指導(dǎo)的場(chǎng)所。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課余線下反饋指導(dǎo)，是一種可操作性較強(qiáng)、受益學(xué)生廣并且能夠可持續(xù)發(fā)展的舉措。

3“英語寫作中心”的寫作指導(dǎo)實(shí)施

“英語寫作中心”的創(chuàng)建宗旨是服務(wù)在校高職大學(xué)生，幫助他們提高英語寫作能力，從而提升綜合的英語應(yīng)用能力。寫作中心以學(xué)生為中心，踐行方便學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的理念，以專業(yè)的態(tài)度幫助學(xué)生在英語寫作方面進(jìn)行提高。

3.1“線上”英語寫作信息推送

“線上”英語寫作信息推送服務(wù)是利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)方式，提升在校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。通過微信公眾號(hào)向關(guān)注人群每周推送英語寫作信息，信息圖文并茂，有聲有色，形式上更容易吸引學(xué)生的眼球。其內(nèi)容主要包括英語綜合信息和專業(yè)的寫作信息。綜合信息涵蓋英語知識(shí)的方方面面，包括聽、說、讀、寫，內(nèi)容豐富有趣，符合高職生的知識(shí)水平和興趣愛好，能夠吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀和分享。寫作信息主要包括主題寫作技巧和寫作示例。有助于學(xué)生在理解寫作技巧的基礎(chǔ)上，通過賞析寫作作品來更好地掌握寫作技巧的運(yùn)用和行文的組織與編排。

3.2“線下”英語寫作討論會(huì)與寫作診斷

英語寫作討論會(huì)以面對(duì)面交流的形式，給英語學(xué)習(xí)者提供有效的寫作診斷與反饋。在過去的幾十年里，寫作討論會(huì)在西方高等學(xué)府一直被公認(rèn)為是最受歡迎的寫作指導(dǎo)方式。一方面，它能節(jié)約教師的時(shí)間和精力，否則，教師要花更多時(shí)間去批閱學(xué)生的習(xí)作。另一方面，它具有即時(shí)性。師生通過面對(duì)面探討、磋商，當(dāng)場(chǎng)就能夠澄清并解決一些難以用書面語表達(dá)清楚的難題，以避免教師的書面語評(píng)價(jià)占據(jù)所有的話語權(quán)。最后，寫作討論會(huì)能有效進(jìn)行交流。在情感上給予學(xué)生更多的個(gè)人關(guān)注。提升學(xué)生寫作的信心和興趣。在“中心”辦公室，指導(dǎo)教師通過接受微信或其他方式預(yù)約來和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的有關(guān)寫作的討論、診斷與反饋。每次預(yù)約時(shí)間為45分鐘。學(xué)生需要提前準(zhǔn)備好自己的習(xí)作，習(xí)作內(nèi)容可以以公眾號(hào)推送的寫作主題，也可以是自己感興趣的習(xí)作內(nèi)容。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行診斷反饋，并在寫作診斷分類表里批注，然后，讓學(xué)生針對(duì)教師的診斷反饋進(jìn)行不少于三遍的自主修改，最后提交給指導(dǎo)教師。河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“英語寫作中心”寫作診斷分類表是根據(jù)高職學(xué)生的具體學(xué)情量身定做。診斷分類表從微觀和宏觀兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的英語習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。微觀方面主要體現(xiàn)在語言基本單位，如：詞匯、短語、句子、語法的正確應(yīng)用，見表1。宏觀方面主要是從習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和語言組織進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)反饋，見表2。此兩方面基本涵蓋英語寫作問題的各種類型，覆蓋面廣，內(nèi)容詳盡，能夠比較公正客觀地反映學(xué)生的寫作能力和水平，也比較明確地為學(xué)生指明需要改進(jìn)的地方。3.2.1日常英語寫作咨詢與診斷反饋“英語寫作中心”所提供的日常英語寫作咨詢與指導(dǎo)主要包括幫助學(xué)生診斷、反饋平時(shí)英語課堂上所布置的寫作作業(yè)和學(xué)生自主創(chuàng)作的習(xí)作。通過比對(duì)寫作診斷分類表(見表1和表2)，填寫相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行診斷反饋。學(xué)生對(duì)照兩個(gè)表格和面談時(shí)的討論，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行反復(fù)修改，最后定稿提交。3.2.2英語寫作大賽季英語寫作診斷反饋“外研社杯”全國高職高專英語寫作大賽分為公共英語組和英語專業(yè)組每年都面向全國舉行權(quán)威的、專業(yè)的英語寫作大賽。大賽選手需要先通過院系初賽進(jìn)行選拔，然后要由指導(dǎo)教師進(jìn)行將近半年的指導(dǎo)，才能進(jìn)入省級(jí)復(fù)賽。在備戰(zhàn)復(fù)賽期間，“英語寫作中心”發(fā)揮其作用，通過微信公眾平臺(tái)推送英語應(yīng)用文寫作技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上線下同步指導(dǎo)。為備戰(zhàn)選手提供針對(duì)大賽內(nèi)容的主題寫作，即英語應(yīng)用文的寫作。其推送緊扣大賽題型，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生積累詞匯，拓寬眼界，同一期同時(shí)推送有關(guān)寫作大賽的相關(guān)寫作內(nèi)容的講解，即應(yīng)用文寫作的講解。應(yīng)用文寫作內(nèi)容從體裁上選擇，包括：通知、商務(wù)電子郵件和信函、個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信、會(huì)議議程和會(huì)議記錄、備忘錄、圖表數(shù)據(jù)報(bào)告(曲線圖、柱形圖、餅狀圖)和調(diào)查報(bào)告。以應(yīng)用文E-mail(電子郵件)的寫作技巧為例：首先推送電子郵件的寫作技巧：包括電子郵件的作用、特點(diǎn)，寫電子郵件前后的考慮；電子郵件正文(BODY)的寫作原則；電子郵件寫作格式；寫電子郵件時(shí)的一些技巧和注意事項(xiàng)；例子與練習(xí)，比如：常用縮寫，常用詞語，例句。然后進(jìn)行電子郵件示例，其主題包括：1)介紹；2)會(huì)議；3)培訓(xùn)；4)請(qǐng)求幫助；5)感謝；6)請(qǐng)假；7)道歉；8)約會(huì)。寫作指導(dǎo)教師讓學(xué)生自行閱讀平臺(tái)上有關(guān)某個(gè)主題應(yīng)用文的寫作講解來自己寫一篇同樣類型的應(yīng)用文，再交給老師進(jìn)行診斷反饋。指導(dǎo)教師診斷反饋是提高學(xué)生英語寫作的重要環(huán)節(jié)。做好教師反饋同樣需要填好診斷分類表1和表2。“大學(xué)英語寫作中心”時(shí)刻準(zhǔn)備著為全國英語寫作大賽服務(wù)，利用好線上線下的服務(wù)，將為選手助力，協(xié)同指導(dǎo)教師幫助選手提高自己的英語寫作水平，讓學(xué)生出彩，為學(xué)校增光。

4“英語寫作中心”開展效果

通過前期宣傳，河南工院大學(xué)英語寫作中心微信公眾號(hào)目前關(guān)注人數(shù)為近千人，線上微信平臺(tái)開通期間，每周推送一次有關(guān)英語閱讀，英語寫作技巧講解的文章；線下對(duì)學(xué)生的日常英語習(xí)作練習(xí)進(jìn)行預(yù)約診斷反饋和參加外研社杯英語寫作大賽備賽的同學(xué)進(jìn)行預(yù)約診斷反饋。通過診斷反饋，學(xué)生的英語習(xí)作有了很大提高，所有診斷的問題都得到了修正，取得了良好的效果。

5“英語寫作中心”的可持續(xù)發(fā)展性

高職生在大一二年級(jí)都需要學(xué)習(xí)《大學(xué)英語》課程，英語寫作是課程教學(xué)的一部分，也是學(xué)生思維能力、英語綜合水平的一種體現(xiàn)形式。學(xué)生通過大學(xué)英語學(xué)習(xí)，要參加四級(jí)考試或其他英語證書考試，而考試內(nèi)容都會(huì)涉及英語寫作。此外，針對(duì)高職生的全國英語寫作大賽每年都需要選拔優(yōu)秀的英語寫作人才?！坝⒄Z寫作中心”以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)高職學(xué)生英語應(yīng)用能力和精確思維能力為目標(biāo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，搭建高職學(xué)生課下持續(xù)學(xué)習(xí)和與老師交流的平臺(tái)，滿足學(xué)生在英語寫作方面的需求，是把英語語言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的最好選擇，是提高學(xué)生英語寫作能力和縝密思維能力的多元途徑。“一對(duì)一討論會(huì)”指導(dǎo)模式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)與教師面對(duì)面進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。師生面對(duì)面地討論寫作問題，談?wù)摰脑掝}集中在寫作的主題而不是問題上。老師與學(xué)生一起分享與寫作主題相關(guān)的知識(shí)以及人生經(jīng)歷。學(xué)生更愿意接受指導(dǎo)教師的意見和建議，而這正是能夠讓學(xué)生寫好文章，樹立學(xué)習(xí)自信心的途徑?！爸行摹边€可以招募英語寫作水平較高的學(xué)生做志愿輔導(dǎo)者，通過培訓(xùn)，讓其擔(dān)任學(xué)生作文的第一輪評(píng)議修改者，也就是“同行評(píng)議者”。不但能增進(jìn)學(xué)生志愿者的自身英語寫作水平，還能幫助他們積累志愿服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，減輕教師指導(dǎo)的工作量。此外，在大型英語考試季，如四級(jí)考試、專升本考試、職場(chǎng)英語考試、劍橋商務(wù)英語考試、大學(xué)英語考試等，輔助進(jìn)行專題輔導(dǎo)，主要通過微信公眾號(hào)推送與考試相關(guān)的寫作范例、寫作技巧和寫作知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容，提高考試通過率和高分率。

6結(jié)束語

總之，“英語寫作中心”在高職的創(chuàng)建形式新穎，組織簡(jiǎn)約，服務(wù)理念先進(jìn)，是信息化時(shí)代的創(chuàng)新?！爸行摹睘楦呗毶恼n余學(xué)習(xí)生活注入新的活力，擴(kuò)展了高職生的自主學(xué)習(xí)渠道。同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，“中心”也為英語學(xué)科科研工作提供一手資料，促進(jìn)我院英語教師科研工作的開展。

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作者：王玉 單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院