編者按：本文主要從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；實(shí)驗(yàn)措施；收獲及啟示三方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：要改變舊的教育觀念，真正確立與時(shí)代相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)精神的教育觀念、營造自學(xué)的氛圍、授人以漁，即教給學(xué)生自學(xué)的方法、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣、現(xiàn)行的中學(xué)政治教材形式活潑，圖文并茂，內(nèi)容可讀性強(qiáng)，但學(xué)生自學(xué)時(shí)往往滿足于一知半解、在中學(xué)思想政治課教學(xué)中運(yùn)用自學(xué)輔導(dǎo)法是教學(xué)方法的一次重大改革、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、拉近了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、正確發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，營造了一個(gè)民主、合作、平等的師生關(guān)系等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

自學(xué)輔導(dǎo)法是以學(xué)生自學(xué)教材或課外材料為主、教師輔導(dǎo)為副的一種教學(xué)方法，其目的是幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生以自學(xué)能力為核心的各種能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

新時(shí)期的中學(xué)思想政治課教學(xué)是以弘揚(yáng)人的主體性、提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為宗旨的，因此，政治教師必須重新審視自己的教學(xué)行為，特別是要從根本上改變教學(xué)方法。自學(xué)輔導(dǎo)法就是為了順應(yīng)這一時(shí)展要求而進(jìn)行的教學(xué)方法的改革。過去教師把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的容器，采用滿堂灌的注入式教學(xué)法，這既不符合“人的全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀念，也不適應(yīng)時(shí)展的需要。因此，要使中學(xué)思想政治課的教學(xué)充滿新的生機(jī)和活力，達(dá)到“新、活、實(shí)、精”的效果，就必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，由封閉走向開放，由枯燥說教走向民主教學(xué)，最大限度地創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。基于上面的考慮，筆者把自學(xué)輔導(dǎo)法大膽地運(yùn)用到中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，并做了一些有益的探索。

一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.要改變舊的教育觀念，真正確立與時(shí)代相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)精神的教育觀念

大家知道，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，而一切教學(xué)改革的困難都是來自舊的教育觀念的束縛，因此，確立新的教育觀念是教學(xué)改革的首要任務(wù)。然而，讓我們審視一下過去的教學(xué)行為，就不難發(fā)現(xiàn)我們過去的教學(xué)只滿足于把書本的知識(shí)傳授給學(xué)生，把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦。這種重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，但教師習(xí)慣了，學(xué)生也習(xí)以為常，甚至麻木了。老師滿足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)書本知識(shí)，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，學(xué)生為滿足于學(xué)書本知識(shí)而死記硬背，很少有人在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)生如何會(huì)學(xué)，如何自學(xué)。據(jù)調(diào)查顯示：一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)所學(xué)到的書本知識(shí)，只占他一生應(yīng)用知識(shí)的20%，絕大部分要靠自己走上社會(huì)后自學(xué)獲得；一個(gè)人是否能成才，不僅在于所受教育的層次高低，而且還取決于自己是否善于獨(dú)立獲取知識(shí)，并能系統(tǒng)化的能力，且在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)有的見解或創(chuàng)新。這無疑是一種生存能力！現(xiàn)代教育心理學(xué)研究還表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一方面是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，是暴露學(xué)生各種疑問、困難和矛盾的過程，另一方面是展示學(xué)生聰明才智、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)造成果的過程。正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式將教與學(xué)嚴(yán)重割裂開來，只重視教師如何去教，而不大注重學(xué)生如何去學(xué)。自學(xué)輔導(dǎo)法則將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，特別重視教育學(xué)生怎樣通過自學(xué)獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。事實(shí)告訴我們：僅靠老師轉(zhuǎn)變教育觀念是不夠的，還必須向?qū)W生講清道理，學(xué)生一旦接受了這種新的教育理論，定會(huì)激發(fā)出前所未有的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而這將成為我們推行自學(xué)輔導(dǎo)法的強(qiáng)大動(dòng)力。

一、中學(xué)班主任管理藝術(shù)的注意方面

1、要以學(xué)生發(fā)展為根本學(xué)生處在人生發(fā)展的重要階段，很多方面還不夠成熟，還有很大的發(fā)展空間。所以，對(duì)于這樣一個(gè)群體，中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)端正思想，改變傳統(tǒng)的管理模式，不再以學(xué)生成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該是教師主要的工作任務(wù)。班主任要以學(xué)生的發(fā)展為根本，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀要適時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的不良表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)指正，使學(xué)生能不斷認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，形成自我管理意識(shí)，使他們?cè)诤椭C的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2、要用愛做好學(xué)生管理工作中學(xué)班主任在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)全身心的對(duì)自己學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，全面關(guān)心學(xué)生，對(duì)個(gè)別情況特殊的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行特殊照顧，讓學(xué)生感受到老師真摯的愛。在班主任關(guān)愛學(xué)生時(shí)也要講究方式方法，把從心靈上啟發(fā)和從生活上關(guān)心相結(jié)合，既要讓學(xué)生感受到老師的愛，又能讓他們對(duì)老師的管理工作表示理解和支持。這就要求班主任要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的所需所求，有針對(duì)性的開展班級(jí)管理工作。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)班主任首先要充分相信學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。每個(gè)同學(xué)性格和發(fā)光點(diǎn)不同，班主任在做班級(jí)工作時(shí)要因材施教，不斷挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們要勇于追求成功。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促他們及時(shí)改正，教會(huì)他們?cè)鯓訐P(yáng)長(zhǎng)避短，最終獲得成功。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生保持公平公正的態(tài)度，不冷落差生，也不嬌慣優(yōu)等生，要充分理解學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，寬容的幫助他們改正，畢竟他們還是孩子，只要用心改正就可以。鼓勵(lì)優(yōu)秀孩子，使其不斷進(jìn)步；幫助有問題孩子，使其盡快改正。對(duì)于一些長(zhǎng)期以來的問題學(xué)生，班主任首先要從本心堅(jiān)定學(xué)生是可以塑造好的，打消他們的疑慮，以真誠的態(tài)度和關(guān)愛幫助他們改正原有的惡習(xí)，遠(yuǎn)離不良人員和不良習(xí)慣，使之重新塑造成新的良好形象。

4、講究方法，使學(xué)生樂于和老師進(jìn)行溝通在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要講究管理的方式方法，不能和學(xué)生發(fā)生正面沖突，加深老師與學(xué)生之間的矛盾，而是采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，使學(xué)生和老師間取得相互信任，消除學(xué)生的疑慮，使其從心底接受老師，樂于接受老師的幫助。老師在指出學(xué)生錯(cuò)誤之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生其他方面進(jìn)行肯定，從整體上予以學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，拉近老師與學(xué)生距離后再指出他的問題，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又化解了老師和學(xué)生間的矛盾，使學(xué)生能夠很好的對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正，擺正心態(tài)，較快地全身心投身到學(xué)習(xí)中來。所以班主任在班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)在合適的機(jī)會(huì)，采取一定的方法，學(xué)生的管理工作就會(huì)收到意想不到的成效。

二、中學(xué)班主任對(duì)學(xué)生管理時(shí)的藝術(shù)手段

一、中學(xué)班主任管理藝術(shù)的注意方面

1、要以學(xué)生發(fā)展為根本學(xué)生處在人生發(fā)展的重要階段，很多方面還不夠成熟，還有很大的發(fā)展空間。所以，對(duì)于這樣一個(gè)群體，中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)端正思想，改變傳統(tǒng)的管理模式，不再以學(xué)生成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該是教師主要的工作任務(wù)。班主任要以學(xué)生的發(fā)展為根本，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀要適時(shí)引導(dǎo)，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的不良表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)指正，使學(xué)生能不斷認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，形成自我管理意識(shí)，使他們?cè)诤椭C的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2、要用愛做好學(xué)生管理工作中學(xué)班主任在管理學(xué)生時(shí)，應(yīng)全身心的對(duì)自己學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，全面關(guān)心學(xué)生，對(duì)個(gè)別情況特殊的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行特殊照顧，讓學(xué)生感受到老師真摯的愛。在班主任關(guān)愛學(xué)生時(shí)也要講究方式方法，把從心靈上啟發(fā)和從生活上關(guān)心相結(jié)合，既要讓學(xué)生感受到老師的愛，又能讓他們對(duì)老師的管理工作表示理解和支持。這就要求班主任要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的所需所求，有針對(duì)性的開展班級(jí)管理工作。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)班主任首先要充分相信學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。每個(gè)同學(xué)性格和發(fā)光點(diǎn)不同，班主任在做班級(jí)工作時(shí)要因材施教，不斷挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們要勇于追求成功。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促他們及時(shí)改正，教會(huì)他們?cè)鯓訐P(yáng)長(zhǎng)避短，最終獲得成功。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生保持公平公正的態(tài)度，不冷落差生，也不嬌慣優(yōu)等生，要充分理解學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，寬容的幫助他們改正，畢竟他們還是孩子，只要用心改正就可以。鼓勵(lì)優(yōu)秀孩子，使其不斷進(jìn)步；幫助有問題孩子，使其盡快改正。對(duì)于一些長(zhǎng)期以來的問題學(xué)生，班主任首先要從本心堅(jiān)定學(xué)生是可以塑造好的，打消他們的疑慮，以真誠的態(tài)度和關(guān)愛幫助他們改正原有的惡習(xí)，遠(yuǎn)離不良人員和不良習(xí)慣，使之重新塑造成新的良好形象。

4、講究方法，使學(xué)生樂于和老師進(jìn)行溝通在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要講究管理的方式方法，不能和學(xué)生發(fā)生正面沖突，加深老師與學(xué)生之間的矛盾，而是采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，使學(xué)生和老師間取得相互信任，消除學(xué)生的疑慮，使其從心底接受老師，樂于接受老師的幫助。老師在指出學(xué)生錯(cuò)誤之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生其他方面進(jìn)行肯定，從整體上予以學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，拉近老師與學(xué)生距離后再指出他的問題，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又化解了老師和學(xué)生間的矛盾，使學(xué)生能夠很好的對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正，擺正心態(tài)，較快地全身心投身到學(xué)習(xí)中來。所以班主任在班級(jí)管理時(shí)，應(yīng)在合適的機(jī)會(huì)，采取一定的方法，學(xué)生的管理工作就會(huì)收到意想不到的成效。

二、中學(xué)班主任對(duì)學(xué)生管理時(shí)的藝術(shù)手段

摘要：中學(xué)生的人際關(guān)系主要有師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)生與家庭和社會(huì)的關(guān)系等。中學(xué)生的人際關(guān)系對(duì)其學(xué)習(xí)、生活、身心的健康成長(zhǎng)具有重要作用。我們提倡通過交往，相互學(xué)習(xí)，構(gòu)筑高尚的精神世界，使學(xué)生個(gè)人的喜、怒、衰、樂得以應(yīng)有的表達(dá)而感到心情舒暢。為了了解學(xué)生的人際關(guān)系狀況，我們對(duì)我校初一至初三學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。從測(cè)查可以看出有27.8%的學(xué)生人際關(guān)系處于一般及以下,這就要求我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行搞好人際關(guān)系的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：人際關(guān)系交往輔導(dǎo)

1.對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

為了了解學(xué)生的人際關(guān)系狀況，我們對(duì)我校初一至初三學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。

1.2方法

曹莊中學(xué)關(guān)于課外輔導(dǎo)有關(guān)規(guī)定

新的基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確指出：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生未來，關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展。各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)中都有對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、學(xué)生的個(gè)體差異等進(jìn)行描述，我校為了進(jìn)一步全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課外活動(dòng)、課余時(shí)間的積極性，特制定本規(guī)定：

一、明確目的，明確計(jì)劃，責(zé)任到人

⒈輔導(dǎo)目的：各年級(jí)組、教研組、備課組要明確各興趣小組的輔導(dǎo)目的，以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、關(guān)注個(gè)體發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以提高學(xué)生自主意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自立能力、增強(qiáng)學(xué)生自信心為己任，以學(xué)以致用、寓教于樂為輔導(dǎo)方向，不能出現(xiàn)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等違背輔導(dǎo)目的的行為。

⒉計(jì)劃明確：各年級(jí)組要有相關(guān)的管理檔案，要求每位教師要認(rèn)真寫好幫扶計(jì)劃，學(xué)期初要落實(shí)被幫扶的學(xué)生，進(jìn)行分類指導(dǎo)。具體幫扶的對(duì)象可以分為優(yōu)秀生（奧賽生）、邊緣生、學(xué)困生、易輟生等，每位教師根據(jù)不同情況確定不同的輔導(dǎo)對(duì)象。各教研組、備課組要制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，年級(jí)組、教導(dǎo)處要對(duì)各輔導(dǎo)小組、幫扶教師進(jìn)行考評(píng)量化。

⒊責(zé)任到人：學(xué)校要求每位教師要有幫扶對(duì)象，每個(gè)年級(jí)組要對(duì)每位教師的幫扶情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，學(xué)校不定期抽查教師幫扶記錄，以抽查成績(jī)作為對(duì)年級(jí)組的考評(píng)量化成績(jī)。每位教師要把幫扶計(jì)劃、幫扶名單送交教導(dǎo)處進(jìn)行備案，以便學(xué)校進(jìn)行監(jiān)控。

內(nèi)容摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)音樂教育的地位和作用作了明確表述。鑒于音樂的心理治療功能和當(dāng)代中學(xué)生心理問題頻發(fā)的現(xiàn)狀，文章主要探討學(xué)校音樂教育的又一重要作用——中學(xué)生音樂心理輔導(dǎo)。通過對(duì)當(dāng)代中學(xué)生心理特點(diǎn)及易出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行分析，結(jié)合音樂治療理論，積極開展中學(xué)生“音樂心理輔導(dǎo)”，并將其融入到學(xué)校教育中，達(dá)到增進(jìn)中學(xué)生身心健康的目的。

關(guān)鍵詞：音樂教育音樂治療音樂心理輔導(dǎo)身心健康

進(jìn)入新世紀(jì)，規(guī)?？涨暗男乱惠喕A(chǔ)教育課程改革展開了，其中也確立了《音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了音樂教育在基礎(chǔ)教育中的地位和教育價(jià)值，并對(duì)音樂教育提出了總體要求。第一，從知識(shí)和技能方面看，要求掌握基本的音樂知識(shí)和技能。第二，從情感態(tài)度和價(jià)值觀看，要求培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)愿望；提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。音樂教育的這兩大目標(biāo)從宏觀上確立了我國基礎(chǔ)教育階段音樂教育和課程建設(shè)的方向，從微觀上明確了音樂教育和學(xué)校音樂教學(xué)的指導(dǎo)思想，這對(duì)我國基礎(chǔ)音樂教育來說有著深遠(yuǎn)的意義。

然而，學(xué)校教育中音樂的作用絕不僅僅局限于上述兩點(diǎn)。我們還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究心理咨詢技術(shù)中的“音樂治療”理論，借助于音樂治療的特殊技巧，以“音樂心理輔導(dǎo)”的方式融入于學(xué)校教育當(dāng)中，進(jìn)一步結(jié)合心理學(xué)和音樂的相關(guān)知識(shí)，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和易出現(xiàn)的心理問題，從豐富多彩的音樂世界中選取風(fēng)格各異、以陶冶人的情感為主要特征的音樂作品，幫助學(xué)生緩解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中遇到的壓力和煩惱。

一

中學(xué)階段，是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)特殊時(shí)期。就學(xué)習(xí)方面而言，中學(xué)生在這一時(shí)期所承擔(dān)的壓力是比較大的。從初中起始的題海遨游，中考階段的一二三模考，高考前期的練兵備戰(zhàn)，到某一個(gè)時(shí)間段里有可能出現(xiàn)的摸底考試、快慢分班等諸多容易產(chǎn)生心理壓力的階段和過程。其次，還有每個(gè)學(xué)期的期中、期末考試和接踵而來的班級(jí)、年級(jí)排名所帶來的壓力。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生總是費(fèi)盡力氣地使自己的成績(jī)保持在班級(jí)排名的前列，學(xué)習(xí)一般或較差一些的學(xué)生又會(huì)擔(dān)心考試后自己的班級(jí)排名沒有進(jìn)步。久而久之，部分學(xué)生不同程度地產(chǎn)生了焦慮和憂郁的情緒，少數(shù)學(xué)生又會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生莫名的恐懼感，而畢業(yè)班學(xué)生的類似情況則更為突出。一些機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生覺得自己身心疲憊的學(xué)生人數(shù)竟占到被調(diào)查人數(shù)的一半以上，而每晚能保證充足睡眠的學(xué)生少之又少，部分學(xué)生會(huì)有程度不同的失眠困擾。

參加工作以來，特別是任中學(xué)一級(jí)教師后，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面取得了突出的成績(jī)。認(rèn)真履行聘約，年終考核全部合格，并且在1998~2001連續(xù)四年被評(píng)為優(yōu)秀，多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

95年全國高考，我所任教的班級(jí)物理平均分超省平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應(yīng)屆生除贛中名列全縣第三；在95年10月召開的96屆高三物理研討會(huì)上我作了《關(guān)于高三物理復(fù)習(xí)方法》專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)；98年高考，我任教的兩個(gè)班級(jí)物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點(diǎn)中學(xué)中排名也僅次于贛中，是全縣農(nóng)村完中應(yīng)屆理科中唯一超縣平均的學(xué)科，其中高三（3）班物理平均分超省平均分2分；98~99學(xué)年度第一學(xué)期全縣統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二，第二學(xué)期全市統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二。

在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面也取得了較好的成績(jī)，93年全國中學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生李至兵獲市三等獎(jiǎng)；94年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲市三等獎(jiǎng)；96年中學(xué)生物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生董紅獲市三等獎(jiǎng)；97年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生閆至浩獲市三等獎(jiǎng)；陸繼通獲縣二等獎(jiǎng)；2000年高中物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生徐大建獲市三等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其中《關(guān)于風(fēng)箏最大上升力的討論》發(fā)表在中學(xué)物理教學(xué)參考上（93、6），98年我撰寫的《補(bǔ)償法與逆向法應(yīng)用》刊登在《高中物理復(fù)習(xí)新思路》上，1998年8月我參加青年教師基本功比賽榮獲而等獎(jiǎng)。

擔(dān)任班主任工作，一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，95年6月我所帶的班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體，98年高考，我所帶班有9人達(dá)本科線，98年6月高三（3）班團(tuán)支部被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部。

工作之余積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育每年均達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，先后獲得了中學(xué)教師基本功考核、語言修養(yǎng)考核、省英語水平（中級(jí)）考試、中學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐考核等合格證書。不但勝任高中物理教學(xué)，而且有教高的指導(dǎo)青年教師的能力，在我的指導(dǎo)下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，97年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導(dǎo)下，他很快站穩(wěn)講臺(tái)，成為一名合格的高中教師。

參加工作以來，特別是任中學(xué)一級(jí)教師后，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面取得了突出的成績(jī)。認(rèn)真履行聘約，年終考核全部合格，并且在**連續(xù)四年被評(píng)為優(yōu)秀，多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

**年全國高考，我所任教的班級(jí)物理平均分超省平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應(yīng)屆生除贛中名列全縣第三；在**年10月召開的96屆高三物理研討會(huì)上我作了《關(guān)于高三物理復(fù)習(xí)方法》專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)；**年高考，我任教的兩個(gè)班級(jí)物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點(diǎn)中學(xué)中排名也僅次于贛中，是全縣農(nóng)村完中應(yīng)屆理科中唯一超縣平均的學(xué)科，其中高三（3）班物理平均分超省平均分2分；**學(xué)年度第一學(xué)期全縣統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二，第二學(xué)期全市統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二。

在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面也取得了較好的成績(jī)，**年全國中學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生李至兵獲市三等獎(jiǎng)；**年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲市三等獎(jiǎng)；**年中學(xué)生物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生董紅獲市三等獎(jiǎng)；**年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生閆至浩獲市三等獎(jiǎng)；陸繼通獲縣二等獎(jiǎng)；**年高中物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生徐大建獲市三等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其中《關(guān)于風(fēng)箏最大上升力的討論》發(fā)表在中學(xué)物理教學(xué)參考上**，**年我撰寫的《補(bǔ)償法與逆向法應(yīng)用》刊登在《高中物理復(fù)習(xí)新思路》上，**年8月我參加青年教師基本功比賽榮獲而等獎(jiǎng)。

擔(dān)任班主任工作，一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，**年6月我所帶的班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體，**年高考，我所帶班有9人達(dá)本科線，**年6月高三（3）班團(tuán)支部被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部。

工作之余積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育每年均達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，先后獲得了中學(xué)教師基本功考核、語言修養(yǎng)考核、省英語水平（中級(jí)）考試、中學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐考核等合格證書。不但勝任高中物理教學(xué)，而且有教高的指導(dǎo)青年教師的能力，在我的指導(dǎo)下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，**年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導(dǎo)下，他很快站穩(wěn)講臺(tái)，成為一名合格的高中教師。

參加工作以來，特別是任中學(xué)一級(jí)教師后，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研、指導(dǎo)青年教師等方面取得了突出的成績(jī)。認(rèn)真履行聘約，年終考核全部合格，并且在1998~2001連續(xù)四年被評(píng)為優(yōu)秀，多次受到上級(jí)有關(guān)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

95年全國高考，我所任教的班級(jí)物理平均分超省平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應(yīng)屆生除贛中名列全縣第三；在95年10月召開的96屆高三物理研討會(huì)上我作了《關(guān)于高三物理復(fù)習(xí)方法》專題發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)；98年高考，我任教的兩個(gè)班級(jí)物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點(diǎn)中學(xué)中排名也僅次于贛中，是全縣農(nóng)村完中應(yīng)屆理科中唯一超縣平均的學(xué)科，其中高三（3）班物理平均分超省平均分2分；98~99學(xué)年度第一學(xué)期全縣統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二，第二學(xué)期全市統(tǒng)考，我所教的班級(jí)物理平均分名列全縣第二。

在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面也取得了較好的成績(jī)，93年全國中學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生李至兵獲市三等獎(jiǎng)；94年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲市三等獎(jiǎng)；96年中學(xué)生物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生董紅獲市三等獎(jiǎng)；97年中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生閆至浩獲市三等獎(jiǎng)；陸繼通獲縣二等獎(jiǎng)；2000年高中物理競(jìng)賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生徐大建獲市三等獎(jiǎng)。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育教學(xué)論文，其中《關(guān)于風(fēng)箏最大上升力的討論》發(fā)表在中學(xué)物理教學(xué)參考上（93、6），98年我撰寫的《補(bǔ)償法與逆向法應(yīng)用》刊登在《高中物理復(fù)習(xí)新思路》上，1998年8月我參加青年教師基本功比賽榮獲而等獎(jiǎng)。

擔(dān)任班主任工作，一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，95年6月我所帶的班被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體，98年高考，我所帶班有9人達(dá)本科線，98年6月高三（3）班團(tuán)支部被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)團(tuán)支部。

工作之余積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育每年均達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，先后獲得了中學(xué)教師基本功考核、語言修養(yǎng)考核、省英語水平（中級(jí)）考試、中學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐考核等合格證書。不但勝任高中物理教學(xué)，而且有教高的指導(dǎo)青年教師的能力，在我的指導(dǎo)下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，97年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導(dǎo)下，他很快站穩(wěn)講臺(tái)，成為一名合格的高中教師。

各鎮(zhèn)（街道）黨委：

為推進(jìn)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)收看工作的深入開展，促進(jìn)學(xué)習(xí)收看工作的規(guī)范化、制度化，省委決定，將每月15日確定為全省農(nóng)村黨員集中學(xué)習(xí)日，每月5日、25日由市組織集中學(xué)習(xí)。為深入貫徹落實(shí)省委集中學(xué)習(xí)日制度，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、集中學(xué)習(xí)日時(shí)間安排

每月15日為全省的農(nóng)村黨員集中學(xué)習(xí)日，每月5日為濟(jì)寧市固定的農(nóng)村黨員集中學(xué)習(xí)日，每月25日為市固定的農(nóng)村黨員集中學(xué)習(xí)日。

二、集中學(xué)習(xí)日學(xué)習(xí)內(nèi)容

為切實(shí)抓好集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，省遠(yuǎn)程教育中心專門組織集中學(xué)習(xí)日教學(xué)課件。主要包括：省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星專用頻道文件包重點(diǎn)安排《政治理論》、《政策法規(guī)》、《典型經(jīng)驗(yàn)》、《實(shí)用技術(shù)》、《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)》、《農(nóng)村經(jīng)營管理》等方面內(nèi)容，每次2個(gè)小時(shí)左右；省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星專用頻道流媒體節(jié)目和山東泰山網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)電視重點(diǎn)安排《實(shí)用技術(shù)》、《就業(yè)技能》、《農(nóng)村衛(wèi)生》、《計(jì)劃生育》、《文化體育》等方面內(nèi)容，每次3個(gè)小時(shí)左右；山東泰山網(wǎng)重點(diǎn)《科普知識(shí)》、《致富信息》等圖文知識(shí)。黨的十七大召開后，重點(diǎn)安排會(huì)議精神學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在規(guī)定的學(xué)習(xí)收看日，除上級(jí)專門部署的重大收看任務(wù)外，各終端接收站點(diǎn)可根據(jù)本地特點(diǎn)和實(shí)際需要科學(xué)安排，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。