導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)共青團(tuán)規(guī)范化建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面臨的問(wèn)題

通過(guò)在本次培訓(xùn)班學(xué)員中進(jìn)行調(diào)研，綜合調(diào)研結(jié)果，部分學(xué)校在做好中學(xué)共青團(tuán)工作方面主要面臨以下問(wèn)題：學(xué)生團(tuán)員教育管理需適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。比如，面對(duì)當(dāng)代中學(xué)生思維活躍、思想多元的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生團(tuán)員進(jìn)行思想引領(lǐng)的方式、載體需要進(jìn)一步創(chuàng)新，有的學(xué)校存在中學(xué)團(tuán)組織活動(dòng)形式較為單一、實(shí)踐性不足等問(wèn)題，不能滿足學(xué)生多樣化需求，致使思想引領(lǐng)的效果大打折扣。教師團(tuán)干部履職面臨新挑戰(zhàn)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師團(tuán)干部的自我提升需求普遍較為強(qiáng)烈，而有的學(xué)校未能及時(shí)組織相關(guān)培訓(xùn)，一定程度上不利于教師團(tuán)干部更好地履職。同時(shí)，對(duì)于教師團(tuán)干部的激勵(lì)機(jī)制也需進(jìn)一步建立和完善。團(tuán)務(wù)工作需進(jìn)一步規(guī)范細(xì)化。比如，有的學(xué)校團(tuán)組織換屆改選不夠及時(shí)，執(zhí)行力不夠；團(tuán)內(nèi)組織生活不規(guī)范，“三會(huì)兩制一課”完成度有待提高；儀式教育缺乏創(chuàng)新性，未能達(dá)到應(yīng)有的效果；學(xué)校社團(tuán)開(kāi)展的同質(zhì)性活動(dòng)較多，特色不夠鮮明，品牌活動(dòng)意識(shí)有待加強(qiáng)。對(duì)策及建議針對(duì)以上問(wèn)題，為了更好地推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)工作，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手改進(jìn)：加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)。高站位推進(jìn)，一體化部署，立足為黨育人、為國(guó)育才的政治站位持續(xù)深化中學(xué)共青團(tuán)改革，加強(qiáng)團(tuán)教協(xié)作，建立改革督導(dǎo)機(jī)制，成立教育主管部門(mén)、團(tuán)組織共同牽頭的學(xué)校共青團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期指導(dǎo)、檢查中學(xué)共青團(tuán)各項(xiàng)工作落實(shí)情況。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校黨建帶團(tuán)建制度，可根據(jù)實(shí)際情況建立黨委書(shū)記分管團(tuán)委工作制度，通過(guò)黨建帶團(tuán)建明確方向，找準(zhǔn)定位；同時(shí)，把共青團(tuán)工作納入中學(xué)黨建工作總體部署，與黨建工作同規(guī)劃、同部署、同實(shí)施、同考核，在學(xué)校行政會(huì)議、黨委會(huì)議上聽(tīng)取共青團(tuán)的工作匯報(bào)，把共青團(tuán)的工作提到學(xué)校的議事日程上來(lái)。在學(xué)校團(tuán)干部選拔任用方面，要規(guī)范選拔流程，形成完整的任職批復(fù)手續(xù)，并在上一級(jí)團(tuán)組織備案。出臺(tái)工作激勵(lì)機(jī)制和職稱晉升辦法，將團(tuán)干部從事共青團(tuán)工作的實(shí)績(jī)作為考核依據(jù)，可根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)融入中學(xué)現(xiàn)有專業(yè)科目職稱評(píng)聘或單獨(dú)設(shè)立團(tuán)干部職稱評(píng)聘等方式，打通教師團(tuán)干部職稱發(fā)展路徑。另一方面，完善教師團(tuán)干部培訓(xùn)機(jī)制，鼓勵(lì)和支持教師團(tuán)干部參加相關(guān)培訓(xùn)班，保證培訓(xùn)頻次和時(shí)長(zhǎng)，比如中學(xué)團(tuán)委書(shū)記至少每?jī)赡杲邮芤淮闻嘤?xùn)、中學(xué)團(tuán)干部在任期內(nèi)至少接受一次專題培訓(xùn)。

加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)

認(rèn)真落實(shí)團(tuán)內(nèi)組織生活，嚴(yán)明團(tuán)的政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行基層團(tuán)組織、團(tuán)支部換屆改選流程，提升基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。積極創(chuàng)新“三會(huì)兩制一課”的方式和載體，借助“智慧團(tuán)建”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)、團(tuán)員管理、活動(dòng)記錄等信息統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化、智能化。促進(jìn)以團(tuán)支部為核心的班團(tuán)一體化建設(shè)，突出班級(jí)團(tuán)支部的政治功能。鼓勵(lì)班級(jí)團(tuán)干部勇于擔(dān)責(zé)，承擔(dān)起組織、凝聚、服務(wù)班級(jí)團(tuán)員和學(xué)生的職責(zé)。規(guī)范儀式教育，嚴(yán)格按照“舉團(tuán)旗、學(xué)團(tuán)章、唱團(tuán)歌、戴團(tuán)徽、過(guò)團(tuán)日”的要求，創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法，深化儀式教育內(nèi)涵，規(guī)范儀式流程，更好地激發(fā)團(tuán)員學(xué)生的光榮感和使命感，增強(qiáng)其團(tuán)員意識(shí)和對(duì)團(tuán)組織的歸屬感。做好學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)相關(guān)工作，建立健全黨領(lǐng)導(dǎo)下的“一心雙環(huán)”中學(xué)團(tuán)組織格局。改進(jìn)學(xué)校團(tuán)委對(duì)學(xué)生會(huì)組織的指導(dǎo)、管理，并切實(shí)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理職責(zé)，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范化發(fā)展，為做好實(shí)踐育人工作提供平臺(tái)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)提供助力。

嚴(yán)格團(tuán)員發(fā)展和教育管理工作

嚴(yán)把入團(tuán)關(guān)口，嚴(yán)格推行“積分入團(tuán)”工作，做到團(tuán)員發(fā)展過(guò)程嚴(yán)格、規(guī)范、透明，把真正優(yōu)秀的中學(xué)生納入團(tuán)員隊(duì)伍，確保團(tuán)員隊(duì)伍的先進(jìn)性。以中學(xué)團(tuán)校為抓手，規(guī)范化、常態(tài)化開(kāi)展入團(tuán)積極分子、團(tuán)員和團(tuán)干部的思想政治教育。堅(jiān)持以為黨育人為根本，以理想信念教育為核心，以提升入團(tuán)積極分子、團(tuán)員和團(tuán)干部的思想認(rèn)識(shí)水平和政治素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)其增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。以志愿服務(wù)為載體，加強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性教育，建立中學(xué)團(tuán)組織與社區(qū)、高校和企事業(yè)單位的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣泛鏈接資源，拓展團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐方式和志愿服務(wù)渠道，建立健全縣域內(nèi)中學(xué)生志愿服務(wù)工作體系與平臺(tái)，提供豐富多彩的服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)團(tuán)員學(xué)生積極參與社會(huì)志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、為他人服務(wù)的能力與精神，并充分發(fā)揮團(tuán)員學(xué)生的帶動(dòng)作用，吸引和凝聚更多的優(yōu)秀學(xué)生加入團(tuán)組織。提升學(xué)生團(tuán)干部素質(zhì)，打造先鋒骨干隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)干部在工作理論、方法、技能等方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們爭(zhēng)取和創(chuàng)造工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，從而有效地開(kāi)展好中學(xué)共青團(tuán)工作，助力青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

作者：張延華