一、幼兒園多媒體教學(xué)活動存在的一些問題

1．幼兒教師對于多媒體技術(shù)認(rèn)識不清、了解不多幼兒園使用多媒體進行教學(xué)活動已經(jīng)被大多數(shù)的幼兒園所重視，因而多數(shù)幼兒園針對多媒體教學(xué)展開一些培訓(xùn)和課程來使教師熟練多媒體技術(shù)，這個過程中往往會因為教學(xué)者自身對于多媒體技術(shù)認(rèn)識不清、了解不多而將培訓(xùn)和課程半途而廢。將多媒體教學(xué)活動與教案、課件的制作結(jié)合在一起，是幼兒園開展多媒體教學(xué)研究的重要方式。但從多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀來看，較少的教師能夠使多媒體設(shè)備與教學(xué)相融合。

2．幼兒園一線教師對于多媒體設(shè)備的使用華而不實幼兒園教師大多數(shù)都能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，然而隨著時代的發(fā)展和社會的進步，也從目前教師對多媒體技術(shù)的掌握情況來看，幼兒園內(nèi)購置的新型設(shè)備，由于有時沒有及時對教師進行相關(guān)方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，多數(shù)教師對于多媒體設(shè)備的使用情況是華而不實的。其多媒體技術(shù)的掌握程度不高，更多的時候都是在網(wǎng)絡(luò)上直接下載一個現(xiàn)成的教學(xué)課件。

3．幼兒園教師使用多媒體技術(shù)開發(fā)課件的能力有限多數(shù)教師不能夠使用較高層次的軟件對教學(xué)課件進行生動處理，多媒體技術(shù)水平的高低雖然沒有直接影響到多媒體教學(xué)水平的高低，但是一線教師的多媒體技術(shù)水平不能達到更高水平則會限制教師自由地使用和挖掘多媒體的潛能和優(yōu)勢。例如，在進行兒歌教學(xué)時，如果音樂教師能夠熟練掌握Flash技術(shù)對圖片內(nèi)容進行拼貼和制作，最后集合成為一個flash播放文件，教師還能夠主動設(shè)計一些臺詞和游戲，并且將兒歌循環(huán)，在教學(xué)過程中減少了一些不必要的環(huán)節(jié)，而在實際運用中老師也能夠更好把握住課堂氣氛和調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

二、針對幼兒園多媒體教學(xué)活動采取的措施

1．加強師資隊伍培訓(xùn)，提高一線教師的多媒體技術(shù)水平擁有一支具備現(xiàn)代化水平的教師隊伍是提高幼兒園教學(xué)能力的關(guān)鍵。開展多媒體教學(xué)需要幼兒園內(nèi)的技術(shù)人員對幼兒園教學(xué)活動的多媒體使用方面提供技術(shù)支持，同時也需要幼兒園一線教師從幼兒園教學(xué)工作出發(fā)，積極參加相關(guān)培訓(xùn)活動，逐步提高自身運用多媒體進行教學(xué)的實際能力。幼兒教師可以借助在幼兒園內(nèi)配備的多媒體使用方面的專業(yè)的技術(shù)人員，在工作中遇到的多媒體使用方面的問題時直接與技術(shù)人員交流和溝通，并且利用多媒體技術(shù)對技術(shù)交流及教學(xué)活動做全程記錄，這樣不僅能夠使得教研活動得到更多的技術(shù)保障，而且也使教師清晰自己的教學(xué)實況，更進一步激發(fā)了教師的工作積極性。

摘要：多媒體技術(shù)作為幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的先進技術(shù)手段，具有很大的優(yōu)越性，可以有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對教學(xué)的內(nèi)容進行更好的理解，促進幼兒情感世界的豐富和發(fā)展?；诖?，本文將對多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)問題進行深入地分析和研究，希望可以提高多媒體技術(shù)應(yīng)用的水平，從而發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒園教學(xué)；應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中得到推廣和應(yīng)用，并越來越多的應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，有助于從根本上改變幼兒園教學(xué)的觀念、方法和評價手段，對教學(xué)的過程進行不斷的優(yōu)化，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進幼兒教育的發(fā)著進步。鑒于此，研究多媒體技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)問題具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

在幼兒園教學(xué)中，利用多媒體進行教學(xué)具有很多優(yōu)點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.多媒體可以為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松而愉快的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒具有注意力不持久的特點，如果教師只是一味的講述教學(xué)的內(nèi)容，很容易導(dǎo)致幼兒注意力集中的問題，而應(yīng)用多媒體可以為幼兒創(chuàng)設(shè)比較寬松而愉快的環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.多媒體可以運用生動形象的圖像來展示比較抽象的知識，幫助幼兒更好的理解。幼兒在心智發(fā)育方面還不成熟，理解能力較差，如果教學(xué)的內(nèi)容不能直觀的展示給幼兒，那么幼兒學(xué)習(xí)的效果就比較差，因此利用多媒體進行教學(xué)十分重要。3.利用多媒體可以對教學(xué)的重點和難點進行簡明的演示，從而有效化解。通過多媒體演示可以將一些對幼兒來說比較晦澀難懂的知識進行形象直觀的表現(xiàn)出來，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。4.利用多媒體可以向幼兒展示聲畫并茂的課件內(nèi)容，從而豐富幼兒的情感[1]。

二、多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的措施

摘要：人在不同的年齡段都會有不同的特點，幼兒園時期的兒童思維和心理都還有所欠缺，理解能力也相對更差，對于抽象型的理論不能完全理解。而多媒體技術(shù)能夠很好的解決這一問題，為此，對幼兒園多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與實踐進行探討，結(jié)合浦東新區(qū)新開幼兒園多媒體設(shè)備項目對幼兒園多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)進行了探究。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)系統(tǒng)；音視頻系統(tǒng)；設(shè)備安裝調(diào)試

幼兒園階段，教師在教學(xué)過程中要耗費大量的時間進行理論教學(xué)，容易忽視理論的實踐教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展為這一問題提供了理想的解決途徑，通過多媒體技術(shù)使兒童時期的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更加多樣的形式，比如音頻、視頻等，以此能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)效果，這意味著未來幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用前景十分廣闊。

1多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用

多媒體有聲音與視覺并存的特點，對于教學(xué)及教育而言有獨特性和功能性，獨特性在于多媒體的效果是其他媒體無法實現(xiàn)，比如幻燈、投影、錄像、電視等，多媒體更類似于各種媒體的優(yōu)勢集合；功能性是指多媒體技術(shù)以計算機作為核心，將圖像處理技術(shù)、語音處理技術(shù)、視聽技術(shù)等集合在一起，圖像信號與語音信號能夠集成轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的數(shù)字信號，進而實現(xiàn)對信息的加工、存儲等處理。這些技術(shù)能夠幫助教師實現(xiàn)各類教學(xué)活動，滿足教師教學(xué)工具的需要。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)受到教師主觀影響，不論在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上，都是教師為主體進行制定，而學(xué)生在這一過程中較為被動。多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來展開學(xué)習(xí)活動，如果有適用的教學(xué)軟件則效果會更好。幼兒園學(xué)生在年紀(jì)上較為幼小，對于理論化、書面化的知識學(xué)習(xí)能力較差，而對于色彩、圖像等具象化的知識理解能力良好，若是題材選擇好，也可以達到一舉反三的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在這一方面能夠為教學(xué)內(nèi)容圖像化、音像化展示提供途徑，教師只需查找相關(guān)的教學(xué)資源就能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體在幼兒園的適用性主要為以下幾點：首先是直觀性，能夠圖像化、音像化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力、興趣得到調(diào)動；其次是動態(tài)化，能夠幫助學(xué)習(xí)過程、概念進行反映，進而使教學(xué)難點得到突破；再次則是交互性，多媒體教學(xué)過程中可以實現(xiàn)交互，使學(xué)生探索及創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)；最后則是具有針對性，多媒體系統(tǒng)中的容量大，信息量更大，能夠根據(jù)不同層次學(xué)生的需要針對性的展開教學(xué)活動。

2項目概況

摘要:隨著我國整體經(jīng)濟發(fā)展節(jié)奏的步伐讓現(xiàn)代幼教產(chǎn)生出極為深刻的影響力，特別對于現(xiàn)代很多家長對幼教的重視力度來說尤為凸顯，因此讓幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理的運用在現(xiàn)代幼教當(dāng)中將是一個意義深遠(yuǎn)的重要問題，如何讓幼兒園多媒體教學(xué)手段更加合理的體現(xiàn)在現(xiàn)代幼教的整個過程中不僅需要現(xiàn)代科技做出基礎(chǔ)支持，還需要多遠(yuǎn)化的技術(shù)手段進行相應(yīng)的結(jié)合才能讓幼兒園多媒體教學(xué)手段更好的展現(xiàn)出來，不僅對我國幼兒們的大力教育手段上進行有效的幫扶，對幼兒家長也是一種較為積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，因此全文將圍繞幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運用結(jié)合當(dāng)前的整體實際情況進行綜合的分析和研究，其次將以理論的形勢對幼兒園多媒體教學(xué)手段的實踐和未來發(fā)展做出相應(yīng)的淺談。

關(guān)鍵詞:幼教;教學(xué);研究

一、緒論

現(xiàn)代幼教不僅關(guān)系到下一代能否獲得良好的基礎(chǔ)教育以外，對于在今后幼兒們面臨各大高校的培養(yǎng)是否能夠順利完成將主要從現(xiàn)代幼教當(dāng)中全面體現(xiàn)，如果沒有良好的基礎(chǔ)將很難讓現(xiàn)代幼兒從小就獲得良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)條件，從長遠(yuǎn)意義角度進行有效的分析將很難讓幼兒打下建設(shè)的基礎(chǔ)條件，特別是幼兒園多媒體教學(xué)手段的角度結(jié)合我國整體發(fā)展情況進行綜合分析不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代幼教的重要性，因此幼兒園多媒體教學(xué)手段將采取多元化的方式進行實踐才能改變當(dāng)前傳統(tǒng)幼教模式，無論對幼兒培養(yǎng)與建立完善的人格、智商、心理素質(zhì)等都將產(chǎn)生出不容忽視的影響力，所以幼兒園多媒體教學(xué)對現(xiàn)代幼教將反映出未來幼教的發(fā)展方向及思路，而本文對幼兒園多媒體教學(xué)手段合理運用進行針對性的研究將存在著具有現(xiàn)實意義的研究意義，首先從當(dāng)前存在的傳統(tǒng)幼兒教育模式當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)仍然停留在較為傳統(tǒng)的幼教模式，其次無論是從教育手段還是從教育模式來說都是一個具有探討性的主要問題，所以才能出現(xiàn)幼兒園多媒體教育方法與思路。幼兒園多媒體教學(xué)方法與模式已經(jīng)逐步悄然興起，并且它的發(fā)展步伐與速度正在穩(wěn)步加快，這些原因都將最直接的反映出幼兒園多媒體教學(xué)方法不斷走向未來的發(fā)展節(jié)奏和過程階段，所以本文將選題以幼兒園多媒體教學(xué)手段合理應(yīng)用研究將展開針對性的研究和闡述。多媒體教學(xué)顧名思義將以網(wǎng)絡(luò)做為教育平臺，使計算機與現(xiàn)代幼兒教育機制進行相應(yīng)的配合建立起有效的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺，把具有文字和圖像的幼教知識通過對幼兒進行多媒體教育，當(dāng)然還需要相應(yīng)的技術(shù)和設(shè)備做為有效性的支撐才能讓多媒體教育的主要意義能夠最終實現(xiàn)，也代表著現(xiàn)代幼教的主要模式，從未來發(fā)展的角度和思維不難想象到通過多媒體教育模式不僅可以合理應(yīng)用科技化的支持讓幼教變得更具有現(xiàn)代科學(xué)性，這些都將明顯的展現(xiàn)出多媒體幼教的深刻意義，而且在實踐中也能在較為成熟的科技化平臺的基礎(chǔ)上有效實踐，因為變得更具有實踐意義。

二、幼兒園多媒體教育綜合情況

隨著現(xiàn)代教育和教育科技信息正在不斷發(fā)展的背景下讓幼兒園多媒體教育未來發(fā)展情況也發(fā)生了深刻的變化，從目前的整體情況很大部分的幼兒園就已經(jīng)完全存在了幼兒多媒體教育模式，而且受到了廣泛的認(rèn)可和接納，特別在很多家長中的口碑獲得了巨大的認(rèn)可，不僅為家長輔導(dǎo)幼兒帶來了巨大的幫助，還為隨時隨地讓幼兒接受多媒體教育變得更加輕松和簡單。幼兒園多媒體教育發(fā)展歷史背景將主要圍繞網(wǎng)絡(luò)平臺做為主要背景，最終讓多媒體教育能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行實現(xiàn)，并且讓幼兒園多媒體教育的實際價值能夠得到最大限度的發(fā)揮，這也是幼兒園從傳統(tǒng)幼教直到現(xiàn)代幼兒園多媒體教育的發(fā)展情況。從幼兒園多媒體教育先階段模式中進行觀察首先在幼兒園老師的指導(dǎo)和要求外就已經(jīng)最直接的反映出幼兒園多媒體教育的實際意義，并且對幼兒園多媒體的發(fā)展經(jīng)歷與背景將密切相連，最終讓現(xiàn)代幼教變得更具有現(xiàn)實意義，首先幼兒園多媒體教育手段是需要結(jié)合很多現(xiàn)代科技設(shè)備做為基礎(chǔ)條件才能最終實現(xiàn)的一個過程，其次還需要運用到很多具有現(xiàn)代特征的科技設(shè)備最終才能實踐的一個有效過程，因而對幼兒教師的基礎(chǔ)條件和教育條件就已經(jīng)提出了更好的要求，這樣才能讓幼兒園多媒體教育的整體發(fā)展前景會變得更加廣泛，否則將很難讓幼兒園多媒體教育走的更遠(yuǎn)，而這一點目前從現(xiàn)代幼教的整體發(fā)展背景就能得到最直接的體現(xiàn)，其次從幼教老師和整體的教師素質(zhì)來說還沒有做好充分的準(zhǔn)備條件迎接幼兒園多媒體教育模式全面發(fā)展的階段，這也需要讓更多的人才資源能夠充當(dāng)好幼兒多媒體教學(xué)手段的領(lǐng)路人才是讓幼兒園多媒體教育獲得更好的發(fā)展前景及未來，否則在好的幼教方法和幼教思路都很難獲得更好的發(fā)展前景，這一點對現(xiàn)代幼教和未來幼教都具體不容忽視的重要意義，也正是當(dāng)前面臨幼兒園多媒體教育手段的主要背景，仍然停留在一個初期建設(shè)的階段，不僅需要在教師引導(dǎo)和培養(yǎng)上下巨大的力度不斷加強培養(yǎng)，還需要當(dāng)前的整體情況圍繞現(xiàn)代幼兒園多媒體教育方法和手段上不斷加大力度才能獲得更具有實踐意義的發(fā)展道路。

一、多媒體技術(shù)的特征分析

多媒體技術(shù)具有全方位信息展示的特征，教師可以通過情境講學(xué)的模式將課本知識趣味化、動態(tài)化以及形象化。多媒體技術(shù)也有利于學(xué)習(xí)氛圍的營造，特別是能夠有效地吸引幼兒的注意力，使幼兒的學(xué)習(xí)集中力提高，教師通過動態(tài)的知識教學(xué)可以引起幼兒的情感共鳴，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，能有效地實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、幼兒園中多媒體運用現(xiàn)狀分析

（一）發(fā)展水平較為落后

我國不斷地加大在幼兒園教學(xué)上的資金投入，卻由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異以及教育水平差異，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用存在較大的地區(qū)差異化現(xiàn)象。經(jīng)濟落后地區(qū)的幼兒園缺乏相應(yīng)的多媒體教室，經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)也只有少數(shù)的幼兒園建立起功能完善的多媒體教室?？偟膩碚f，幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還有很長的路要走。

（二）相關(guān)專業(yè)技術(shù)缺陷

【摘要】隨著科技時代的到來，各個國家開始越來越關(guān)注科技在教育中的運用。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育中的一部分，我國目前也開始越來越注重幼兒教育的發(fā)展，在很多文獻中，我們可以知道，多媒體在一定程度上是能促進幼兒園教育教學(xué)的。隨著多媒體設(shè)備在幼兒園教育活動中的廣泛運用,多媒體逐步成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)過程中不可或缺的輔助工具。

【關(guān)鍵詞】多媒體;幼兒園;教育;應(yīng)用

幼兒園的主要教育內(nèi)容包含五個方面，分別是健康、藝術(shù)、語言、社會和科學(xué)。適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中使用多媒體不僅可以從這五個方面來適當(dāng)?shù)拇龠M幼兒園教育教學(xué)，為幼兒教師帶來更好的教學(xué)體驗，還可以更好的呈現(xiàn)給幼兒教學(xué)內(nèi)容，以促進幼兒更有效的發(fā)展。多媒體技術(shù)就是利用計算機及其配套的數(shù)字設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，優(yōu)化教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要形式。多媒體教學(xué)在未來的幼兒教育中有著良好的發(fā)展前景。多媒體教學(xué)技術(shù)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)幼兒求知欲，提高教學(xué)的互動性，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒智力的開發(fā)，增強幼兒自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果；同時，還能夠?qū)⒂變航處煆膫鹘y(tǒng)的說教模式中解放出來，減少了教學(xué)示范內(nèi)容，減輕了收集材料的煩瑣等，提高幼兒教育的針對性和實效性。

一、多媒體在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

（一）促進幼兒學(xué)習(xí)的積極性。多媒體在幼兒園教育教學(xué)中的使用，有利于吸引幼兒的注意力，使幼兒將容易分散的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上，從而提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和保證幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。比如，幼兒教師在講解消防知識的時候，雖然會將著火后的每一個步驟說出來，但在講解的過程中，幼兒很容易分心，也對教師一直的言語描述會漸漸失去興趣，而且在講解打開滅火器的時候，幼兒也不容易理解，這時候教師就可以用動畫和視頻的形式展示消防知識，不僅有利于促進幼兒對消防知識的理解，還能高度集中他們的注意力，使他們清晰的指導(dǎo)，如果家里著火了后正確的做法。（二）促進幼兒進行想象。多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的使用，能促使幼兒的想象力得到快速的發(fā)展。比如，當(dāng)幼兒教師用多媒體播放森林聲音的時候，有利于促進幼兒去想象森林中那些事物會發(fā)出什么樣的聲音，當(dāng)時的森林是怎樣的情景，這是非常有利于促進幼兒想象力的發(fā)展的。（三）幫助教師的教育工作。眾所周知，幼兒教師的工作是非常繁忙的，她們需要從幼兒入園一直工作到幼兒回家，甚至幼兒教師到家還需要回復(fù)家長的信息，所以幼兒教師備課的時間是非常緊迫的。多媒體技術(shù)的運用不僅能夠幫助幼兒教師呈現(xiàn)出更加豐富復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，還能幫助幼兒教師更輕松快捷的和家長溝通。（四）多媒體可減少示范時間。在一些教學(xué)中，特別是一些手工、繪畫活動中，示范時間占了大半，幼兒的操作時間就少了，而且這些示范中，有的過度環(huán)節(jié)幼兒是不需要看的，但在實際示范中為了達到下一個環(huán)節(jié)的效果過度環(huán)節(jié)不得不示范，這就浪費了時間。如：《有趣的蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導(dǎo)孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現(xiàn)了這個想法。事先制作好的蔬菜娃娃供幼兒欣賞，不能放太久，否則會變形，不過又必須讓孩子在活動中欣賞怎樣制作。但是教師現(xiàn)場制作蔬菜娃娃需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程?？墒孪葘⒅谱鞯倪^程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。

二、多媒體在幼兒園教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟水平已經(jīng)越來越高，人們的生活也是越來越好，因此對于幼兒的教育也是越來越重視。當(dāng)今時代的幼兒教育已經(jīng)成為了幼兒培養(yǎng)教育中十分重要的一部分，在當(dāng)今多媒體環(huán)境下，進行幼兒園教學(xué)主題的改進是十分必要的，通過多媒體的優(yōu)勢，將幼兒教育的教學(xué)活動向著游戲化、趣味化方向發(fā)展，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對于幼兒一生的發(fā)展都是十分重要的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；幼兒教育；游戲化主題活動

信息時代的到來，使得很多行業(yè)都產(chǎn)生了一定程度的變革，教育領(lǐng)域也和信息技術(shù)進行了一定程度的結(jié)合，將信息技術(shù)的優(yōu)勢引進到我國的教育事業(yè)之中。其中幼兒學(xué)習(xí)的第一個階段，幼兒園階段的教育對于幼兒未來的發(fā)展和成長，是一個非常關(guān)鍵的時期，同時在這個時期，幼兒也是塑造能力比較強的時期，通過這個時期的教育和引導(dǎo)，很大程度上決定了未來幼兒的發(fā)展和走向。因此，教師要通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將幼兒園的幼兒教學(xué)活動進行游戲化，提升幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助他們在人生的道路上有一個好的開始。下面通過對多媒體技術(shù)環(huán)境的研究分析，對在這種環(huán)境下的幼兒園游戲化主題教學(xué)活動進行探討。

一、多媒體教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教育事業(yè)進行了很大程度的改革，讓教育事業(yè)的教育模式產(chǎn)生了很大的改變，信息時代的來臨，不僅僅推動了我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，還極大推動了多媒體和教育領(lǐng)域的融合。多媒體教學(xué)環(huán)境利用了多媒體技術(shù)，根據(jù)具體課程的特點和需要，進行課程設(shè)計，多媒體技術(shù)對于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進行整合，通過屏幕或者投影儀這兩種當(dāng)前比較普遍的儀器顯示出來，進行高效并且精準(zhǔn)的信息傳遞。多媒體教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生是從上世紀(jì)八十年代就開始的，對于計算機技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展來說，已經(jīng)算是一段很長的歷史了。剛開始的時候，利用媒體社會進行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學(xué)課堂進行結(jié)合，在發(fā)展之初就已經(jīng)顯現(xiàn)除了其巨大的作用，對于課堂教學(xué)來說有這十分重要的意義。在上世紀(jì)九十年代，多媒體技術(shù)在教育之中的應(yīng)用已經(jīng)變得廣泛，開始普及到了各個教育地區(qū)的教學(xué)之中，這個時期的多媒體教學(xué)開始正式步入正軌。多媒體教學(xué)環(huán)境也就是在這個時期形成的，而多媒體教學(xué)環(huán)境也在不斷發(fā)展壯大著，隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷進步，不斷改進和完善。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不單單是簡單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結(jié)合著新興的各種教學(xué)方式，不斷發(fā)展進步，為幼兒的培養(yǎng)做出更大的貢獻。

二、游戲化主題教學(xué)活動

摘要：從運用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；運用多媒體教學(xué)，有利于調(diào)動幼兒的主動學(xué)習(xí)；運用多媒體教學(xué)，有利于促進幼兒的智力發(fā)展；運用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維四方面，研究運用多媒體教學(xué)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，全面促進幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒；教學(xué)活動；發(fā)展

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果，也是教育教學(xué)中恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體的一種教學(xué)手段。它具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢，能把教育教學(xué)時看不見、摸不著、聽不見的抽象內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣、簡單直觀，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，全面促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、運用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動幼兒學(xué)習(xí)的源泉和動力。幼兒有很強的好奇心，一切美新奇趣的東西，都能引起幼兒極大的注意，使其產(chǎn)生強烈的興趣和表達欲望。如在小班“六只小鸚鵡”活動中，教師根據(jù)活動的設(shè)計制作了課件?；顒娱_始，教師輕點鼠標(biāo)，出現(xiàn)了一只可愛的小鸚鵡，師問道“：這是誰呀？它有什么本領(lǐng)？”幼兒們興奮地睜大眼睛，大聲地說：“這是鸚鵡，小鸚鵡會講話的?！苯又n件中的小鸚鵡與小朋友們問好，教師引導(dǎo)幼兒們說一說可以怎么有禮貌地打招呼，幼兒們的思維一下子活躍起來。隨著課件的變化，老爺爺和6只可愛的小鸚鵡出現(xiàn)在幼兒們的眼前，他們一邊認(rèn)真地觀看課件，一邊跟隨老師的提問開動腦筋。在整個活動中，教師根據(jù)小班幼兒無意注意占主導(dǎo)的心理特點，利用多媒體的特性，以鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面、形象的圖像以及聲音完美結(jié)合，滿足了小班幼兒的興趣，有效地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體教學(xué)，有利于調(diào)動幼兒的主動學(xué)習(xí)

摘要：隨著我國現(xiàn)代技術(shù)不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，其中多媒體技術(shù)也是快速發(fā)展，并且被廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)是現(xiàn)代教育中不可缺少的教育媒介，通過多媒體的圖像、聲音與文字等手段來使學(xué)校教學(xué)進行創(chuàng)新與發(fā)展，并且提高了課堂的教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在幼兒美術(shù)教育中，多媒體技術(shù)也是必不可少的，通過多媒體的美術(shù)教學(xué)方式，不僅激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還培養(yǎng)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。以下這篇文章就以深度挖掘多媒體在幼兒園美術(shù)教育中的作用為基礎(chǔ)，從而達到幼兒園美術(shù)教育對于培養(yǎng)小朋友全面形成自主學(xué)習(xí)與獨立人格的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；幼兒園；教學(xué)；美術(shù)教育；作用

現(xiàn)階段，我國的科學(xué)技術(shù)在不斷的先前發(fā)展，所應(yīng)用的范圍與領(lǐng)域也逐漸的寬泛起來。教育事業(yè)的發(fā)展也融入了多媒體教學(xué)這一方法?！暗?、智、體、美、勞”五大要求全面發(fā)展，從孩子小時候就灌輸?shù)闹R與時代的進步也是同趨的。近幾年來多媒體作為一種新興的教學(xué)工具被廣泛的應(yīng)用到幼兒園美術(shù)教育中。它的特點就是直觀與強烈的畫面沖擊感，通過這種教學(xué)方法可以使老師的課堂更加的生動有趣，從而吸引到小朋友們的注意力，讓他們更加積極主動的參與到課堂的活動中來，最重要的是在這種多媒體的教育環(huán)境下，可以對孩子的想象力與創(chuàng)造力起著啟蒙與培養(yǎng)的作用。

1多媒體讓美術(shù)教育成為幼兒興趣的激發(fā)課

美術(shù)教育是學(xué)生審美能力與創(chuàng)造能力的重要方式，它的特點是視聽結(jié)合。但是傳統(tǒng)的美術(shù)教育的上課內(nèi)容只是講一些美術(shù)理論，或者是在條件容許的情況下進行一些簡單的線條框架演示等，與激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造力還是有很大的距離。尤其是在幼兒園階段的小朋友更需要培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力，近年來，隨著全方位、直觀立體的多媒體技術(shù)出現(xiàn)后，讓學(xué)生不僅可以欣賞到更加形象的圖畫，還可以盡情的臨摹。這種多媒體技術(shù)對幼兒園美術(shù)教學(xué)起到更大更有效的作用。它以直觀形象的圖畫，讓小朋友在學(xué)習(xí)到基本的美術(shù)知識基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還可以通過一些游戲娛樂的方式來激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而積極地參與到課堂的教學(xué)中來。以上看來多媒體教學(xué)是功不可沒的。

2多媒體讓美術(shù)教育成為幼兒的互動課

摘要:在幼兒園的舞蹈教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，令學(xué)生置身于生動的情境中進行舞蹈學(xué)習(xí)，有利于感情表達，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多媒體的使用還拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，改善了教學(xué)質(zhì)量，令學(xué)生在雙管齊下的教學(xué)中進一步提升舞蹈能力。

關(guān)鍵詞:多媒體;幼兒園;舞蹈教學(xué);優(yōu)勢

在新時代的幼兒教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用越來越廣泛，尤其是在舞蹈教學(xué)中，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢也慢慢地突顯出來。

一、多媒體技術(shù)在幼兒舞蹈教學(xué)中的使用

(一)音像搭配促進情感流露

利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)音樂與圖像的搭配使用。因為舞蹈往往要配合歌曲，所以歌曲所表達的思想和其背景情感氛圍也要表現(xiàn)在舞蹈表演當(dāng)中。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，由于幼兒對于情感的認(rèn)知和辨識能力都很弱，教學(xué)中很難理解音樂的含義，在舞蹈練習(xí)中，神韻只能停留在某一階段，很難提高。在多媒體技術(shù)中，通過音樂與圖像的相互映襯，學(xué)生置身于音樂所表達的情景中，自然而然地根據(jù)置身的環(huán)境來體會其中的感情基調(diào)，在舞蹈中加入自己的感情。例如，在學(xué)習(xí)舞蹈《蟲兒飛》時，有一小段的舞蹈需要學(xué)生在表演時表現(xiàn)出靜謐但是又活潑的感覺。教師僅僅播放音樂時，學(xué)生表現(xiàn)得很活躍，但是當(dāng)加入像叢林一樣神秘又迷人的背景時，學(xué)生將自己想象成螢火蟲，很自然地做出悄悄飛舞又有些調(diào)皮的動作來。這樣的教學(xué)既沒有降低教學(xué)要求，又讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中逐漸地流露感情。