導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)籃球教學(xué)融入德育模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在“立德樹(shù)人”背景下，大學(xué)籃球教學(xué)融入德育，既是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)大學(xué)生的客觀需求，也是促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的必要舉措。大學(xué)籃球教學(xué)要貫徹“立德樹(shù)人”相關(guān)要求，必須構(gòu)建基于德育的教學(xué)模式。本文在充分考慮大學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)際以及大學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步培養(yǎng)、提高大學(xué)生的品德素養(yǎng)為目標(biāo)，對(duì)德育視角下大學(xué)籃球教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：德育；立德樹(shù)人；籃球教學(xué)；教學(xué)模式

體育與德育具有緊密的關(guān)系，兩者都有共同的目標(biāo)——促進(jìn)人的健康發(fā)展。籃球項(xiàng)目是大學(xué)體育課程體系的重要內(nèi)容，深受大學(xué)生的喜愛(ài)。近年來(lái)，“立德樹(shù)人”觀念在大學(xué)各專業(yè)課程教學(xué)中得到積極貫徹。但是，在大學(xué)籃球教學(xué)中，“立德樹(shù)人”觀念貫徹的程度不深，大學(xué)生品德素質(zhì)水平提升不顯著。為此，本文對(duì)德育視角下的大學(xué)籃球教學(xué)模式進(jìn)行研究，旨在為大學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中融入德育提供一些參考。

1大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的必要性與可行性

1.1大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的必要性

大學(xué)籃球教學(xué)融入德育是很有必要的。從宏觀層面而言，它是大學(xué)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、貫徹黨的十八大報(bào)告提出的“立德樹(shù)人——教育的根本任務(wù)”的重要體現(xiàn)。從中觀層面而言，它是推動(dòng)大學(xué)籃球教學(xué)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。從微觀層面而言，它是促進(jìn)大學(xué)體育教師籃球教學(xué)水平不斷提升、促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)養(yǎng)成的重要工作。

1.2大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的可行性

大學(xué)籃球教學(xué)融入德育是可行的。首先，“立德樹(shù)人”觀念在大學(xué)各專業(yè)課程教學(xué)中已得到全面貫徹，并取得了可喜成績(jī)，這為大學(xué)籃球教學(xué)融入德育提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒。其次，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者已經(jīng)研究證實(shí)，大學(xué)籃球教學(xué)融入德育，對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展、大學(xué)未來(lái)發(fā)展、大學(xué)籃球教學(xué)發(fā)展、大學(xué)體育教師自身發(fā)展以及大學(xué)生身心發(fā)展都有重要意義。最后，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師，還是大學(xué)生個(gè)人，對(duì)課程思政均持肯定態(tài)度，這為大學(xué)籃球教學(xué)融入德育提供了良好的環(huán)境。

2大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的模式構(gòu)建

教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)中固有的、系統(tǒng)的、明確的、用于示范教學(xué)過(guò)程的一種邏輯框架（范式或模型）。教學(xué)模式通常包括教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)5個(gè)要素。以下主要圍繞教學(xué)模式的5個(gè)要素，以“立德樹(shù)人”為根本目標(biāo)，構(gòu)建大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的模式。

2.1大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的理論依據(jù)

教學(xué)理論依據(jù)是教學(xué)模式構(gòu)建的基石，它能保證教學(xué)模式的科學(xué)性。大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)。（1）馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)的理論。它強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的人，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。（2）道德關(guān)懷理論。它強(qiáng)調(diào)道德情感在個(gè)體道德發(fā)展中的作用，要求大學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中通過(guò)講授、討論、練習(xí)、比賽、觀摩等途徑影響學(xué)生的思想和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。（3）多元智能理論。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、交流等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求大學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中注重因材施教。（4）認(rèn)知心理學(xué)理論。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體品德形成和發(fā)展的規(guī)律性，要求大學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中充分肯定、尊重、利用學(xué)生品德形成和發(fā)展的規(guī)律。除以上理論依據(jù)外，大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的理論依據(jù)還涉及政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)、法學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的理論。

2.2大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)計(jì)劃制訂的起點(diǎn)和終點(diǎn)。任何教學(xué)模式的構(gòu)建都是為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的目標(biāo)包括德育目標(biāo)、身體素質(zhì)目標(biāo)以及運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，3個(gè)目標(biāo)的具體內(nèi)容以及各自在整個(gè)教學(xué)目標(biāo)中的地位如表1所示。需說(shuō)明的是，身體素質(zhì)目標(biāo)的地位之所以重于運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，一方面它是大學(xué)籃球教學(xué)貫徹“健康第一”觀念的客觀需要；另一方面它是為了避免大學(xué)體育教師在教學(xué)中不自覺(jué)地再次進(jìn)入傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式的圍城。在大學(xué)籃球教學(xué)中，以德育目標(biāo)為主、身體素質(zhì)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)為輔的教學(xué)目標(biāo)，能對(duì)構(gòu)成大學(xué)籃球教學(xué)融入德育模式的其他因素（教學(xué)流程、教學(xué)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)）起到制約作用，同時(shí)影響到大學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系。為此，大學(xué)體育教師在制訂籃球教學(xué)目標(biāo)時(shí)要突出德育目標(biāo)。

2.3大學(xué)籃球教學(xué)融入德育流程

任何一種教學(xué)模式都有特定的操作程序。大學(xué)籃球教學(xué)融入德育流程見(jiàn)圖1。此教學(xué)流程包含實(shí)施德育的準(zhǔn)備→德育實(shí)施→德育評(píng)價(jià)→綜合調(diào)控幾個(gè)環(huán)節(jié)。做好實(shí)施德育的準(zhǔn)備是確保大學(xué)籃球德育質(zhì)量的首要工作。建議大學(xué)體育教師與本校思政課教師多交流，認(rèn)真聽(tīng)取其對(duì)籃球教學(xué)融入德育的建議；同時(shí)，大學(xué)體育教師要在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、維普資訊查閱有關(guān)“大學(xué)籃球教學(xué)融入德育”的文獻(xiàn)資料，提前了解大學(xué)籃球教學(xué)融入德育可能遇到的問(wèn)題，如籃球教學(xué)中通過(guò)直接理論講授進(jìn)行德育，會(huì)讓籃球課堂變成思政課堂，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)融入德育產(chǎn)生抵觸，減弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，大學(xué)體育教師要圍繞“立德樹(shù)人”制訂籃球教學(xué)融入德育的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。除此之外，大學(xué)體育教師還要盡可能多地收集籃球教學(xué)融入德育的資源，包括紙質(zhì)書(shū)籍、報(bào)紙、視頻資料、教具等。德育實(shí)施環(huán)節(jié)是大學(xué)籃球教學(xué)融入德育流程的核心環(huán)節(jié)。建議大學(xué)體育教師在籃球教學(xué)中通過(guò)以下4個(gè)途徑實(shí)施德育。（1）直接理論講授?！爸苯印辈⒉坏韧谒颊n教學(xué)中的“直接”，而是突出和強(qiáng)調(diào)。例如，講中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程時(shí)，教師應(yīng)突出中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展而做出的努力拼搏，以及他們表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義精神、民族情懷，而不能僅強(qiáng)調(diào)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各個(gè)時(shí)期在哪些比賽中取得了哪些名次。通過(guò)直接理論講授進(jìn)行德育教學(xué)，較適用于籃球文化知識(shí)內(nèi)容。因此，大學(xué)體育教師要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠聲情并茂地進(jìn)行講授，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)品德以及籃球運(yùn)動(dòng)與品德的關(guān)系的認(rèn)知。（2）在籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中滲透?；@球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的主要內(nèi)容。在籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中，大學(xué)體育教師不能采用直接理論講授的方式進(jìn)行德育，而應(yīng)采用滲透的方式進(jìn)行德育。如在籃球集體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員通過(guò)“注意集體配合”“相信隊(duì)友”等訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神；在籃球個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練中，教練員通過(guò)“再堅(jiān)持一下”“要相信自己”等訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（3）在籃球比賽參與中滲透。這里的“比賽”既包括籃球課堂教學(xué)中的教學(xué)比賽，還包括課外學(xué)校組織的、政府（或籃球協(xié)會(huì)）組織的籃球比賽。賽前和賽中，大學(xué)體育教師可以通過(guò)“遵守比賽規(guī)則”“注意與隊(duì)友配合”“尊敬裁判員和比賽對(duì)手”“不到最后一刻，不能放棄”等指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、集體主義精神、尊敬他人品質(zhì)和不服輸精神。賽后，大學(xué)體育教師可以通過(guò)“客觀分析自身長(zhǎng)處與短處”“認(rèn)真學(xué)習(xí)比賽對(duì)手的長(zhǎng)處”等指導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我反思能力以及互幫互促、戒驕戒躁的品質(zhì)。（4）在籃球比賽觀摩中滲透。在籃球教學(xué)中，觀摩教學(xué)法能夠顯著激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。以往的觀摩教學(xué)法對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的運(yùn)用情況關(guān)注較多，而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員品德的表現(xiàn)關(guān)注較少。德育視角下，大學(xué)體育教師在運(yùn)用觀摩教學(xué)法時(shí)就需要把著眼點(diǎn)放在籃球運(yùn)動(dòng)員的德育表現(xiàn)上。大學(xué)體育教師應(yīng)讓大學(xué)生注意觀察籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中是否存在“唯我獨(dú)尊，不注重團(tuán)隊(duì)配合”“目中無(wú)人，藐視裁判員和對(duì)手”“意志消沉，自暴自棄”等表現(xiàn)，然后引導(dǎo)大學(xué)生分析這些運(yùn)動(dòng)員存在的品德問(wèn)題，一邊分析，一邊反思自己，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生自身的品德素質(zhì)。

2.4大學(xué)籃球教學(xué)融入德育條件

教學(xué)條件是保障教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。大學(xué)籃球教學(xué)融入德育條件有以下4個(gè)方面。一是培養(yǎng)具備優(yōu)良品質(zhì)的大學(xué)體育教師。大學(xué)體育教師要具備優(yōu)秀的思想品質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，在籃球教學(xué)融入德育的過(guò)程中以身作則，起好示范作用。二是健全籃球教學(xué)融入德育的管理制度。為了保證籃球教學(xué)融入德育的順利實(shí)施，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全籃球教學(xué)融入德育管理制度，如制定《體育教師籃球教學(xué)融入德育能力培養(yǎng)辦法》《籃球教學(xué)融入德育審核評(píng)估實(shí)施方案》《學(xué)生籃球課堂行為規(guī)范》《學(xué)生籃球課外活動(dòng)行為規(guī)范》《學(xué)生籃球隊(duì)行為規(guī)范》等。三是創(chuàng)造籃球教學(xué)融入德育的環(huán)境。德育強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生思想的影響，而良好的環(huán)境有利于大學(xué)生思想的激發(fā)、調(diào)整和改變。因此，在籃球教學(xué)融入德育過(guò)程中，大學(xué)體育教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、小組協(xié)作，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境；同時(shí)，體育教師要把德育融入教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施、班風(fēng)、師生人際關(guān)系，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德。

2.5大學(xué)籃球教學(xué)融入德育評(píng)價(jià)

大學(xué)籃球教學(xué)融入德育評(píng)價(jià)包括對(duì)大學(xué)體育教師籃球教學(xué)融入德育的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生品德素質(zhì)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。表1大學(xué)籃球教學(xué)融入德育的目標(biāo)示例表類別示例具體內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)目標(biāo)中的地位德育目標(biāo)學(xué)生具備良好的品德素質(zhì)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神、學(xué)生遵守規(guī)則、學(xué)生有集體主義觀念、學(xué)生尊敬他人等核心身體素質(zhì)目標(biāo)學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)學(xué)生體形勻稱、學(xué)生面色紅潤(rùn)等主要運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)學(xué)生具備較高的籃球運(yùn)動(dòng)技能水平學(xué)生扎實(shí)掌握并能嫻熟運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)技能次要實(shí)施德育的準(zhǔn)備挖掘籃球課程的德育元素制訂籃球德育教學(xué)計(jì)劃收集籃球德育教學(xué)資源德育實(shí)施直接理論講授籃球運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中滲透籃球比賽參與中滲透籃球比賽觀摩中滲透綜合調(diào)控調(diào)控教學(xué)目標(biāo)調(diào)控教學(xué)內(nèi)容調(diào)控教學(xué)條件調(diào)控師生關(guān)系德育評(píng)價(jià)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)確定評(píng)價(jià)主體確定評(píng)價(jià)方法圖1大學(xué)籃球教學(xué)融入德育流程示例圖無(wú)論評(píng)價(jià)對(duì)象是誰(shuí)，都應(yīng)將“愛(ài)國(guó)主義精神”“集主義精神”“團(tuán)結(jié)協(xié)作能力”“誠(chéng)信觀”“規(guī)則意識(shí)”等作為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。另外，評(píng)價(jià)要以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，結(jié)果性評(píng)價(jià)輔助；同時(shí)要鼓勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行自評(píng)。

3結(jié)語(yǔ)

在德育視野下，大學(xué)籃球教學(xué)融入德育意義重大。研究認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)將“立德樹(shù)人”作為大學(xué)籃球教學(xué)的根本目標(biāo)，將德育貫穿于大學(xué)籃球教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)5個(gè)層面，構(gòu)建大學(xué)籃球教學(xué)融入德育教學(xué)模式，促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)健康發(fā)展。

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作者：任春香 鄭漢 單位：廣州大學(xué)體育學(xué)院