導(dǎo)語(yǔ)：高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體逐漸得到完善，并開始被運(yùn)用到教育領(lǐng)域?，F(xiàn)如今，新媒體技術(shù)已經(jīng)開始全面融入高職院校的旅游管理類課程。高職院校需要不斷挖掘新媒體在教育教學(xué)中的功能與優(yōu)勢(shì)，提高高職教育教學(xué)的質(zhì)量，并在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)過程中更好地發(fā)揮新媒體的作用?；诖?，文章圍繞新媒體在高職院校旅游管理類課程中的應(yīng)用展開探討，以期更好地推動(dòng)高職院校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；旅游管理；課程建設(shè)

高職院校的旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)對(duì)其教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，而高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起著關(guān)鍵性作用。因此，高職院校的旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)水平對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。新媒體時(shí)代下，各個(gè)領(lǐng)域都有著不同程度的發(fā)展，因此高職院校必須更好地發(fā)揮新媒體在旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)當(dāng)中的作用，并以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)高職教育教學(xué)的發(fā)展，從而使新媒體更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

一、新媒體在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中的主要作用

新媒體平臺(tái)在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中的作用主要體現(xiàn)在兩方面，即師生方面與管理方面。新媒體的應(yīng)用不僅有效降低了教師的教學(xué)難度，增加了課程對(duì)學(xué)生的吸引力，而且提升了管理效率，是管理手段的創(chuàng)新。

（一）師生方面

新媒體對(duì)高職院校的學(xué)生有著較大的吸引力，因此高職院校在旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中融入新媒體，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主探究，進(jìn)而不斷進(jìn)步。在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師或管理人員如果想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或是與學(xué)生進(jìn)行談話。而在新媒體時(shí)代，新媒體信息平臺(tái)有著大量的信息數(shù)據(jù)。因此，新媒體平臺(tái)在高職院校旅游管理類平臺(tái)課程中的運(yùn)用，能夠使管理人員更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并熟悉學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。這種方式不僅比面談的方式更加高效，而且還能有效避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，新媒體平臺(tái)具有教學(xué)資源種類多樣、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容多元等特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)師生的知識(shí)交流有著十分重要的作用。因此這種教學(xué)形式不僅可以縮短師生間的距離，還能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過這種形式，教師可以與其他教師進(jìn)行交流，借鑒其他教師的教學(xué)理念，并通過分享、交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方式，有效提高自身的教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）管理方面

新媒體為高職院校旅游管理類平臺(tái)課程的建設(shè)帶來(lái)了一定程度的影響，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師在運(yùn)用新媒體平臺(tái)的過程中，能夠有效參與高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)的工作，并發(fā)揮主觀意識(shí)，為旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)工作提供建議；第二，新媒體平臺(tái)的建設(shè)工作具有較強(qiáng)的開放性與快捷性，其不僅可以提高師生群體的參與程度，還能夠使傳統(tǒng)背景下煩瑣的工作流程變得簡(jiǎn)單、快捷，在提高旅游管理類課程質(zhì)量的同時(shí)減少工作量。

二、新媒體在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)與不足

要全面了解新媒體在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中的應(yīng)用效果，就需要從優(yōu)勢(shì)與不足兩方面探析，保證效果判斷的客觀性。

（一）優(yōu)勢(shì)方面

在優(yōu)勢(shì)方面，新媒體平臺(tái)不僅促使信息傳播效率提高，而且也使得信息的交互性更強(qiáng)，受眾范圍更廣。1.信息傳播效率高在數(shù)字化技術(shù)的背景下，計(jì)算機(jī)處理信息的效率得到了大幅提高。運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行處理，可以有效提高信息的傳播速度、傳播承載量、傳播便捷性。因此，高職院校在旅游管理課程中運(yùn)用新媒體，能夠有效凸顯新媒體在信息傳播方面的優(yōu)勢(shì)。2.信息交互性強(qiáng)新時(shí)代下，新媒體技術(shù)已經(jīng)全面滲透人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)方面，如互聯(lián)網(wǎng)液晶電視、智能手機(jī)、筆記本電腦等。而在此基礎(chǔ)上，各式各樣的互動(dòng)平臺(tái)開始在互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)重要地位，信息互動(dòng)的頻率得到大幅度提高。因此，高職院校建立旅游管理平臺(tái)課程，能夠有效提高教育管理信息的交互頻率，發(fā)揮新媒體在信息交互方面的優(yōu)勢(shì)。3.受眾范圍廣新媒體有著十分廣泛的受眾群體，其不僅在青少年與中年群體中受到追捧，甚至還受到老年群體的喜愛。新媒體受歡迎的根本原因在于其具備的兩方面特點(diǎn)，即信息傳播效率高、信息交互性強(qiáng)。因此，高職院校建立旅游管理類平臺(tái)課程，能夠充分發(fā)揮新媒體自身的特性。高職院校在旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中運(yùn)用新媒體，可以使廣大師生群體更加便捷、快速地了解教育管理信息的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上提供思路與策略，以此有效推動(dòng)高職教育管理工作的發(fā)展，對(duì)提高旅游管理課程水平有著重要意義。

（二）不足方面

盡管新媒體平臺(tái)的運(yùn)用具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是也存在一定的不足。這些不足主要體現(xiàn)在信息平臺(tái)軟件與硬件條件不足、新媒體與教育教學(xué)缺乏有效結(jié)合、教學(xué)資源不能夠充分共享、推送的信息無(wú)法滿足學(xué)生的需求、缺乏完善的教學(xué)管理平臺(tái)等幾方面。1.信息平臺(tái)軟件與硬件條件不足信息化校園平臺(tái)的建設(shè)離不開硬件與軟件支持。信息化平臺(tái)的高質(zhì)量建設(shè)對(duì)平臺(tái)服務(wù)器的處理能力、穩(wěn)定性、計(jì)算能力、安全性、拓展性、運(yùn)行能力等方面都有著一定的要求，同時(shí)，信息化平臺(tái)的建設(shè)也需要良好的網(wǎng)絡(luò)作為依托。因此，只有平臺(tái)服務(wù)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)都能夠獲得有效保障，廣大師生才能夠不受時(shí)間、地點(diǎn)限制地在任意客戶端上查閱、瀏覽相關(guān)信息。但在現(xiàn)階段，大多數(shù)高職院校在建立智慧化信息平臺(tái)后便不會(huì)對(duì)其進(jìn)行維護(hù)與升級(jí)，且網(wǎng)絡(luò)條件也并不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)速度慢、平臺(tái)卡頓等情況。2.新媒體與教育教學(xué)缺乏有效結(jié)合在現(xiàn)階段，新媒體已經(jīng)在高職院校的教育教學(xué)中得到了全面的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)新媒體背景下的教學(xué)課堂有著足夠的興趣。因此，新媒體是高職教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必不可少的教學(xué)工具[2]。在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師過于依賴新媒體。這部分教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)以課件的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，而在教學(xué)過程當(dāng)中，這些教師也僅僅以口頭講授的方式對(duì)課件當(dāng)中的文字內(nèi)容進(jìn)行解讀。這導(dǎo)致學(xué)生很容易失去對(duì)新媒體教學(xué)的興趣，進(jìn)而無(wú)法更好地融入課堂。新媒體僅僅是教學(xué)中的一種有效手段，至于如何發(fā)揮新媒體的教學(xué)功能則是教師需要深入思考的問題。教師在設(shè)計(jì)課件的過程中，要更加注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，運(yùn)用新媒體充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的教育功能，而不是以新媒體為主體開展教學(xué)活動(dòng)。教師只有將教學(xué)內(nèi)容與新媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)資源不能夠充分共享實(shí)際的調(diào)查情況顯示，少部分高職教師會(huì)告知學(xué)生如何通過一些平臺(tái)、渠道獲取學(xué)習(xí)資源，但是教師的告知與學(xué)生的理解具有隨機(jī)性特點(diǎn)。如果教學(xué)資源未能實(shí)現(xiàn)充分匯集，則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源并不全面。而學(xué)生尋找信息的渠道不同，也會(huì)導(dǎo)致他們獲取的信息各不相同，這也就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生并不能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。4.推送的信息無(wú)法滿足學(xué)生的需求從旅游管理教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，一些教師更加側(cè)重于知識(shí)內(nèi)容的講解，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際想法關(guān)注較少。學(xué)生希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容與平臺(tái)推送的信息內(nèi)容可能不匹配，以至于推送信息的閱讀量較低，使得新媒體并不能很好地發(fā)揮在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)當(dāng)中的作用。5.缺乏完善的教學(xué)管理平臺(tái)通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校不具備規(guī)范、完善的教學(xué)管理平臺(tái)，無(wú)法在開展高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，不利于教師與學(xué)生對(duì)新媒體手段的運(yùn)用。在運(yùn)用平臺(tái)方面，部分教師受自身觀念影響，對(duì)信息平臺(tái)抱有一定的抗拒心理，使得學(xué)生只能通過自身的探索對(duì)平臺(tái)加以了解，最終造成“教師不想用，學(xué)生不會(huì)用”的情況。而無(wú)論是學(xué)生查詢考核成績(jī)，還是教師進(jìn)行日?？记?，都需要運(yùn)用新媒體平臺(tái)。但由于高職院校普遍缺乏規(guī)范的管理，一些師生在新媒體平臺(tái)的使用上存在一定的惰性心理。在信息時(shí)代，新媒體對(duì)教師與學(xué)生都提出了一定的要求。首先，教師要更加合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要準(zhǔn)確把握各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理分配教學(xué)內(nèi)容；其次，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)，還要根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行歸納與整合，并發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在教師的教學(xué)內(nèi)容中融入自身的思考，構(gòu)建知識(shí)框架。教師與學(xué)生要想達(dá)到上述要求并不容易。因此教師與學(xué)生應(yīng)不斷探究，對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行合理的分析，以更好地開展教育教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、新媒體在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中的應(yīng)用策略

要保證新媒體在高職旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，并改進(jìn)存在的不足，可以從發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)、建設(shè)信息交互平臺(tái)、使用數(shù)據(jù)分析、做到因材施教、開通校園數(shù)字廣播、管理傳播資訊等幾方面進(jìn)行。

（一）發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)信息交互平臺(tái)

一方面，在現(xiàn)階段，筆記本電腦、平板、手機(jī)已成為師生群體必不可少的用品；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了在高職院校中的全面覆蓋。因此高職院校需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)工作當(dāng)中的作用，建設(shè)旅游管理類課程信息平臺(tái)。

（二）使用數(shù)據(jù)分析，做到因材施教

平臺(tái)中有大量的數(shù)據(jù)，教師可以利用這些數(shù)據(jù)分析學(xué)生的個(gè)人偏好、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)能力等。同時(shí)，教師也可以通過這些數(shù)據(jù)為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供有利條件。平臺(tái)課程允許教師根據(jù)學(xué)生的特征發(fā)布目標(biāo)信息，記錄并反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)[3]。學(xué)生可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）開通校園數(shù)字廣播，傳播管理資訊

在新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的廣播已經(jīng)不能滿足人們的需求。因此高職院校要運(yùn)用數(shù)字化手段，對(duì)廣播進(jìn)行技術(shù)方面的改造，打造數(shù)字化廣播。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。與傳統(tǒng)的廣播相比，數(shù)字化廣播以數(shù)字信號(hào)為載體，融入了視頻、圖片、文字等形式。因此高職院校需要在新媒體背景下，更好地運(yùn)用數(shù)字廣播，以使資訊能夠快速、有效地傳遞到師生群體的客戶端上，便于師生群體了解資訊內(nèi)容。高職院校校園數(shù)字廣播的建設(shè)應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，高職院校要建設(shè)數(shù)字廣播基站，這樣不僅可以使師生群體快速接收實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，還能夠使其更快地了解旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)的最新進(jìn)展。因此高職院校要有足夠的資金，以更好地推動(dòng)校園數(shù)字廣播基站的建設(shè)工作，為旅游管理類平臺(tái)課程的建設(shè)提供一個(gè)良好的信息平臺(tái)。第二，高職院校要引入數(shù)字廣播條件接收系統(tǒng)入網(wǎng)技術(shù)。高職院校如果只是建設(shè)數(shù)字廣播基站，就無(wú)法推動(dòng)校園數(shù)字廣播相關(guān)工作的開展。因此高職院校還需要引入數(shù)字廣播條件接收系統(tǒng)入網(wǎng)技術(shù)，并與校園數(shù)字廣播基站進(jìn)行聯(lián)合，以此促進(jìn)校園數(shù)字廣播的建設(shè)。同時(shí)高職院校還需要培養(yǎng)具備使用能力、維護(hù)能力與升級(jí)能力的高素質(zhì)人才，以保證校園數(shù)字廣播系統(tǒng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的運(yùn)行[4]。綜上所述，高職院校要想使新媒體在旅游管理類平臺(tái)課程中得到更好的運(yùn)用，就必須對(duì)新媒體在高職旅游管理類平臺(tái)課程中發(fā)揮的作用進(jìn)行細(xì)致分析，探討新媒體在旅游管理類平臺(tái)課程中的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而不斷發(fā)揮新媒體在應(yīng)用過程當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，改善其應(yīng)用過程當(dāng)中的不足。同時(shí)高職院校還需要開通校園數(shù)字廣播，播放管理資訊，以更好地在旅游管理類平臺(tái)課程建設(shè)中發(fā)揮新媒體的重要作用。

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