導(dǎo)語(yǔ)：新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育發(fā)展分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新時(shí)期背景下，國(guó)內(nèi)外多元思想文化的環(huán)境日趨復(fù)雜，全面培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)迫在眉睫。由楊吉棣和王麗清共同編著的《當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究》一書(shū)于2015年6月由中國(guó)文史出版社出版。該書(shū)集中討論了當(dāng)代大學(xué)生思政教育的理論發(fā)展與實(shí)踐探索，全書(shū)共包括九個(gè)篇章，從理論、實(shí)踐、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康、管理服務(wù)創(chuàng)新、黨團(tuán)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面全方位探討了當(dāng)代大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新變革，進(jìn)一步深化了新時(shí)期大學(xué)生思政教育的理論內(nèi)涵、外延與發(fā)展，實(shí)踐目標(biāo)、任務(wù)與規(guī)律，反映了當(dāng)代大學(xué)生思政教育的成長(zhǎng)規(guī)律、現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和創(chuàng)新變革需求，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思政教育理論的研究與實(shí)踐具有科學(xué)的指導(dǎo)與參考意義。

該書(shū)在第一章的“理論探索”中，分別探討了高校思政教育工作的信任關(guān)系研究、價(jià)值觀沖突現(xiàn)狀、新媒體創(chuàng)新變革需求、青年學(xué)生的群體性參與行為、大學(xué)生法治人格的培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)心理導(dǎo)向作用等，在經(jīng)典思政教育理論的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)了大學(xué)生思政教育的理論創(chuàng)新。第二章“實(shí)踐育人”，基于思政教育的視野探討了思政教育社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，以實(shí)踐為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)了高校思政教育理論研究基礎(chǔ)上實(shí)踐的重要價(jià)值與意義。第三章“校園文化”，著重介紹了校園文化建設(shè)中的思政教育，并對(duì)校園廣播、大學(xué)生社團(tuán)、新媒體校報(bào)等不同校園文化活動(dòng)進(jìn)行了思政教育理論與實(shí)踐方面的探討，促進(jìn)了校園文化建設(shè)與大學(xué)生思政教育的融合。第四章“網(wǎng)絡(luò)教育”，探討了思政教育中網(wǎng)絡(luò)資源的整合和網(wǎng)絡(luò)載體的運(yùn)用，合理推進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)與思政教育的創(chuàng)新融合。第五章“心理健康”教育，聚焦大學(xué)生思政教育中的心理健康模塊，探討了大學(xué)生心理健康的發(fā)展現(xiàn)狀、心理危機(jī)的識(shí)別干預(yù)、不良情緒的調(diào)控、個(gè)體價(jià)值觀的形成，以及心理健康發(fā)展的科學(xué)管理與輔助方案，明確了大學(xué)生心理健康在新時(shí)期大學(xué)生思政教育理論研究與實(shí)踐中的重要性。第六章“管理服務(wù)創(chuàng)新”，探討了新時(shí)期大學(xué)生思政教育管理服務(wù)模塊的工作開(kāi)展，主要包括高校的資助體系管理、班級(jí)管理、職業(yè)咨詢服務(wù)、學(xué)生工作管理、學(xué)生干部培訓(xùn)、宿舍文化建設(shè)等。第七章“黨團(tuán)建設(shè)”，探討了高校思政教育黨團(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，其內(nèi)容既包括重視大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作實(shí)效的提升方案，還包括新媒體視域下大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)。第八章“隊(duì)伍建設(shè)”，探討了大學(xué)生思政教育工作開(kāi)展中輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的提升方法以及學(xué)生干部培養(yǎng)的有效路徑。第九章“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”，分析了新時(shí)期背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀與需求，要求高校實(shí)事求是地完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)體系，切實(shí)提升大學(xué)生的就業(yè)能力、自主創(chuàng)業(yè)能力和個(gè)性化創(chuàng)新能力。

從整體上看，該書(shū)全面覆蓋了新時(shí)期大學(xué)生思政教育理論與實(shí)踐的重難點(diǎn)，對(duì)高校思政教育工作的開(kāi)展提供了新的研究視角與探索方案，有助于推進(jìn)大學(xué)生思政教育理論研究與實(shí)踐的科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。立足于新時(shí)期的思政教育現(xiàn)狀，該書(shū)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思政教育的時(shí)代性特征，并對(duì)大學(xué)生思政教育的每一個(gè)模塊和環(huán)節(jié)都進(jìn)行了層層深入的分析與論述，在理論和方法論上都有所分析與總結(jié)，對(duì)把握新時(shí)期大學(xué)生思政教育的特點(diǎn)與需求具有重要指導(dǎo)作用。而在新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究中，提升教學(xué)有效性是關(guān)鍵。具體來(lái)講：一方面，要想提高大學(xué)生思政教育的有效性，對(duì)大學(xué)生思政觀念與價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響，應(yīng)當(dāng)從時(shí)代出發(fā)，從大學(xué)生群體的個(gè)性特征出發(fā)，開(kāi)展?jié)B透性的思政教育活動(dòng)，突出大學(xué)生的主體地位，提高大學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，向大學(xué)生提供思政教育的熏陶與指導(dǎo)，讓大學(xué)生逐步成長(zhǎng)為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)人才。

另一方面，要提高大學(xué)生思政教育的有效性，構(gòu)建新時(shí)期思政教育理論與實(shí)踐的新模式，高校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)新的思政教育理念、技術(shù)和平臺(tái)，增加社會(huì)實(shí)踐在思政教育中的比重，為學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的和諧發(fā)展提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐示范。只有科學(xué)化、系統(tǒng)化構(gòu)建大學(xué)生思政教育理論與實(shí)踐體系，高校的思政教育探索與發(fā)展才能夠真正切中時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)，提高思政教育的總體質(zhì)量與教學(xué)有效性。綜上所述，該書(shū)論述完備，著眼于新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的多個(gè)重難點(diǎn)課題，重點(diǎn)突出地探討了大學(xué)生思政教育的理論創(chuàng)新問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新問(wèn)題、心理健康教育問(wèn)題、就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題等，并在相關(guān)案例的基礎(chǔ)上，從多視角、多主體的角度總結(jié)了科學(xué)有效的大學(xué)生思政教育創(chuàng)新方案，為促進(jìn)我國(guó)新時(shí)期大學(xué)生思政教育理論與實(shí)踐的現(xiàn)代化發(fā)展指明了方向與路徑。

作者：胡榮