在全球經(jīng)濟一體化的環(huán)境下，企業(yè)的核心競爭力取決于企業(yè)人力資源開發(fā)的水平和實力。企業(yè)培訓(xùn)則是決定和影響企業(yè)人力資源開發(fā)水平和實力的關(guān)鍵因素。本文針對我國國有大中型企業(yè)職工培訓(xùn)目前狀況和新問題進行了分析和探究。

1國有大中型企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展概況及變化

經(jīng)過20多年來的改革發(fā)展，國有大中型企業(yè)的培訓(xùn)工作取得了長足的進步和發(fā)展，為企業(yè)整體素質(zhì)的提高做出了突出貢獻。國有企業(yè)培訓(xùn)出現(xiàn)四種新趨向摘要：

1.1處于成長趨向的企業(yè)培訓(xùn)其表現(xiàn)是摘要：加大培訓(xùn)投入，加強培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，提高培訓(xùn)層次，進一步滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展對培訓(xùn)的需求。這種情況在效益較好的國有大企業(yè)中較多，這樣的企業(yè)經(jīng)營狀況好，培訓(xùn)需求旺盛，層次高，而自身又有能力基本解決培訓(xùn)需求新問題。所以其培訓(xùn)是發(fā)展壯大的。

1.2處于弱化趨向的企業(yè)培訓(xùn)這種情況產(chǎn)生于經(jīng)濟效益不好或停產(chǎn)、半停產(chǎn)的企業(yè)。作為服務(wù)性的企業(yè)培訓(xùn)，在企業(yè)減少或失去培訓(xùn)需求時，企業(yè)培訓(xùn)就沒有再存在和發(fā)展的必要了。所以出現(xiàn)放棄企業(yè)培訓(xùn)的情況也是必然的，生存和發(fā)展的需要必然迫使企業(yè)培訓(xùn)面向社會和市場。

1.3處于外求趨向的企業(yè)培訓(xùn)其表現(xiàn)是，企業(yè)自身不投入培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)。根據(jù)自身的培訓(xùn)需求量，認(rèn)為利用社會或院校的培訓(xùn)機構(gòu)比依靠自身投入建機構(gòu)來解決培訓(xùn)需求更經(jīng)濟。因而，其培訓(xùn)需求基本上靠社會或院校來滿足。這種情況多出現(xiàn)于一些中小企業(yè)，這種趨向的發(fā)展必然導(dǎo)致培訓(xùn)市場的發(fā)育成熟，從而吸引更多中小企業(yè)的培訓(xùn)需求走向社會和院校，從而強化企業(yè)培訓(xùn)的市場化傾向。

國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定似一股強勁的東風(fēng)，給職業(yè)教育工作指明了前進的方向。主動承接企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，開拓鐵路內(nèi)部培訓(xùn)市場，這是技工學(xué)校義不容辭的義務(wù)。近年來，我們緊緊抓住職工培訓(xùn)這個生源市場，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整結(jié)構(gòu)，強化師資，發(fā)揮優(yōu)勢，堅持多層次、多功能、多形式的辦學(xué)方針，走出了一條適應(yīng)鐵路發(fā)展需求的辦學(xué)新路。我們的具體做法和體會是：

……..一、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整結(jié)構(gòu)，發(fā)揮資源優(yōu)勢

……..隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的突飛猛進，各行業(yè)都加快了經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。鐵路也提出了“減員增效”，取消了計劃招生的指標(biāo)。這對多年來靠計劃經(jīng)濟辦學(xué)的技工學(xué)校來說，面臨著一種生源枯竭的嚴(yán)重考驗。加之鐵路分局把學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費減少了50％。在困難條件下，學(xué)校究竟如何生存，這成了全校教職工共同關(guān)注的熱點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析當(dāng)前的形勢，動員全體教職工轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，同心協(xié)力，共度難關(guān)。引導(dǎo)教職工要牢固樹立：不靠上帝靠自己，不靠計劃靠市場的新觀念。

……..為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，我們調(diào)整科室結(jié)構(gòu)，加強了培訓(xùn)科、學(xué)員科人員的力量，明確了分工職責(zé)，為建成較為完整的培訓(xùn)基地創(chuàng)造了條件。另外，我們還認(rèn)真分析了學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢。建校15年來，學(xué)校已擁有比較健全的教學(xué)設(shè)施，前三年，又先后被分局確定為客運人員、接觸網(wǎng)工、計算機、貨運人員和財務(wù)人員的培訓(xùn)基地。今年初，分局又把職工失業(yè)、下崗、息工培訓(xùn)基地放在了我校，學(xué)校現(xiàn)有的一些實習(xí)場地，實驗室、電教室等教學(xué)設(shè)施基本能滿足職工培訓(xùn)的需求。

……..我們提出了先求生存，后求發(fā)展的思路。我們先后組織有關(guān)人員到分局各業(yè)務(wù)處和分局職教中心，聯(lián)系尋找培訓(xùn)任務(wù)，到基層站段去宣傳學(xué)校正規(guī)培訓(xùn)的優(yōu)勢。在分局和各站段的大力支持配合下，經(jīng)過積極的籌備，我校的短訓(xùn)班連續(xù)不斷地辦了起來，包括財務(wù)人員繼續(xù)教育，勞資干部的培訓(xùn)，甚至局職教軟件培訓(xùn)班也放在了我校。

……..在實踐中，我們以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮嵶黠L(fēng)，過硬的師資隊伍，良好的育人環(huán)境，周到的后勤服務(wù)，靠質(zhì)量，靠聲譽，贏得了鐵路培訓(xùn)內(nèi)部市場的信任。

【論文摘要摘要：黃河系統(tǒng)水管體制改革，使傳統(tǒng)的管理模式形成了管理、養(yǎng)護、施工“三駕馬車”并行的新格局，同時也產(chǎn)生了一批新的管理工作崗位以及和之配套的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)。這些崗位、標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)，必須通過干部職工在把握執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)和盡職盡責(zé)工作的過程中來實現(xiàn)。為此，筆者結(jié)合黃河實際，對加強職工專業(yè)技能培訓(xùn)的必要性、具體內(nèi)容，工作質(zhì)量及確保新機制的平穩(wěn)、高效運行等談幾點粗淺的熟悉。

隨著黃河系統(tǒng)水管體制改革工作的順利完成，一種事企分開、責(zé)權(quán)明晰，適應(yīng)新時期治黃工作的全新機制正逐步形成。為了使水管體制改革從根本上適應(yīng)治黃事業(yè)發(fā)展的需要，進一步加強職工隊伍建設(shè)已成為當(dāng)前和今后一個時期的重要任務(wù)，作為職工隊伍建設(shè)重要內(nèi)容之一的職工崗位培訓(xùn)，應(yīng)該給予高度重視。筆者就具體開展職工專業(yè)技能培訓(xùn)的必要性、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式及辦法談幾點看法。

1廣泛開展崗位培訓(xùn)的必要性

根據(jù)水利部、黃委水管體制改革的總體要求，水管體制改革完成后，延續(xù)多年的治黃工程管理體制發(fā)生了根本性的變化。改變了長期以來的工程管理單位集“修、防、管、營”于一體的管理體制和運行機制，確立了水管單位、維修養(yǎng)護公司、施工企業(yè)“三駕馬車”并行的新格局，建立了職能清楚、責(zé)權(quán)明確的水管體制和管理科學(xué)、運作規(guī)范的運行機制。解決了水管單位長期存在的體制不順、機制不活、經(jīng)費短缺、機構(gòu)臃腫、管理粗放的新問題。這次改革不僅使管理體制發(fā)生了重大變革，而且產(chǎn)生了一批新的管理工作崗位以及和之配套的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé)。改革的目的在于為我們的事業(yè)增加活力，提高效率，而活力的增加，效率的提高，必須通過干部職工在執(zhí)行新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)和盡職盡責(zé)工作的過程中來實現(xiàn)。然而，對一種新理念熟悉和接受，對一種新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握需要一個過程。因此，在當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)，重視和強化干部職工崗位職責(zé)和專業(yè)技能培訓(xùn)是十分重要和必要的。

2崗位培訓(xùn)是當(dāng)前急須開展的工作

水管體制改革完成之后，新成立的維修養(yǎng)護公司和施工企業(yè)的干部職工不僅面臨新的崗位，而且工作內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。為了使干部職工盡快適應(yīng)新機制、新崗位、新內(nèi)容，應(yīng)進一步加大崗位培訓(xùn)的力度，主要培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面。

一、多媒體職工教學(xué)存在的“弊”

1、培訓(xùn)教師盲目過度使用多媒體。培訓(xùn)教師頻繁采用多媒體教學(xué)手段，會造成培訓(xùn)教師備課的懶惰，要準(zhǔn)確認(rèn)識培訓(xùn)教師在職工培訓(xùn)的主導(dǎo)作用，防止教師功能的退化，避免培訓(xùn)教師成為培訓(xùn)課件的講解員和操作員。大多數(shù)培訓(xùn)教師認(rèn)為使用課件上課就是照著課件念念講講，使職工始終處于被動的學(xué)習(xí)地位，是在教師的規(guī)劃下的思路上學(xué)習(xí)，沒有自由思考、自我感悟的過程。那么這樣的教學(xué)課件很難對教學(xué)的重點和難點突破、很難讓職工通過多媒體這樣的教學(xué)手段實現(xiàn)感性認(rèn)知到理性的飛躍，課堂教學(xué)效果怎么會好呢。

2、堅持培訓(xùn)教師的主導(dǎo)地位，更好地把握多媒體教學(xué)的“量與度”。職工培訓(xùn)課堂教學(xué)，培訓(xùn)教師是主，職工是輔，而多媒體職工教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，培訓(xùn)教師應(yīng)該充分發(fā)揮培訓(xùn)教師的引導(dǎo)作用。筆者在與職工交流過程中發(fā)現(xiàn)。很多培訓(xùn)教師的多媒體課件就是培訓(xùn)教材的翻版，教師面對屏幕念課，和平時的職工培訓(xùn)板書教學(xué)毫無差別。為有效提高培訓(xùn)教師的引導(dǎo)作用，在多媒體課件的制作要力求簡單、易操作，把培訓(xùn)教師的注意力放在引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題上，開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維，不要只盯著電腦，適當(dāng)調(diào)整和活躍課堂氣氛，逐步提高職工培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體職工培訓(xùn)教學(xué)的反思

1、多媒體職工培訓(xùn)教學(xué)不能代替培訓(xùn)教師地位。用多媒體課件在職工培訓(xùn)中運用，也只是電教的一種新手段，在培訓(xùn)教學(xué)中只代替了培訓(xùn)教師部分功能和作用，在實際培訓(xùn)教學(xué)過程中，一切的教與學(xué)還都取決培訓(xùn)教師，因此，在培訓(xùn)教學(xué)中使用多媒體工具，有效改善了培訓(xùn)課堂的教學(xué)效果，培訓(xùn)教師是關(guān)鍵。多媒體教學(xué)在職工培訓(xùn)中的運用遠遠解決不了很多生產(chǎn)中的實際問題。

2、教學(xué)不能變成多媒體課件的演示過程。有些教師在培訓(xùn)過程中會大量運用視頻、動畫和圖片等手段來演示教學(xué)內(nèi)容，過多使用該教學(xué)手段，雖然課堂培訓(xùn)手段具備了多樣性，但是實際培訓(xùn)效果卻不是很理想，過多的視頻和音頻刺激使職工的注意力降低。一節(jié)培訓(xùn)教學(xué)不應(yīng)該滿堂都是多媒體教學(xué)，穿插一些板書教學(xué)，可以更好地理論聯(lián)系實際，還可以達到事半功倍的培訓(xùn)效果。所以很多有經(jīng)驗的培訓(xùn)教師只是做了培訓(xùn)教程中難點、重點的課件作為職工培訓(xùn)教學(xué)中使用，也大大減少了老師制作課件的時間。

由于企業(yè)職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對不同層次，各有側(cè)重地進行培訓(xùn)。企業(yè)的培訓(xùn)一般可分為職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展培訓(xùn)兩類。職業(yè)培訓(xùn)主要針對操作人員，而發(fā)展培訓(xùn)則主要針對管理人員。本文主要論述后者。

一、企業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的實施

(一)管理人員的類型和培訓(xùn)對策

企業(yè)管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，但是胸?zé)o大志。大多數(shù)管理人員(75％)都屬于這一類。第二類是明星型管理者。他們工作成就顯著，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。第三類是問題型管理者，雖然暫時工作成績不佳，但有很大潛力。最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我們可根據(jù)每類管理人員的特點制定具體的培訓(xùn)對策。對于老黃牛型的管理人員，應(yīng)引導(dǎo)他們改善目前績效，但對他們的升遷愿望不予鼓勵。但是，有些老黃牛后來居上，應(yīng)考慮這種可能性，制定相應(yīng)和有效的培訓(xùn)和發(fā)展計劃。對明星型管理人員，應(yīng)給他們時間，以積累經(jīng)驗，開發(fā)他們的潛能。對于問題型管理人員，培訓(xùn)應(yīng)集中在糾正行為問題方面。老化型管理人員業(yè)績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費任何時間和金錢。

(二)發(fā)展培訓(xùn)的內(nèi)容

論文關(guān)鍵詞：企業(yè)職工培訓(xùn)管理

論文摘要：企業(yè)之間的競爭，歸根到底就是人才的競爭，從某種意義來講，也是企業(yè)培訓(xùn)的競爭；未來企業(yè)，獲得優(yōu)于競爭對手的唯一途徑，就是比競爭對手學(xué)得更快；重視培訓(xùn)，重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認(rèn)同，把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，通過提高企業(yè)核心競爭力，從而最終實現(xiàn)企業(yè)與員工“雙贏”，是企業(yè)獲得發(fā)展的最根本手段。

0引言

二十世紀(jì)九十年代，人類社會進入了知識經(jīng)濟時代，企業(yè)競爭焦點不僅是資金、技術(shù)等傳統(tǒng)資源，而是建立在人力資本基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新能力。同時經(jīng)濟的全球化發(fā)展使得企業(yè)間的競爭范圍更加廣闊，市場變化速度日益加快，面對這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須保持學(xué)習(xí)的能力，不斷追蹤日新月異的先進技術(shù)和管理思想，才能在廣闊的市場中擁有一席之地，增加對人力資源不斷的投資，加強對員工的培訓(xùn)管理，提升員工素質(zhì)，使人力資本持續(xù)增值，從而持續(xù)提升企業(yè)業(yè)績和實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃。

1建立科學(xué)的企業(yè)職工培訓(xùn)體系和有效培訓(xùn)計劃

1.1培訓(xùn)需求分析與評估：擬定培訓(xùn)計劃，首先應(yīng)當(dāng)確定培訓(xùn)需求，從自然減員因素，現(xiàn)有崗位的需求量，企業(yè)規(guī)模擴大的需求量和技術(shù)發(fā)展的需求量等多個方面，對培訓(xùn)需求進行的預(yù)測，對于一般性的培訓(xùn)活動，需求的決定可以通過以下幾種方法：①工種、業(yè)務(wù)分析：通過探討水電行業(yè)未來幾年內(nèi)發(fā)展方向及變革計劃，確定工種、業(yè)務(wù)重點，并配合水電行業(yè)整體發(fā)展策略，運用前性的觀點、將新開發(fā)的業(yè)務(wù)事先納入培訓(xùn)范疇。②組織分析：培訓(xùn)的必要性和適當(dāng)性，以及組織文化的配合是極其重要的前題，否則培后及組織優(yōu)劣等也應(yīng)該加以分析，以確定訓(xùn)練的范圍與重點。③工作分析：企業(yè)培訓(xùn)體系是根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下的，只有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才能量身定做出符合自己持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。

摘要:由于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，經(jīng)濟體制改革的不斷深入，企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增長方式轉(zhuǎn)換等種種原因，職工下崗問題也日益凸顯，如何做好下崗失業(yè)人員再就業(yè)的指導(dǎo)工作，成為有待解決的社會問題。

關(guān)鍵詞:新形式下崗職工就業(yè)指導(dǎo)

目前在全世界范圍內(nèi)存在嚴(yán)重的失業(yè)現(xiàn)象。21世紀(jì)全球失業(yè)的趨勢如何，是人們所關(guān)注的問題。我國目前是全球人口最多的發(fā)展中國家，又面臨著企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增長方式轉(zhuǎn)換和企業(yè)技術(shù)改造等特殊環(huán)境，失業(yè)問題日益嚴(yán)峻。當(dāng)前，做好下崗職工就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于加快經(jīng)濟建設(shè)，促進企業(yè)技術(shù)改造，完善社會保障體系。

一、營造和諧溫馨的氛圍

對于長時間處在計劃經(jīng)濟體制之下的工人來說，他們?nèi)狈Ω偁幮枰淖孕排c獨立思考能力，失去工作對他們而言無疑就是滅頂之災(zāi)，要走出陰影，就需要得到更多的精神支持。下崗職工在職業(yè)生涯中遇到困難時，首先尋求家庭的關(guān)心和理解。筆者通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分下崗職工認(rèn)為，家庭的關(guān)心和安慰能夠促使他們振作起來，重整旗鼓，努力向前，去創(chuàng)造未來，有利于再就業(yè)。從某種形式上講，能否得到家庭的關(guān)心和安慰，是下崗職工再就業(yè)的關(guān)鍵所在。

所以，就業(yè)指導(dǎo)人員為失業(yè)人員進行幫助的時候，就應(yīng)當(dāng)有意識地去關(guān)注失業(yè)人員尋找工作能否得到家庭的關(guān)心和安慰，和家庭對失業(yè)人員的態(tài)度，并用指導(dǎo)人員專業(yè)的思維角度和評價標(biāo)準(zhǔn)去分析家人的關(guān)心和支持程度，來確定失業(yè)人員再就業(yè)的心理狀態(tài)，從而尋找出突破口，為他們提供更有利的支持和幫助，同時還應(yīng)與他們的家庭取得聯(lián)系，做他們家人的思想工作，這樣可以促進失業(yè)人員快速尋找到自己合適的工作。指導(dǎo)人員還要營造“整潔、平和、溫馨、寬容、忍讓、互助”的氛圍，激勵失業(yè)人員自強不息。

根據(jù)公司工會及上級女工組織的部署，我車間女工工作圍繞安全生產(chǎn)，充分發(fā)揮女職工的作用，開展了各種形式的女職工活動和工作，促進了女職工崗位成材，提高了女職工的整體素質(zhì)，較好地完成了上級布署的各項任務(wù)。

一、堅持組織思想政治學(xué)習(xí)

為加強女職工的政治思想水平，提高女職工的思想素質(zhì)，思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，車間開展了以學(xué)習(xí)******同志“三個代表”為主題的政治思想教育，使車間全體女職工對鄧小平理論和******同志“三個代表”思想有了比較全面而深刻的熟悉和了解。同時結(jié)合我車間生產(chǎn)實際情況，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、人員、實效的落實，較好地激發(fā)了女職工的責(zé)任感和使命感，使女職工以積極的心態(tài)投入到工作中去，從而真正達到了學(xué)習(xí)的目的，許多女職工在思想上積極要求進步，目前已有14名女職工遞交了入黨申請書，其中有3名女工被列為入黨積極分子。

二、大力開展“巾幗文明崗”活動

在車間黨支部的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，在女工中大力開展“巾幗文明崗”活動，專門成立了女工示范崗治理小組，建立了一整套治理辦法和考核細則。車間44名女職工在各崗、區(qū)長的帶領(lǐng)作用下，在車間安全生產(chǎn)、技術(shù)考核、現(xiàn)場治理、綜合治理、勞動紀(jì)律、宣傳工作、團結(jié)協(xié)作等方面充分發(fā)揮了半邊天的作用。

1、積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進安全生產(chǎn)。只有把握更多的技術(shù)知識，才能更好地適應(yīng)工作的需要。車間每年都制定職工培訓(xùn)計劃，建立以“班組培訓(xùn)為主，集中授課為輔”的職教治理網(wǎng)絡(luò)，號召女職工自覺學(xué)習(xí)文化技術(shù)，增強信心，提高自身素質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)。通過導(dǎo)師帶徒、崗位練兵、勞動技能競賽等多種形式，激發(fā)了女職工參與學(xué)習(xí)的愛好，形成了女職工學(xué)技術(shù)、學(xué)先進、比貢獻、比成材的良好風(fēng)氣。車間技術(shù)員xxx同志的“合理化建議”、“五小”成果等，共8次獲得公司獎勵，她撰寫的技術(shù)論文也多次獲獎，成為我車間一名不可多得的技術(shù)女尖兵。

今年是建黨61周年，縣委黨校在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要指導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的十七大及十七屆三中、四中全會精神，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。貫徹中央、省委、市委、縣委關(guān)于黨校工作的系列指示精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，積極開展各項工作，推進黨校事業(yè)的全面發(fā)展，較好地完成了全年的目標(biāo)任務(wù)。

一、取得的工作成績

(一)綜合樓的掃尾工程通過校領(lǐng)導(dǎo)的積極努力、協(xié)調(diào)、完善了相關(guān)手續(xù)，于3月正式投入使用，目前教師職工已在舒適的環(huán)境下進行辦公。

(二)培訓(xùn)工作取得良好成績

1、干訓(xùn)處：

(1)加強政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

一、教師寫作培訓(xùn)的目的

在高等學(xué)校，一方面學(xué)生要撰寫畢業(yè)論文，另一方面指導(dǎo)教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發(fā)展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關(guān)鍵。從目前國內(nèi)高校教師的任職經(jīng)歷來看，大多數(shù)教師撰寫科技論文的能力是通過自學(xué)、模仿或?qū)熤笇?dǎo)的方式而訓(xùn)練獲得的。這種形式的能力訓(xùn)練突出的是自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點，比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過專門的訓(xùn)練會取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國高校在英文科技論文寫作培訓(xùn)方面還沒有固定的機構(gòu)或者組織，且已有的培訓(xùn)多注重形式，沒有考慮到實踐可行性，更沒有可持續(xù)性的規(guī)劃與實施思路。[3]最近幾年，由于職稱評定或者考核的要求，高校教師在教學(xué)、科研的同時，還需要發(fā)表足夠數(shù)量的科技論文，這種要求可能導(dǎo)致出現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表、抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端。雖然出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統(tǒng)培訓(xùn)也是其中的一個重要原因。而在國外大學(xué)寫作培訓(xùn)項目中，通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復(fù)發(fā)表、抄襲等行為，從而避免出現(xiàn)因疏忽而引發(fā)的不良影響。對比美國科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)（CSM）的語言培訓(xùn)項目可以發(fā)現(xiàn)，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：如何撰寫論文（包括學(xué)生畢業(yè)論文、科技論文、研究報告等）、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員（ESL）的語言培訓(xùn)、論文相關(guān)的倫理與道德等。而國內(nèi)寫作培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業(yè)論文的寫作、論文學(xué)術(shù)規(guī)范知識。另外，CSM寫作項目的初衷與最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而在職業(yè)發(fā)展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領(lǐng)域甚至是整個世界。從這個意義上看，開展高校的寫作培訓(xùn)項目目的明確、意義重大。

二、寫作培訓(xùn)的形式與方法

當(dāng)前國內(nèi)高校開展的寫作培訓(xùn)項目還比較少，盡管教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心推出了在線培訓(xùn)課程，但課程只針對教師，且無法系統(tǒng)考慮寫作培訓(xùn)目的，因此對比美國高校的寫作培訓(xùn)項目，探討適合國內(nèi)高校的寫作培訓(xùn)形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓(xùn)，講授與訓(xùn)練必須相結(jié)合方能達到預(yù)期的效果，因此培訓(xùn)首先應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的，根據(jù)目的制定培訓(xùn)課程大綱?？梢酝ㄟ^集中討論授課、集中專題討論（針對某一方面開展專題研討，如針對論文用詞、語法和表達等）、分散教學(xué)討論（針對某問題所涉及小群體開展的討論）等形式進行培訓(xùn)。另外，還可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線培訓(xùn)。從實踐情況來看，網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)具有方便、靈活等優(yōu)點，但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點，因此建議綜合這兩種模式，開展面授討論與網(wǎng)上在線培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，以達到高校教師寫作（包括學(xué)生寫作）能力培訓(xùn)之目的。在具體培訓(xùn)方法方面，由于培訓(xùn)對象多數(shù)已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓(xùn)以理論方法為輔，實例討論教學(xué)為主，并結(jié)合培訓(xùn)進展以及教師正在準(zhǔn)備的論文進行實際訓(xùn)練點評，以達到事半功倍之效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面較廣，因此針對不同內(nèi)容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓(xùn)方面，除了討論辨別重復(fù)、抄襲的技術(shù)定義與方法外，更需要結(jié)合實例，辨明可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為。另外，對學(xué)術(shù)不端涉及的法律、規(guī)范方面要做出解釋，培養(yǎng)良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與研究操守，這也是我國科技可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

三、寫作培訓(xùn)機構(gòu)或平臺

1.培訓(xùn)機構(gòu)高校寫作培訓(xùn)項目的重要性毋庸贅言，但如何去實施、如何保證實施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國內(nèi)多數(shù)高校的實際情況來看，都已經(jīng)具備開展寫作培訓(xùn)的條件，特別是有外語系或?qū)W院的高校，都已具備了培訓(xùn)所需的基本師資力量。但作為一項系統(tǒng)培訓(xùn)工程項目，建立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機構(gòu)非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓(xùn)是由人文科學(xué)與國際研究系來承擔(dān)的，在美國的其他高校也基本是由語言與人文學(xué)科系來承擔(dān)寫作培訓(xùn)項目。通常情況下，培訓(xùn)機構(gòu)有專門的工作人員，但多數(shù)人員都是兼職工作。培訓(xùn)機構(gòu)有自己的辦公室與培訓(xùn)場地，機構(gòu)運行所需費用來源于學(xué)校撥款和社會捐贈。2.人員培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數(shù)量根據(jù)學(xué)校規(guī)模不同從3~5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學(xué)、語言學(xué)、科學(xué)與哲學(xué)方面的碩士或博士學(xué)位，并具有多年從事培訓(xùn)的經(jīng)驗?？梢钥闯?，國外高校對寫作培訓(xùn)人員有很高的要求，以確保在用詞、語法、表達方面的準(zhǔn)確性。在我國，培訓(xùn)人員多由有中文語言學(xué)和英文語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)背景，同時兼顧科技專業(yè)背景的教師組成。除了安排固定的培訓(xùn)教師，還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容聘請校內(nèi)外的專家進行講座或討論，特別是可以聘請國外的專家，開展英文科技論文撰寫的講座。3.網(wǎng)站網(wǎng)站是現(xiàn)代社會信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓(xùn)項目也離不開網(wǎng)站的建設(shè)與支持。培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)站通常掛靠在所在學(xué)校的院系下面，主要作為兩個方面的平臺：信息平臺與培訓(xùn)平臺。信息平臺用于介紹機構(gòu)、培訓(xùn)科目的設(shè)置、培訓(xùn)人員組成，以及培訓(xùn)信息等。培訓(xùn)平臺更多是一種交流平臺，提供在線培訓(xùn)課程、培訓(xùn)相關(guān)資料，以及培訓(xùn)教師與學(xué)員之間的問題交流。從CSM多年的培訓(xùn)經(jīng)驗來看，寫作培訓(xùn)為學(xué)生和教師提供了非常好的能力訓(xùn)練，這與學(xué)校的重視、培訓(xùn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開的。培訓(xùn)機構(gòu)印刷了大量的培訓(xùn)資料，并免費發(fā)放給學(xué)員。同時，培訓(xùn)機構(gòu)與其他高校的培訓(xùn)機構(gòu)也建立了多方合作關(guān)系，以保證新思想、新技術(shù)與新方法的快速推廣應(yīng)用。