【論文農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教學(xué)光盤播放系統(tǒng)，特征，運(yùn)用

【論文摘要農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為農(nóng)村中小學(xué)校配備了信息化教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。如何管好、用好這批教育資源，充分發(fā)揮效益，是各方面共同關(guān)注的重要新問題。該文通過實(shí)踐探索，總結(jié)出教學(xué)光盤播放系統(tǒng)的特征和運(yùn)用技巧以及需要注重的地方。

2005年，我校被確定為河北省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工程學(xué)校。我校達(dá)到模式三標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了寬帶上網(wǎng)。國家遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育插上了騰飛的翅膀。豐富的教育教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我們的教育理念，開闊了我們的知識(shí)視野，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。

教學(xué)光盤播放系統(tǒng)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施的最基本的模式，由電視機(jī)、DVD播放機(jī)和成套教學(xué)資源光盤組成，節(jié)約教學(xué)成本，使用難度低。光盤有哪些特征，如何在教學(xué)中具體運(yùn)用，不同教師適合選用哪些光盤，是發(fā)揮光盤功能的關(guān)鍵。我在教學(xué)中通過運(yùn)用實(shí)踐獲得以下熟悉。

小班模擬教學(xué)光盤

小班教學(xué)的光盤資源是根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)需求，由教育專家和優(yōu)秀教師專門為農(nóng)村學(xué)校制作的。光盤覆蓋了教材中的絕大部分的教學(xué)內(nèi)容，按每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為單元來制作，覆蓋了主題的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課片長大約在25分鐘左右。

2011-2012學(xué)年第一學(xué)期教研組工作計(jì)劃（1）

一、教研組工作原則：

1.“三個(gè)符合”：工作要符合學(xué)校“二次創(chuàng)業(yè)”精神；研究要符合教育教學(xué)規(guī)律；做事要符合真誠、尊重原則。

2.“三個(gè)有利于”：做有利于教師長遠(yuǎn)發(fā)展的工作；做有利于學(xué)生健康成長的工作；做有利于集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作。

二、學(xué)年工作目標(biāo)：

1.圍繞學(xué)校達(dá)標(biāo)工作，以我校學(xué)期工作計(jì)劃與小學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持為課程改革服務(wù)，使組內(nèi)教研工作科學(xué)化、制度化、效率化。

一則、小班科學(xué)活動(dòng)教案：大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達(dá)出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過程。

主要是配合我班二位老師的教育工作，自己這學(xué)期帶的小班。努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@學(xué)期的工作情況:

一:衛(wèi)生保健方面

協(xié)助幼兒通過小動(dòng)物等圖畫標(biāo)識(shí)熟悉自己的杯子，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為主。毛巾，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促幼兒多喝白開水，由于小班幼兒年齡普遍較小，自己能力都較弱，因此在大小便時(shí)都要給予幫助，有的孩子還會(huì)把大小便解在褲子上，這是就要老師幫他擦身子換上干凈的衣服，把濕褲子洗好，活動(dòng)時(shí)，對(duì)于出汗過多的幼兒及時(shí)擦汗以防感冒，對(duì)于體弱多病的幼兒給予特別的瞻顧，天天認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，做好預(yù)防幼兒罕見疾病的工作。

二、教育教學(xué)方面

但我自以為和以前相比我有所突破，教學(xué)方面我沒有做到很好。以前一讓我上課我就會(huì)不自主的很緊張，不敢于孩子一起交流，但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的日常教學(xué)的鍛煉，從不敢上課轉(zhuǎn)到喜歡上課，習(xí)慣上課時(shí)和孩子們交流的快樂，喜歡聽孩子們獨(dú)特的意見和天真的想法，會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n的教案及課后的教學(xué)反思，本學(xué)期我認(rèn)真聽取班主任老師分配的任務(wù)，積極，主動(dòng)的參與日常教學(xué)活動(dòng)和環(huán)境布置工作，積極參與了幼兒園教研小組，參與了聽課、課評(píng)和公然課的活動(dòng)，聽課和課評(píng)中在發(fā)現(xiàn)別的老師上課的優(yōu)點(diǎn)和不足的同時(shí)也學(xué)到很多課堂中應(yīng)該留意到一些細(xì)節(jié)題目，自己上的公然課后聽取了別的老師對(duì)我課評(píng)，也讓我明白了很多以后課程中需要改進(jìn)、強(qiáng)化的地方。

總結(jié)過往，或許這次的總結(jié)是不全面的但是也算是自己對(duì)過往工作的整理。展看未來，今后的工作中我會(huì)積極配合班里老師做好班級(jí)各項(xiàng)工作，將一如既往，以孩子為中心以工作為重心，認(rèn)真完成小班寶貝順利過渡到中班。

摘要：以《化工熱力學(xué)》課程為例，論述了大班教學(xué)在化工專業(yè)課程體系中存在的弊端，通過《化工熱力學(xué)》課程實(shí)施小班教學(xué)的教學(xué)方式、考核方式、教學(xué)目標(biāo)的分析，得出化工教學(xué)體系中需要實(shí)施小班教學(xué)的必要性。明確提出實(shí)施小班教學(xué)后，會(huì)對(duì)課程的教學(xué)方式、考核方式、課程建設(shè)等方面進(jìn)行相應(yīng)改革措施。

關(guān)鍵詞：化工；小班教學(xué)；化工熱力學(xué)

高等學(xué)校的擴(kuò)招趨勢使各高校在校大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，但教育資源尤其是師資和教室等配置相對(duì)滯后，使得我國絕大多數(shù)高校都采取大班教學(xué)的模式進(jìn)行授課，少則70幾人、多則100多人、更有甚至超過200人。大班教學(xué)受上課人數(shù)、教室等條件的限制，常采用被動(dòng)接受式的教學(xué)模式。主要是教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式。教學(xué)手段單一，不利于因材施教；學(xué)生課堂參與度低，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；師生間交流少，師生間甚至相互叫不出名字；現(xiàn)在2000后的大學(xué)生的自控能力有所下降，在大學(xué)課堂上毫無束縛和壓力可言，渾渾噩噩就是4年，導(dǎo)致最后掛科十幾門，本科授位率和畢業(yè)率都在下滑；這是很多高校都普遍存在的現(xiàn)象，甚至在一些985院校中也屢見不鮮。我校是新建本科院校，在教學(xué)管理和運(yùn)行上主要沿襲傳統(tǒng)本科教育的運(yùn)行和管理模式。在本科教學(xué)中也主要以大班教學(xué)為主，而且新建本科院校的在校生比例是以本科生居多，大班教學(xué)存在的弊端就更加突出。這里以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例對(duì)本科教學(xué)中大班教學(xué)存在的問題，以及實(shí)施小班教學(xué)的必要性進(jìn)行探討，希望能給同行院校提供一點(diǎn)幫助。

1化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程體系特征

在化學(xué)工程與工藝專業(yè)的課程體系中，主要包含四大基礎(chǔ)化學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)課化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工原理及專業(yè)課程?；ゎ愓n程的特征是專業(yè)性強(qiáng)，課程的學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大，課程間的前后銜接非常緊密，專業(yè)知識(shí)環(huán)環(huán)相扣。所以每一門課程在知識(shí)體系中都非常重要；化工類課程中也涉及到大量的以高等數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算和推導(dǎo)，這樣的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)必須要有專業(yè)教師的講解和引導(dǎo)，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。比如《化工熱力學(xué)》課程一直采用大班教學(xué)，這門課程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的核心課程，是將熱力學(xué)基本規(guī)律應(yīng)用于化工生產(chǎn)領(lǐng)域的一門學(xué)科，具有承上啟下的作用，化工的生產(chǎn)過程都離不開熱力學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)。課程中的基本理論抽象、難理解，涉及到的公式多、推導(dǎo)多，計(jì)算量大且復(fù)雜，與化工設(shè)計(jì)前沿技術(shù)有緊密的結(jié)合。對(duì)于這樣的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，采用大班教學(xué)模式是非常不合適的，存在很多問題。

2大班教學(xué)存在的問題

無悔于我的選擇，無悔于我的事業(yè)

記得讀初中的時(shí)候，還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會(huì)投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個(gè)長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，我把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?

無悔于我事業(yè)無悔于我選擇。

還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了總會(huì)投來奇異的目光，記得讀初中的時(shí)候。那眼神好像在說："真是個(gè)長不大的孩子"不僅喜歡和他一塊跳牛皮筋，更喜歡和他做游戲，和他跳舞、唱歌…說白了就喜歡當(dāng)"孩子王"。

懷著牛皮筋彈起的夢想，就這樣?？既胗讕?。說實(shí)在就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了頭也痛了還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，感到一種從未有過的喜悅和自豪：可以當(dāng)老師了。

真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，十九歲。做了一名幼兒教師。迎接我一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，博學(xué)多才的智者，還是和他一起嬉戲的伙伴…"理智在不時(shí)地提醒著我微笑著走進(jìn)孩子們中間和"小男子漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，讀到孩子們心底的聲音：老師，歡迎你。

部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，上美術(shù)課。沒有一點(diǎn)積性時(shí)，只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，為了教他一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他理解。做幼師的誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。想我不僅僅要做他老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他媽媽，其中的辛苦是不言而喻的每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了還真覺得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。

下學(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，有一年我?guī)“?。叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，再轉(zhuǎn)園好了"看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到班。讓我怎么帶好這個(gè)班？

記得讀初中的時(shí)候，還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會(huì)投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個(gè)長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!

上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，我把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我?guī)“啵聦W(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?

幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過來排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會(huì)說話嘍!佳燁會(huì)說話嘍!那天，她媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說。

記得讀初中的時(shí)候，還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。路人看見了，總會(huì)投來奇異的目光，那眼神好像在說："真是個(gè)長不大的孩子"，是的我不僅喜歡和他們一塊跳牛皮筋，更喜歡和他們做游戲，和他們跳舞、唱歌……說白了，就喜歡當(dāng)"孩子王"。

就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，考入浙江幼師。說實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨兩點(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！

十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！

上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，我把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。

有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫。記得剛?cè)雽W(xué)那天，的媽媽誠懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？

幾天下來，小還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過來排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小學(xué)會(huì)說話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，會(huì)說話嘍！會(huì)說話嘍！那天，她媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說。

摘要：隨著多媒體技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。無論在課內(nèi)還是課外老師和學(xué)生都能及時(shí)互動(dòng)和交流，改變教學(xué)方式提高教學(xué)效果。然而，班級(jí)人數(shù)如果太多或者所帶班級(jí)數(shù)過多，老師的工作量就會(huì)迅速增加，很難及時(shí)回應(yīng)學(xué)生，讓教學(xué)效果大打折扣。探索以電子商務(wù)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課為例，進(jìn)行了小班化教學(xué)改革，教學(xué)過程進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。實(shí)施后發(fā)現(xiàn)：小班化能夠使學(xué)生的出勤率、作業(yè)完成率、互動(dòng)率、平均分等都有明顯提高，教學(xué)效果較好。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；小班化教學(xué)；教學(xué)改革；電子商務(wù)

我國是一個(gè)人口大國，在十幾年前人口增長、高校擴(kuò)招等的因素影響下，從小學(xué)到大學(xué)班級(jí)人數(shù)越來越多。在高校一些熱門專業(yè)的班級(jí)人數(shù)尤其多，每個(gè)自然班級(jí)都超過50人，如果幾個(gè)班級(jí)上大課人數(shù)就會(huì)超過100人，往往一學(xué)期下來老師認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)學(xué)生，同時(shí)很多學(xué)生對(duì)老師也沒有什么印象。隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用的普及，教學(xué)已經(jīng)不限于課堂，師生之間的互動(dòng)更頻繁，知識(shí)的傳播速度更快。近幾年由于多媒體技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展，智能終端的普及，信息化教學(xué)手段運(yùn)用越來越廣泛，無論在課內(nèi)還是課外，師生都能及時(shí)互動(dòng)，讓知識(shí)傳播的更快，學(xué)習(xí)效率更高。甚至家長和學(xué)校都能參與進(jìn)來，進(jìn)行監(jiān)督。但是如果一個(gè)班級(jí)人數(shù)很多或者一個(gè)老師帶了好幾個(gè)班級(jí)，這樣老師及時(shí)和所有學(xué)生互動(dòng)就變得不那么現(xiàn)實(shí)了，而且也會(huì)額外增加老師的教學(xué)工作量。在課堂上很多學(xué)生也借機(jī)玩手機(jī)不能好好學(xué)習(xí)，這樣效果并不好。從18世紀(jì)班級(jí)授課制建立以來，大家發(fā)現(xiàn)班級(jí)規(guī)模過大會(huì)帶來很多負(fù)面效果。因此，小班化的試點(diǎn)就開始了，我國在上海等發(fā)達(dá)區(qū)域中小學(xué)都在進(jìn)行小班化試點(diǎn)，效果較好。從目前的市場狀況來說也是于此，從教育本身來說，學(xué)生得到老師的關(guān)注越多，效果越好。這就是為什么目前在幼教和中小學(xué)課外教育中一對(duì)一的教學(xué)方式很火，受到家長的熱捧。然后在職業(yè)教育和高等教育中群體教學(xué)較多，學(xué)生參與度低教學(xué)效果不理想?；诖耍诖髮W(xué)教育中，尤其是職業(yè)教育中采用小班化的教育試點(diǎn)尤為重要。

1小班化教學(xué)的目的

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程實(shí)踐內(nèi)容較多，大多數(shù)課程需要在機(jī)房或者實(shí)訓(xùn)室上課，以往經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備不夠用的狀態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，老師在管理過程中也無法兼顧到每一個(gè)人。為了解決這些問題，提高教學(xué)效果，小班化改革是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。一個(gè)班級(jí)的人數(shù)多少，算是小班化呢？目前在教育界還沒有定論。在西方發(fā)達(dá)國家大部分為小班化教學(xué)，班級(jí)平均人數(shù)在20人左右。國內(nèi)一項(xiàng)“視野與文化”的研究表明：一個(gè)班級(jí)的學(xué)生超過25人，教師就會(huì)顧此失彼，超過越多，顧不到的學(xué)生也越多。小班化教學(xué)更能做到，以學(xué)生為主體，老師為輔助主導(dǎo)，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參入教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，從而達(dá)到提高教學(xué)效果，讓學(xué)生人人出彩的目的。1．1從教學(xué)過程角度。信息化背景下小班化教學(xué)的教學(xué)過程發(fā)生改變，其目的對(duì)于學(xué)生是：被關(guān)注程度提高，個(gè)性得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，積極性得到提高，課堂參與度增強(qiáng)，人際互動(dòng)頻繁，活動(dòng)空間充分，思維活躍；對(duì)于老師是：教學(xué)計(jì)劃能夠有效實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際，教學(xué)方式有所改變，教學(xué)效果反饋及時(shí)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注和了解更深，教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。1．2從教學(xué)結(jié)果角度。現(xiàn)代職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)高技能型人才。為滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，需要充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能力。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能得到充分發(fā)揮，人人出彩。

2小班化教學(xué)的實(shí)施