研究性學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境和途徑,讓學(xué)生通過主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量的信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)學(xué)生思考力和創(chuàng)造力的方式。它既是一種學(xué)習(xí)方式，也是教師的一種教學(xué)方式。它與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著本質(zhì)的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是根據(jù)課本去教學(xué)，根據(jù)課本去學(xué)習(xí)，一切以本為本。因此，可以說傳統(tǒng)的教學(xué)方式以積累文化知識(shí)為核心，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。高中三年中，一千多個(gè)日日夜夜，幾乎沒有離開過課本；學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，不能跳出課本范圍，即使學(xué)生能力得到提高，也只能是解題能力而已，而學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就很難得到培養(yǎng)。相反，研究性學(xué)習(xí)的全過程都是立足于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，研究性學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生跳一跳摸得著。如果我們長(zhǎng)期地開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的期末考試成績(jī)和高考的成績(jī)不但不會(huì)下降，而且會(huì)有很大的提高。不少學(xué)校的實(shí)踐已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。

語文研究性學(xué)習(xí)的類型多種多樣。就其特點(diǎn)來說，可以分兩大類：其一是專題性研究。其二是非專題性研究；就其內(nèi)容來說，也可以分為兩大類：其一是關(guān)于語言的研究，其二是關(guān)于文學(xué)的研究。下面就專題性研究和非專題性研究談?wù)勎覀€(gè)人的有關(guān)體會(huì)。

一、非專題性研究

這里所說的非專題性研究是指課堂教學(xué)過程中的非系統(tǒng)性地研究學(xué)習(xí)。它結(jié)合課本內(nèi)容，體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)，貼近高考指揮棒，所以，我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中做到既體現(xiàn)課本中"傳其道，解其惑"的要求，又能貫徹研究性學(xué)習(xí)的精神，這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的過程中，得到創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、本體性研究。即在課堂教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)有研究意義的深層次的問題供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。

⑴設(shè)計(jì)研究性問題這類問題最好是具有較大的開放性的，不過也可以是對(duì)課文的理解有較大價(jià)值的。如《為了忘卻的紀(jì)念》一文是魯迅先生在五位革命作家遇難兩周年時(shí)寫的紀(jì)念文章。經(jīng)過分析，此文只要解決三個(gè)問題就可以透徹的理解全文的主旨，即：①"為了忘卻的紀(jì)念"這個(gè)題目表達(dá)了作者怎樣的思想感情；②作者為什么要記敘和五位烈士交往的經(jīng)過；③"慣于長(zhǎng)夜過春時(shí)"一首詩在全文中的作用。在預(yù)習(xí)時(shí)，先把作者的生平簡(jiǎn)歷，寫作的時(shí)代背景，有關(guān)的參考資料介紹給學(xué)生，然后再把這三個(gè)問題布置給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材，獨(dú)立研究，在課堂上大膽地發(fā)表自己的見解。學(xué)生的研究結(jié)論未必正確，但只要能有理有據(jù)，自圓其說，言之成文，暢所欲言，就達(dá)到了目的。當(dāng)然，最終還必須在教師的引導(dǎo)之下，在大家的充分討論的基礎(chǔ)上統(tǒng)一到正確的軌道上來。

如何使中學(xué)語文教學(xué)真正實(shí)施素質(zhì)教育，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)的新世紀(jì)人才呢？那就是教學(xué)生學(xué)會(huì)“研究性學(xué)習(xí)”，本人在執(zhí)教初中第五冊(cè)小說單元時(shí)實(shí)施了“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)方式，效果不錯(cuò)，以下簡(jiǎn)要回顧該課的實(shí)施過程。

一.確立專題。根據(jù)中學(xué)語文教學(xué)大綱中有關(guān)“初步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力”的要求及學(xué)生的實(shí)際（閱讀文學(xué)作品論人論事人云亦云、偏面單一，描寫人物不注意多角度、全方位刻畫，多是平面的，沒有鮮明的個(gè)性），確立以下專題：“如何準(zhǔn)確、全面理解小說中的人物形象”，確立此專題的目的是提高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確反、全面把握人性的能力，明白人生活在特定環(huán)境下人性是復(fù)雜的道理，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而讓學(xué)生更能理解人和關(guān)心人。

二.實(shí)施過程：

1.提出專題。教師根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)生實(shí)際，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上將第五冊(cè)的小說單元匯為一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)專題化單元。提出若干個(gè)重點(diǎn)專題，如“如何理解小說的環(huán)境描寫的作用？”“如何準(zhǔn)確把握小說的人物性格？”等等。本節(jié)課，確立了“如何準(zhǔn)確把握人物性格”這一專題。為了便于學(xué)生具體討論分析，我根據(jù)本單元的內(nèi)容將專題細(xì)化：①孔乙己是否值得同情？②從范進(jìn)是否該打，是否該罵看胡屠戶的性格。

2.揭示基本理論。教師簡(jiǎn)單揭示（導(dǎo)）分析人物性格可從人物語言、行動(dòng)、心理、外貌、神態(tài)、環(huán)境描寫等方面入手，老師可幫助學(xué)生簡(jiǎn)單回顧所學(xué)的課文。

3.分配任務(wù)。將學(xué)生分為若干小組，圍繞專題，全面深入細(xì)致閱讀《孔乙己》《范進(jìn)中舉》解決專題中的一個(gè)具體細(xì)小的問題：如分為“同情派”“非同情派”“肯定或否定胡屠戶”分別為自己的觀點(diǎn)去尋找論據(jù)（材料）。要求學(xué)生在小組內(nèi)分工合作完成任務(wù)。

中學(xué)教學(xué)教師在教學(xué)過程常發(fā)現(xiàn)：部分?jǐn)?shù)學(xué)優(yōu)等生對(duì)課堂教學(xué)常感到“吃不飽”，無目的超前學(xué)習(xí)教師尚未講授的新課，但實(shí)際上對(duì)教師正講授的內(nèi)容卻未能深入挖掘，出現(xiàn)掌握欠牢，理解欠透現(xiàn)象。另外，少數(shù)在中學(xué)階段數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)大學(xué)教師講課不適應(yīng)，至少要經(jīng)過一段時(shí)間才逐漸適應(yīng)，總希望大學(xué)教師講課象中學(xué)教師講得那么“細(xì)”。這就對(duì)中學(xué)教師提出以下問題：如何使學(xué)生的求知欲得到滿足，使學(xué)生的思維充分發(fā)展，使中學(xué)生到大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期盡量縮短？將大學(xué)中的研究式教學(xué)方法結(jié)合中學(xué)特點(diǎn)加以應(yīng)用，我認(rèn)為很有必要。數(shù)學(xué)優(yōu)秀生（誠(chéng)然，優(yōu)與差是相對(duì)而言，但每個(gè)學(xué)校、班級(jí)總存在一部分?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)突出，培育前途大的這類學(xué)生）都有較旺盛的求知欲，較廣泛的興趣，較敏銳的觀察力，較集中注意力，較強(qiáng)的進(jìn)取心和一定的探索精神。應(yīng)該充分發(fā)揮他們的智能潛力。使之冒尖，這對(duì)為四化輸送人才是非常重要的。

大學(xué)少年班是優(yōu)秀生集中的地方，少年班教師探索的研究性教學(xué)法，很有借鑒作用?！霸诮虒W(xué)方式的改進(jìn)中，我們正在模索所謂研究性教學(xué)方法。研究性教學(xué)就是講演課上和其他類型的課上，不斷地提出問題，研究分析問題和必要的課堂討論等方式講授，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高分析能力”（辛厚文、陳曉劍：《大學(xué)少年班教育概論》中國(guó)科技大學(xué)出版社出版）

既是教學(xué)中心又是科研中心的大學(xué)，必然在著重加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)，又要使教學(xué)過程帶有研究性質(zhì)，在教學(xué)過程中，提出學(xué)生覺得需要解決的問題，加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)研究。在解決問題的同時(shí)，提高學(xué)生思維能力，使教學(xué)與科研相結(jié)合。那么研究式教學(xué)就有著必然性，成為調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和辯證思維能力的重要手段。

在中學(xué)教學(xué)中，為了有目的性，針對(duì)性調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)大綱范圍內(nèi)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力，將來適應(yīng)大學(xué)的研究性教學(xué)形式，我認(rèn)為，中學(xué)教學(xué)教育中，也可以根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)，采取“提問質(zhì)疑--自學(xué)求索--討論研究--總結(jié)提高”的中學(xué)教學(xué)研究式教學(xué)方法。

提問質(zhì)疑。在課堂上，課外活動(dòng)中或數(shù)學(xué)講座上，根據(jù)學(xué)生水平，教材內(nèi)容，提出需要解決的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，引起對(duì)學(xué)習(xí)某種知識(shí)的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)研究的動(dòng)機(jī)，對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生來說，也起到引導(dǎo)他們正確學(xué)習(xí)方向的把關(guān)作用，防止無目的不切實(shí)際的“亂學(xué)”，即一是“引趣”二是“定向”。

自學(xué)求索。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本或有關(guān)課外閱讀材料，書籍，學(xué)習(xí)與研究問題有關(guān)的知識(shí)，要求學(xué)生精讀教材或課外書。掌握有關(guān)知識(shí)或提出不懂問題。

摘要：我校性的開展，首先組織師生學(xué)習(xí)相關(guān)文件資料，提高對(duì)研究性課程的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。為保證研究學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，加強(qiáng)了三級(jí)組織管理，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理。

為提高研究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的探索性、直觀性和實(shí)踐性。

學(xué)校的活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)密切結(jié)合，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)探索性、開放性和性。

學(xué)校與科研單位聯(lián)合搞課題試驗(yàn)，不斷深化研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

根據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)革新的精神，我校在進(jìn)一步完善現(xiàn)有學(xué)科課程教學(xué)教研的同時(shí)，積極開展了研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)它既是一門暫新的課程，又是一種新的學(xué)習(xí)方式，在進(jìn)行的過程中有許多值得探索，為了使研究性學(xué)習(xí)有序有效地進(jìn)行和可持續(xù)地，我校研究性學(xué)習(xí)的具體做法如下：

一、提高思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

【內(nèi)容提要】本文從以下幾方面總結(jié)回顧國(guó)內(nèi)近年來馬克思社會(huì)時(shí)空觀研究狀況：馬克思社會(huì)時(shí)空觀問題的提出；國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)馬克思社會(huì)時(shí)空觀的理論特色、時(shí)代意義、發(fā)展階段以及內(nèi)涵的闡釋；學(xué)者在社會(huì)時(shí)空的特征、社會(huì)時(shí)空與可持續(xù)發(fā)展、數(shù)字化與時(shí)空觀等問題上的新探索，虛擬時(shí)空是虛擬實(shí)踐引起的社會(huì)時(shí)空的新變化，這是數(shù)字化哲學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，也是社會(huì)時(shí)空理論的當(dāng)展面臨的重大問題。

【英文摘要】ThisarticlerecallsandsummarizesrecentresearchonMarxistconceptionofsocialtimeandspaceinChinafromthreeperspectives,namely:(1)theriseofMarxistconceptionofsocialtimeandspace,(2)theinterpretationofitsdefiningfeatures,significanceoftheera,developmentalstagesandconnotationofMarxistconceptionofsocialtimeandspacebyChinesescholars,and(3)newexplorationsintoissuessuchascharacteristicsofsocialtimeandspace,relationofsocialtimeandspacewithsustaineddevelopment,andrelationbetweendigitalizationandconceptionoftimeandspaceaswell.Amongtheresearchtopicsisvirtualtimeandspace,whichreferstothenewchangesofsocialtimeandspacegivenrisetobyvirtualpractice.Itisahotanddifficultresearchtopicfordigitalizedphilosophy,andaseriousissuedealtwithbythetheoryofsocialtimeandspaceinitscourseofdevelopment.

【關(guān)鍵詞】社會(huì)時(shí)空/社會(huì)形態(tài)/自由時(shí)間/時(shí)空轉(zhuǎn)化/虛擬時(shí)空/socialtimeandspace/socialform/freetime/transitionoftimeandspace/virtualtimeandspace

【正文】

長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)對(duì)馬克思時(shí)空觀的研究和傳統(tǒng)教科書對(duì)該理論的闡釋僅停留在辯證的自然時(shí)空觀上，對(duì)馬克思的社會(huì)時(shí)空理論則很少有人問津。20世紀(jì)90年代初，盡管個(gè)別學(xué)者曾對(duì)馬克思社會(huì)時(shí)空觀問題做了較為深入的探討，但沒有引起學(xué)界應(yīng)有的回應(yīng)和對(duì)該理論足夠的重視。隨著近幾年數(shù)字化和虛擬哲學(xué)研究的興起，馬克思的社會(huì)時(shí)空理論終于又浮出水面，重新引起理論界的興趣和關(guān)注。為此，回顧和總結(jié)近十年來國(guó)內(nèi)對(duì)這一問題的研究狀況，為這一理論在當(dāng)代的深化和拓展提供一個(gè)基礎(chǔ)和平臺(tái)，顯然是很有必要的。

一、社會(huì)時(shí)空問題的提出

【內(nèi)容提要】：2001年4月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議通過的婚姻法修正案，并未采納一部分法學(xué)家主張將配偶權(quán)作為具體的一項(xiàng)權(quán)利寫入《婚姻法》。而僅僅在第46條規(guī)定了離婚損害賠償制度。雖然《婚姻法》在修訂中并沒有將配偶權(quán)寫入法律中，但是隨著社會(huì)上對(duì)于婚姻法律關(guān)系的討論，尤其是近來對(duì)于“包二奶”，婚外戀，“婚內(nèi)強(qiáng)奸”現(xiàn)象的層出不窮，整個(gè)社會(huì)對(duì)于婚姻關(guān)系中配偶之間的權(quán)利義務(wù)展開了廣泛的討論，受到西方社會(huì)的影響，配偶權(quán)更是成了話題的焦點(diǎn)。配偶權(quán)作為基本的身分權(quán)，盡管我國(guó)立法未采納這一概念，但作為一種學(xué)理上的探討并未停止，配偶權(quán)是有它存在的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。本文試圖對(duì)這一權(quán)利進(jìn)行探討和分析，以期可以對(duì)配偶權(quán)的理論和立法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】：配偶配偶權(quán)婚姻婚姻法立法

一、配偶權(quán)的概念和特征

（一）配偶權(quán)的概念

配偶權(quán)的概念，乃是由英美法系國(guó)家率先提出并使其日臻完善的。在英美法國(guó)家看來，配偶權(quán)是指配偶之間要求對(duì)方陪伴、鐘愛和幫助的權(quán)利。我國(guó)學(xué)者對(duì)這一定義有所批評(píng)，認(rèn)為其并不準(zhǔn)確。就目前國(guó)內(nèi)法學(xué)家爭(zhēng)議見解分呈的情況，法學(xué)界對(duì)配偶權(quán)下的定義也有所不同，歸納起來，大致有以下幾種觀點(diǎn)：一是身份說，“配偶權(quán)是夫?qū)ζ藜捌迣?duì)夫的身份權(quán)”；二是陪伴說，“配偶權(quán)是指配偶之間要求對(duì)方陪伴、鐘愛和幫助的權(quán)利；三是利益說，“配偶權(quán)是指夫妻之間互為配偶的基本身份權(quán)，表明夫妻之間互為配偶的身份利益，由權(quán)利人專屬支配，其他任何人均負(fù)有不得侵犯的義務(wù)”；四是法定說，“配偶權(quán)是法律賦予的合法婚姻關(guān)系中的夫妻享有的配偶身份權(quán)利，其他人負(fù)有不得侵犯的義務(wù)”；五是性權(quán)利說，“配偶權(quán)是項(xiàng)民事權(quán)利，夫妻互為配偶，就有配偶權(quán)，配偶權(quán)的核心特色是性權(quán)利”。我認(rèn)為，配偶權(quán)是指法律賦予的夫妻互為權(quán)利義務(wù)主體的身份權(quán)，其他任何人均負(fù)有不得侵犯的義務(wù)。它應(yīng)該包含以下幾層意思：一是必須是法律明文規(guī)定的，我國(guó)前兩部婚姻法均未作規(guī)定；二是這種身份權(quán)是互為條件和因果的，不是一方對(duì)另一方的權(quán)利；三是夫妻以外的任何人均負(fù)有不得侵犯的義務(wù)，四是夫妻雙方既是權(quán)利主體，又是義務(wù)主體，具有雙重性。

（二）配偶權(quán)的特征

摘要：由于我國(guó)氣候條件的差異，尤其在北方冬季長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)月的寒冷氣候，給施工帶來了很多困難，所以，在這種環(huán)境的下施工，我們一定要采取一些特殊的施工防護(hù)措施，以保證工程的正常的施工，以下的一些辦法能夠有效的提高在較為惡劣的環(huán)境下的施工工效。本文主要分析了冬季施工應(yīng)注意的問題及其在各個(gè)工程中應(yīng)采取的措施。

關(guān)鍵詞：冬季施工措施

一、一般情況下在冬季施工應(yīng)注意的問題

1.1冬季施工必須確保工程質(zhì)量，做到安全生產(chǎn)。冬季施工的措施方案金經(jīng)濟(jì)合理，使增加的費(fèi)用最少，并盡量減少能源消耗，縮短工期。

1.2本工程部分雨、污水管線處于冬季施工，因此必須生產(chǎn)計(jì)劃中統(tǒng)一安排，并提前落實(shí)，做到合理搭接，盡量減少冬季施工的作業(yè)面。

1.3已確定進(jìn)入冬期施工的項(xiàng)目，在冬施材料、設(shè)備落實(shí)后，要保證施工力量，做到連續(xù)施工，避免造成不必的浪費(fèi)。

一、方法論

區(qū)位理論來源于經(jīng)濟(jì)學(xué)，后在地理學(xué)領(lǐng)域得到一定發(fā)展。因而早期區(qū)位研究深受經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的影響，多采用抽象、演繹的思維方式，通過一定的合理假設(shè)，探求事物的最佳區(qū)位和空間的最優(yōu)組合。微區(qū)位是區(qū)位在微觀尺度上的研究。該尺度上，距離意義明顯淡化，區(qū)位周邊生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境、交通環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境等成為微區(qū)位選擇的重要影響因素。

從另一角度看，微區(qū)位研究涉及共性和個(gè)性研究?jī)煞矫妗Ｇ罢咧饕婕俺鞘锌臻g、環(huán)境結(jié)構(gòu)、區(qū)域場(chǎng)勢(shì)等背景基礎(chǔ)研究，后者則結(jié)合區(qū)位主體的自身性質(zhì)，上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文城市商業(yè)微區(qū)位關(guān)聯(lián)效應(yīng)研究探討不同主體的區(qū)位選擇特征。本文以商業(yè)區(qū)位研究碩士論文為切入點(diǎn)，探討區(qū)位關(guān)聯(lián)問題；其中既包括區(qū)位關(guān)聯(lián)本質(zhì)、形成機(jī)理等共性的探討，也對(duì)商業(yè)區(qū)位中的關(guān)聯(lián)類型及其特征、不同關(guān)聯(lián)類型間的相互聯(lián)系等個(gè)性問題進(jìn)行分析。

首先，從邏輯實(shí)證主義角度入手，應(yīng)用地理信息系統(tǒng)手段，利用MapInfo制圖功能，對(duì)商業(yè)研究樣本進(jìn)行空間定位，直觀反映出不同商業(yè)行業(yè)的空間分布特征；并結(jié)合Excel、SPSS10.0等通用統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，從中觀層面對(duì)各商業(yè)行業(yè)研究樣本進(jìn)行系統(tǒng)、高效的研究分析。

其次，以結(jié)構(gòu)主義方法論為指導(dǎo)，從城市空間結(jié)構(gòu)、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的背景入手，通過對(duì)微區(qū)位共性研究的背景影響因素探討，研究分析在城市空間，這一差異場(chǎng)勢(shì)平臺(tái)下，商業(yè)區(qū)位的空間分布特征。并引入經(jīng)濟(jì)學(xué)中的外部經(jīng)濟(jì)理論，對(duì)區(qū)位關(guān)聯(lián)的本質(zhì)及形成機(jī)理進(jìn)行理論分析。

再次，在共性研究的基礎(chǔ)上，同樣注重個(gè)性研究。不同區(qū)位主體，其區(qū)位選擇特征也不同，不存在超脫于主體的共同區(qū)位理論。盡管本文僅以商業(yè)為研究對(duì)象，但不同商業(yè)行業(yè)間，在經(jīng)營(yíng)門檻限制、店鋪規(guī)模、行業(yè)自身空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容上依然存在較大差異。研究注重案例收集，在對(duì)微區(qū)位關(guān)聯(lián)類型進(jìn)行劃分時(shí)，通過對(duì)同類案例的分析，歸納總結(jié)不同關(guān)聯(lián)類型的特征表現(xiàn)，探討各關(guān)聯(lián)類型間的發(fā)展聯(lián)系。避免與實(shí)踐脫節(jié)、實(shí)用性差等研究缺陷，進(jìn)一步加強(qiáng)本研究的實(shí)際指導(dǎo)意義。

摘要：“三農(nóng)”問題是全黨工作的重中之重，伴隨著農(nóng)業(yè)稅的全面取消，作為上層建筑的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)正在面臨著一場(chǎng)歷史性的巨大變革。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制整體設(shè)計(jì)必須充分考慮我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地域差別，分區(qū)研究，對(duì)于發(fā)達(dá)區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可考慮改鄉(xiāng)鎮(zhèn)為縣政府的派出機(jī)構(gòu)，而對(duì)于不發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，考慮維持鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制不變，實(shí)施精鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：“零賦稅”時(shí)代；鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制；分區(qū)設(shè)計(jì)

“三農(nóng)”問題是全黨工作的重中之重，為切實(shí)解決這個(gè)難題，2004年中共中央頒布“一號(hào)文件”作出了在5年內(nèi)逐漸取消農(nóng)業(yè)稅的重大決定，并于2007年全面取消了農(nóng)業(yè)稅，這在我國(guó)歷史上是繼唐德宗元年“兩稅法”，明朝后期“一條鞭法”以及清朝雍正元年“攤丁入畝”之后關(guān)于稅制第四次重大改革。這次改革凸現(xiàn)了“以人為本”的管理理念，是破解“三農(nóng)”問題一劑良方。但改革同時(shí)給基層政權(quán)帶來了巨大挑戰(zhàn)：一是大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府財(cái)政空殼難以支撐政府機(jī)關(guān)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，二是大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府治理能力偏低難以適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展，三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變不到位難以滿足農(nóng)民生產(chǎn)生活需要，四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)組織體制不完善難以有效發(fā)揮整體效能。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制整體設(shè)計(jì)已成為理論界討論的熱點(diǎn)問題，本文就此問題從以下幾個(gè)方面加以述評(píng)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制整體設(shè)計(jì)諸觀點(diǎn)

許多研究農(nóng)村問題專家、學(xué)者就取消農(nóng)業(yè)稅后農(nóng)村基層政權(quán)的現(xiàn)狀仁者見仁，智者見智，分別提出了以下四種改革思路和方案。

1.精簡(jiǎn)論。即維持現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府體制不變，大刀闊斧進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，調(diào)整機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員，因地制宜，撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建立適應(yīng)現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)。［1，2］提出的措施：一是撤銷規(guī)模小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，降低政府運(yùn)行成本，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)；二是機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制因地制宜，不搞上下對(duì)口，應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際需要進(jìn)行，對(duì)一些作用發(fā)揮小，可有可無的機(jī)構(gòu)予以合并，設(shè)置一些老百姓最需要的機(jī)構(gòu)部門；三是加強(qiáng)政府職能轉(zhuǎn)換，弱化經(jīng)濟(jì)管理職能，強(qiáng)化政府服務(wù)職能，為農(nóng)民群眾提供優(yōu)良的公共產(chǎn)品和公共服務(wù)。

論文關(guān)鍵詞:黃自(1904-1938)美學(xué)思想創(chuàng)作技法音樂理論音樂創(chuàng)作批判

論文摘要:黃自作為我國(guó)近現(xiàn)代音樂史上一位卓有成就的作曲家、音樂理論家和音樂教育家，他把中國(guó)的民族音樂和西洋音樂結(jié)合在一起，本文筆者時(shí)已有的研究成果進(jìn)行收集、整理和初步梳理，從各方面對(duì)現(xiàn)有的文章做分類總結(jié)和表述，并提出自己的見解。

黃自是近現(xiàn)代音樂史值得研究的典型人物，他不僅涉及當(dāng)時(shí)的音樂活動(dòng)、音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂實(shí)踐，事實(shí)上他還是20世紀(jì)中國(guó)音樂史上土要的研究?jī)?nèi)容，并且學(xué)者們也已經(jīng)對(duì)他進(jìn)行較多的研究。本人對(duì)己有的研究成架進(jìn)行收集、整理和初步梳理，從《音樂藝術(shù)》、《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》、《交響》、《音樂研究》、《中國(guó)音樂》、《人民音樂》、《錢仁康音樂文選》、《黃鐘》這些期刊收集到相關(guān)的兒十篇文章，并發(fā)現(xiàn)前人研究主要涉及到以下兒個(gè)方面:黃自美學(xué)思想，器樂作品創(chuàng)作，音樂理論研究，聲樂作品(以藝術(shù)歌曲為主)創(chuàng)作，50年代對(duì)黃自的批判口相關(guān)情況分述如下:

黃自的音樂美學(xué)思想

黃自在他短短的一生中所寫的理論著作并不多，留下的作品也不算多，但在這些為數(shù)不多的文章里，黃白提出了不少有關(guān)音樂方面的美學(xué)思想。

一、創(chuàng)作發(fā)展的三階段看其美學(xué)思想。