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青少年是祖國的未來和希望，加強青少年思想政治教育是立德樹人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要保障，也是學生教育整體工作的重中之重。近年來，全縣學校緊緊圍繞學生思想道德教育基本特點和規(guī)律，認真落實立德樹人根本任務，多措并舉，有力推動了青少年思想政治教育工作持續(xù)健康發(fā)展。但隨著當代人們價值意識取向多元化的趨勢，青少年思想政治教育制約阻礙因素日益增多，對學生思想政治教育提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。如何加強青少年思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀已成為全社會共同關注的焦點問題。筆者在詳細了解縣域內青少年學生思想政治教育現(xiàn)狀，在深入分析目前制約青少年思想政治教育因素的基礎上，有針對性地提出了進一步加強青少年學生思想政治教育的途徑和有效策略。

一、存在的主要問題及制約因素

（一）重視程度不夠，家庭和社會“重智育輕德育”

從目前的總體情況看，部分學生家長盲目追求和提高升學率，社會對教育和學校的評價往往也單純從教學成績去考量，忽視了學生的政治思想綜合素質和道德品質，思想政治教育課和德育活動的重要性沒有被普遍廣泛接受。在這種情況下，部分學校自然而然的就將學生思想政治和品德教育工作當成了軟任務。

（二）思想政治教育師資力量薄弱，素質參差不齊

從教育現(xiàn)狀看，部分中小學都缺乏專業(yè)的思政課教師，且大部分思政課教師都兼任其他多個學科教學、班主任等工作任務，專門從事思政教育的教師少。同時，部分專兼職思政課教師對黨的政治理論認知不足，自身理論素質不高，對不同學段、年級學生思想政治教育的基本規(guī)律和內在要求理解不深透，開展教育的針對性和主動性不強。

（三）思想政治教育模式沒有創(chuàng)新，方法單一，灌輸式說教

隨著現(xiàn)代科學技術和信息新媒體的迅速發(fā)展，社會、網絡、媒體上的新事物、新觀點層出不窮，導致部分中小學生思想更加活躍、豐富與復雜。但部分思政課教師仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式教學或說教方式進行課堂教學，學生的主體地位不突出，師生間溝通交流少，深層次的問題探究少，教育理論不能很好的與實際生活相聯(lián)系，導致教育效果達不到預期。

（四）實踐活動育人成效不明顯，忽視活動本身思政教育功能

實踐證明，教師有目的地開展活動，并結合活動內容或學生在活動中的表現(xiàn)教育學生，學生更容易接受，效果也更明顯。但目前組織開展的實踐活動，更多側重活動本身，對活動的育人功能挖掘不夠，學生在活動中的表現(xiàn)及行動力、創(chuàng)新力體現(xiàn)不足，對學生思想教育的預設和生成不協(xié)調，育人效果不明顯。

（五）家校社共育機制不夠完善，學校、家庭、社會協(xié)同育人的合力尚未形成

學生的政治素質和思想品德是在外界各類信息源的綜合作用和影響下形成的，是學校、家庭、社會教育共同作用的結果。目前，在加強學生思想政治和道德教育方面往往注重了學校教育，忽視了學生家庭教育和社會實踐教育，三者間的相互配合不充分、不協(xié)調，教育合力還沒有形成。

二、加強青少年思想政治教育的途徑和方法

（一）充分發(fā)揮學校思政課教育的主渠道作用

1.完善思政課課程體系根據(jù)縣情實際和課程設置標準，嚴格遵循學生道德認知規(guī)律，按照不同學段學生學習要求，深度挖掘縣域內紅色文化資源，形成各學段教學內容、育人目標相互銜接，層次結構、難易程度螺旋上升的課程結構。如結合縣域實際，深度研究挖掘中國工農紅軍西路軍先進事跡，創(chuàng)新開展“紅色基因傳承行動”，并通過融合教學、專題講座、研學實踐等，不斷充實思政課內容，為思政課課程資源開發(fā)打好基礎。2.加強思政課隊伍建設從規(guī)范配備制度、健全準入制度、建立退出機制等方面入手，按照不同學段師資配備要求，選優(yōu)配強配齊專兼職思政課教師。研究制訂思政課教師中長期培訓發(fā)展規(guī)劃，完善教師輪訓考核制度，通過組織開展思政專題講座、上思政示范課和觀摩課、研討會和交流會等多種方式，集中精力開展專項培訓，定期選派中小學德育骨干、班主任或少隊輔導員，以及心理健康教育專兼職教師參加專題培訓，網絡培訓、研修培訓及跟班學習、跟崗實踐，強化以班主任、輔導員為骨干的德育隊伍建設，建立“德育網絡平臺”，著力培養(yǎng)思政課骨干教師和“種子”教師。3.提升思政課教育質量把主動鏈接現(xiàn)實生活、主題課堂探究、親身互動體驗、思想文化共鳴、注重理論實踐、互動研討交流等方式作為思政課教育的主流教學方式，探索創(chuàng)新陣地體驗、實踐體驗、網絡課堂互動體驗教學等教育方式，增強師生之間雙向交流。完善思政課骨干教師巡回授課、交流評課、教學研討、說課聽課等機制，定期開展優(yōu)質課評選、集體備課、精品微課展示及典型案例和優(yōu)秀論文征集等教科研活動。探索并加強新媒體在思政課教學中的運用，通過短視頻、情景教學、智慧教室等現(xiàn)代信息技術手段，建設網絡新課堂。如充分利用縣域內革命紀念館、博物館、科技館、紅色文化影視城等社會資源，借助互聯(lián)網平臺優(yōu)勢，創(chuàng)新推進“互聯(lián)網+思政”教育方式，不斷提高中小學思政課教育教學整體水平。

（二）持續(xù)加強學生思想政治主題教育

1.持之以恒加強品德教育思想品德是青少年做人和健康成長的根本，是奠基人生的基石，對青少年從小樹立良好的道德觀、人生觀、價值觀尤其重要。在學校教育中，應結合不同學段學生道德認知規(guī)律和特點，突出重點，分層施教，有計劃、有針對性地加強學生思想品德教育。深入開展“三愛”“三節(jié)”“中國夢”宣傳教育活動和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，繼續(xù)推進中華經典誦讀活動。健全完善社會主義核心價值觀常態(tài)化宣傳教育工作機制，運用好校園文化櫥窗、校園廣播、書報欄等宣傳教育媒介，并與主題宣傳教育、校園文化建設、文明校園創(chuàng)建、文明道德實踐等活動結合起來，真正使社會主義核心價值觀理念從小深深扎根青少年心田。2.常抓不懈開展專題教育從各學段學生特點入手，常態(tài)化組織開展學生行為習慣養(yǎng)成、遵紀守法、文明禮儀、生態(tài)環(huán)境文明、心理健康等專題教育，以及法治、禁毒、預防青少年違法犯罪等專項警示教育。完善中小學心理健康教育工作指導制度，在中小學建設心理健康咨詢（輔導）工作室，開設心理健康教育輔導課，隨時為中小學生及家長提供心理健康輔導或咨詢服務，定期舉辦家校共育心理健康輔導專題講座或宣傳教育公益活動，為培養(yǎng)中小學生積極健康樂觀向上的心理品質搭建良好平臺，奠定堅實基礎。3.創(chuàng)新載體開展主題活動堅持黨建帶團建、隊建，在我國傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日、節(jié)慶日以及未成年人入隊、入團、成人畢業(yè)儀式、開學和畢業(yè)典禮等具有特殊教育意義的時間節(jié)點，精心組織開展內容深刻、主題鮮明、青少年喜聞樂見的主題教育實踐活動。積極培育市縣級優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀少先隊集體，動員開展省市縣級文明校園、省級未成年人思想道德建設工作先進單位等創(chuàng)評活動。結合中小學不同學段學生身心發(fā)展特點和知識接受能力，將科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境資源保護、感受歷史文化遺跡等主題作為重要內容納入中小學校研學實踐教育活動總體計劃，有序組織開展科學探究和實踐活動，在活動中鍛煉學生堅強的意志和自強不息的精神品格。

（三）實踐育人促進學生行為養(yǎng)成

1.體藝實踐培養(yǎng)韌勁將學校體藝教育作為不斷加強學生自身思想品德和政治素質教育的重要內容，因地制宜，因校施策，精心謀劃推進傳統(tǒng)體育、藝術等進校園活動，定期舉辦中小學生校園體育足球運動會、跳繩比賽、中華傳統(tǒng)經典誦讀展示、藝術展演展示等活動，每學年至少開展一次學校體藝內涵發(fā)展專題觀摩，推動學校形成體藝教育內涵發(fā)展特色，讓每一名在校學生健身運動有專業(yè)技能，娛樂修身有藝術特長，生活生存有良好的品德和陽光的心態(tài)。2.勞動實踐磨煉心智將勞動實踐課程內容設置、活動項目開展、基地設施建設等工作納入中小學學期和學年活動計劃，組織開展以勞動教育實踐為主題的學生實踐教育活動，鼓勵支持農村學校及其他有條件的城區(qū)學校開辟專門區(qū)域作為學生勞動教育基地和綜合研學基地，定期組織開展勞動實踐教育活動。在學校常規(guī)實踐活動中重點增加各類勞動教育項目，為廣大學生充分享受勞動實踐樂趣、展示勞動教育成果搭建多元化平臺。創(chuàng)新設立勞動實踐周，每月創(chuàng)新設立勞動實踐日，組織不同學段學生開展力所能及的勞動實踐技能培訓比賽、創(chuàng)意種植、“勞動實踐之星”和“我是心靈手巧小達人”評選及“親子同勞動”等主題活動。在學校組織軍訓期間，組織師生學工、學農，開展傳統(tǒng)刺繡、剪紙、風箏制作、創(chuàng)意工藝品編織等傳統(tǒng)手工技藝制作實踐活動，開展民主管理農業(yè)試驗田、蔬菜基地種植、田間除塵鋤草等職業(yè)勞動道德實踐教育活動，培養(yǎng)廣大學生正確的勞動道德觀念和社會價值觀念。3.紅色實踐錘煉品質將開展愛國主義宣傳教育及實踐貫穿紅色實踐活動全過程，依托縣域內中國工農紅軍西路軍紀念館、紅色記憶博物館、紅色文化影視基地等多個愛國主義教育基地，定期組織開展以“追尋紅色記憶、傳承紅色基因、共唱美好家園”等為主題的課本劇展演，“我向黨旗敬個禮、唱支山歌給黨聽”等黨史學習教育系列活動，傳承紅色基因主題實踐活動及紅色歌詠比賽、繪畫作品展示、紅色研學旅行、紅色傳統(tǒng)文化教育等系列宣傳活動，并通過定期舉行紅色主題升旗儀式、參觀教育實踐基地、傳唱紅色教育歌曲、觀看愛國主義教育影片等形式，廣泛開展黨的基本路線、基本國情、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及“四史”宣傳教育，教育引導青少年學生弘揚革命精神，傳承紅色基因，牢記革命傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。

（四）著力促進家校社會共育

1.構建家校共育機制在各中小學探索建立學生思想政治教育工作指導委員會，同時針對學生思想道德發(fā)展規(guī)律和心理特點，分年級成立思想政治工作服務聯(lián)合工作組，工作組由學校分管領導、年級組長、班主任、專兼職思政課骨干教師組成，并定期開展分析研究。結合不同年齡、學段學生實際，健全完善家校共育服務工作機制，每學期組織召開家長委員會和班級家長會，暢通家校共育信息溝通渠道，通過釘釘?shù)榷喾N信息平臺，實現(xiàn)教師、學生、家長信息溝通無縫對接，逐步完善聯(lián)合工作組對家庭教育的工作指導機制，有效促進家庭、家長協(xié)同配合學校切實做好青少年學生思想政治教育服務工作，形成家校共育合力，從整體上有效提高學校思想政治教育工作成效。2.健全社會共育體系積極構建學校、家庭、社會“三位一體”的青少年共育成長機制，充分發(fā)揮教育主管部門的主導作用，加大與縣級群團組織、相關行業(yè)主管部門和社區(qū)村社的溝通協(xié)調及交流合作力度，開展校園周邊環(huán)境綜合治理，持續(xù)改善凈化轄區(qū)中小學生健康成長環(huán)境空間。開展農村學困生、經濟困難家庭子女、單親家庭困難子女、進城務工人員和隨遷家庭子女，以及農村留守家庭兒童、殘疾兒童、隨班就讀適齡兒童等特殊困難群體學生思想道德宣傳教育服務工作，對特殊困難群體中小學生組織開展“一對一”志愿結對幫扶和免費上門送學助教、線上志愿服務、愛心企業(yè)捐助、經濟困難救助等公益活動，搭建新型社會育人服務平臺，助力廣大中小學生健康茁壯成長。3.形成共建共育網絡針對不同學段學生實際和心理、生理特點，持續(xù)加強中小學法治宣傳和遵紀守法教育，健全完善中小學校園法制宣傳學習教育活動機制，定期開展法律知識進校園主題教育和青少年法律知識宣講競賽比賽活動，定期或不定期摸排各類“問題學生”，“一對一”組建成立學生問題矯治工作小組，有針對性地制定完善幫扶矯治措施，及時幫助糾正不良行為。按照學生心理發(fā)展規(guī)律，適時開展“手拉手”等道德實踐活動，定期組織開展青少年遠離毒品、遠離邪教和封建迷信等專項行動，全面落實青少年違法犯罪預防計劃。持續(xù)凈化社會文化環(huán)境，有效實施未成年人思想道德建設陣地、精品、綠網、凈化、幫護行動，阻止教唆脅迫、引誘指使未成年人從事各種不良文化活動進行牟利等不法行為的發(fā)生。持續(xù)推進未成年人校外教育活動陣地和場所建設，堅持愛國主義教育基地和公益性文化設施向未成年人免費開放，并依托社區(qū)黨團活動陣地、“青年之家”“愛心課堂”“七彩小屋”及其他社區(qū)、社會資源，著力構建學校、家庭和社會教育緊密結合的學生思想政治教育工作機制?？傊?，青少年學生的思想政治教育工作是一場持久戰(zhàn)，我們要放眼學生終身發(fā)展，立足不同學段，充分發(fā)揮學校、家庭、社會各自的思想政治教育功能，有針對性地開展青少年學生思想政治教育，著力形成“三位一體”的協(xié)同育人機制，只有這樣，才能更加科學、更有質量地提升學生思想政治教育水平。

作者：劉天喜 單位：甘肅省張掖市高臺縣教育局