小班化教育是在縮減班級(jí)學(xué)生規(guī)模的條件下，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和獨(dú)特個(gè)性的充分發(fā)展為核心的素質(zhì)教育活動(dòng)體系，是實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效途徑，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。針對(duì)我縣當(dāng)前及今后生源數(shù)量狀況，為滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要，深入實(shí)施有效教育，全面構(gòu)建新型的班級(jí)管理體制和新的課程管理模式，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，加快提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《縣十二五教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011—2015）》，現(xiàn)就區(qū)域性整體推進(jìn)小班化教育提出如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以提高每個(gè)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的充分程度為著眼點(diǎn)，以提高區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為目標(biāo)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)深化小班化教育，大力推進(jìn)教育改革，優(yōu)化教育資源配置，加快教師教育理念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則

1.堅(jiān)持全面實(shí)施與分步推進(jìn)相結(jié)合的原則。實(shí)施小班化教育是創(chuàng)建我縣區(qū)域性教育特色和品牌的有效途徑，也是今后我縣教育改革與發(fā)展的總體方向，但小班化教育是一個(gè)復(fù)雜的、漸進(jìn)的、持久的系統(tǒng)工程，所以在實(shí)施過(guò)程中要堅(jiān)持以點(diǎn)帶面、分步推進(jìn)，通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，由小到大，分批達(dá)標(biāo)，整體推進(jìn)。

2.堅(jiān)持教育效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合的原則。在實(shí)施過(guò)程中，既要切實(shí)保證人力、物力的投入，確保小班化教育的整體推進(jìn)，同時(shí)也要注意量力而行，科學(xué)制定加快推進(jìn)小班化教育的政策標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)施活動(dòng)，用足用好現(xiàn)有教育資源，防止出現(xiàn)教育資源與辦學(xué)資源浪費(fèi)現(xiàn)象，促使學(xué)校在實(shí)施小班化教育過(guò)程中不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

摘要：在義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)設(shè)施大有改變，農(nóng)村學(xué)校呈現(xiàn)出小班額教學(xué)模式，它更加有利于教師對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)施策和精準(zhǔn)指導(dǎo)，但不利于學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。城鎮(zhèn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化班額教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但不利于教師對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)輔導(dǎo)和學(xué)校的安全管理。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；城鎮(zhèn)；班額；利弊

國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展的深入推進(jìn)，全面改善了城鄉(xiāng)地區(qū)的辦學(xué)條件，很大程度上解決了城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問(wèn)題，遏制和消除了原城區(qū)大班額班級(jí)的教學(xué)，農(nóng)村部分教學(xué)設(shè)施完善的學(xué)校進(jìn)行小班額教學(xué)，城鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化班額教學(xué)。在具體的教育教學(xué)中，教師要清楚各自的利弊，充分發(fā)揮有利條件，合理解決存在的問(wèn)題，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

一、農(nóng)村小班額教學(xué)的利弊

（一）農(nóng)村小班額教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村小班額教學(xué)面向的學(xué)生群體數(shù)量較少，可以進(jìn)行精細(xì)化的管理和監(jiān)督，可以實(shí)時(shí)地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，主要優(yōu)勢(shì)有以下幾方面。1.有利于教師精準(zhǔn)監(jiān)督和施教由于班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，教師可以精準(zhǔn)地了解掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想變化，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良行為教師可及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師可及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略，精準(zhǔn)施教，針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，課后可進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，以促教學(xué)質(zhì)量高質(zhì)量發(fā)展。2.有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性小班額教學(xué)能夠幫助教師了解每一位學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，通過(guò)教師有針對(duì)性的任務(wù)分工，在活動(dòng)中可實(shí)現(xiàn)人人都是小能手的氛圍，使每一位學(xué)生都具有成就感。小班額教學(xué)可以使每一位學(xué)生都參與到班級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，使每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好都能夠更好地展現(xiàn)出來(lái)，最大化地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。3.更好地體現(xiàn)教育的公平性小班額教學(xué)由于學(xué)生數(shù)量較少，教師有較充足的時(shí)間進(jìn)行管理，在每一堂課中，可做到班內(nèi)所有的學(xué)生都能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，不但有利于提高學(xué)生的自信心，還通過(guò)師生間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得每一位學(xué)生都能夠得到充分而全面的發(fā)展，最大限度地體現(xiàn)教育對(duì)每一位學(xué)生的公平性。（二）農(nóng)村小班額教學(xué)的弊端。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施及師資力量相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校比較弱，在小班額教學(xué)中，一些教師仍然沿用過(guò)去的教學(xué)手段和方法，不能很好地與現(xiàn)代信息化教學(xué)有效結(jié)合。在班級(jí)的精細(xì)化管理中還有欠缺，小班額教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。由于個(gè)別班級(jí)人數(shù)較少，無(wú)法開(kāi)展有規(guī)模的集體活動(dòng)，學(xué)生在人際交流上得不到很好的發(fā)展，易使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)感和消極的學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，這都將會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)及學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，小班額教學(xué)由于學(xué)生的數(shù)量較少，沒(méi)有參照和對(duì)比，正向刺激較少，難以形成積極的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，很容易出現(xiàn)自我滿足感。

二、城鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化班額教學(xué)的利弊

摘要：在陶行知先生的“六大解放”的思想的引領(lǐng)下，教師將體育活動(dòng)的選擇權(quán)還給幼兒，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有探索性、層次性的區(qū)域體育活動(dòng)，來(lái)滿足不同發(fā)展水平的幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，同時(shí)促進(jìn)幼兒體能的提升和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。本文主要從“空間的自由性與運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性、活動(dòng)的自主性和引導(dǎo)的適度性、成長(zhǎng)的自然性與成效的顯著性”這幾個(gè)方面闡述了區(qū)域體育活動(dòng)在小班實(shí)施過(guò)程中的可行性。

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng)；區(qū)域化；運(yùn)動(dòng)形式；小班幼

兒在以往的小班體育運(yùn)動(dòng)中，教師都是按照制訂好的教育計(jì)劃組織幼兒開(kāi)展鍛煉，這種活動(dòng)形式雖然能很好地促進(jìn)幼兒身體技能的發(fā)展，但是在幼兒能力差異度方面的關(guān)注不夠，幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)間較長(zhǎng)，自由度較小。學(xué)習(xí)了陶行知先生的要“創(chuàng)造適合兒童的教育，而非選拔適合教育的兒童”的理論以后，我們開(kāi)始考慮：如何從著眼于幼兒終身發(fā)展的角度出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更富探索性的運(yùn)動(dòng)空間，使幼兒的體能得到鍛煉、運(yùn)動(dòng)興趣得到激發(fā)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得到積累、運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣得到充分體驗(yàn)?zāi)??？紤]到小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間較短，自我控制能力弱、規(guī)則意識(shí)尚未得到很好啟蒙，集體的有規(guī)則的體育游戲不能很好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，不能充分滿足幼兒的活動(dòng)需求，所以我們?cè)谛“嗟膽敉怏w育活動(dòng)中引入了區(qū)域體育活動(dòng)形式，并從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試和探索這種體育活動(dòng)形式在小班的可行度和有效度。

一、空間的自由性與運(yùn)動(dòng)的科學(xué)性

陶行知先生的“六大解放”理論啟迪我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的空間中與運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行充分的互動(dòng)，并從中獲得體能的提升。但考慮到區(qū)域體育游戲的自由度較大，如果組織不科學(xué)，會(huì)出現(xiàn)放羊式結(jié)果。為了不流于形式，我們?cè)谠O(shè)置時(shí)力求根據(jù)幼兒園現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)地特點(diǎn)、已有體育器材和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)合理的布局。（一）設(shè)置形式充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小班幼兒對(duì)熟悉的教師和環(huán)境有一種依戀感，多數(shù)幼兒不太愿意離開(kāi)班主任教師去陌生的區(qū)域活動(dòng)，所以我們采用的是同班同區(qū)域的形式，即根據(jù)小班幼兒的體育發(fā)展目標(biāo)，設(shè)置可以促進(jìn)幼兒走、跑、跳、爬等多方面體育技能的區(qū)域，如走跑區(qū)、跳躍區(qū)、鉆爬區(qū)等，每次活動(dòng)時(shí)一個(gè)班的幼兒同時(shí)在一個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，下次活動(dòng)時(shí)再進(jìn)入另一個(gè)區(qū)域。這樣做的好處在于：幼兒可以獲得最大的安全感，活動(dòng)中遇到困難時(shí)愿意主動(dòng)提出幫助請(qǐng)求。教師則可以及時(shí)關(guān)注到班內(nèi)的每個(gè)幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能給予及時(shí)和必要的引導(dǎo)。（二）內(nèi)容安排講求科學(xué)性和童趣化。我們?cè)诨顒?dòng)內(nèi)容的選擇和安排上，十分注重科學(xué)性，努力使幼兒在運(yùn)動(dòng)中獲得走、跑、攀爬、跳躍、躲閃等多方面能力的發(fā)展。同時(shí)從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用富有童趣的活動(dòng)形式來(lái)吸引幼兒積極主動(dòng)地融入活動(dòng)。1.適宜性。適宜的區(qū)域體育游戲一定是以促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力為目的的，活動(dòng)目標(biāo)的確定、活動(dòng)材料的投放、活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)置都要根據(jù)幼兒已有運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平來(lái)確定，并考慮到整體發(fā)展水平與個(gè)體發(fā)展水平之間的差異性。因此，我們從《幼兒園教育綱要》中對(duì)體育的要求出發(fā)，設(shè)置了玩球區(qū)、鉆爬區(qū)、走跑區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)，在每個(gè)區(qū)中又根據(jù)幼兒的能力差異和興趣差異，設(shè)置了不同層次的鍛煉目標(biāo)，同時(shí)用趕球棒、單元筒、單元磚、拱形橋門、協(xié)力布道、球門等安全性高、色彩鮮艷的材料來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，吸引幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。幼兒則可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇活動(dòng)項(xiàng)目，從中獲得關(guān)于玩球方面的多種技能。2.情境性。小班幼兒喜歡情境游戲，在有趣的情境中更易激發(fā)他們的參與愿望和探索精神，并在運(yùn)動(dòng)中獲得健康和樂(lè)趣。所以我們的區(qū)域體育游戲都是以情境性區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)的，通過(guò)設(shè)置一些幼兒喜歡的情景來(lái)提高幼兒的參與積極性，從而更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。一個(gè)擁有豐富的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、情感、社會(huì)性的長(zhǎng)期發(fā)展。體育活動(dòng)的情景化，增加了運(yùn)動(dòng)的趣味性。幼兒在情景性區(qū)域中，扮演著不同的角色，挑戰(zhàn)著不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，身體協(xié)調(diào)性得到了不斷發(fā)展。3.安全性。在區(qū)域體育活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)自由度比較高，所以在區(qū)域設(shè)置時(shí)要充分考慮到安全因素。我們?cè)诨顒?dòng)中提供的器材都是小型化、安全性比較好的材料，便于幼兒在活動(dòng)中的多途徑運(yùn)用，確保幼兒在活動(dòng)中玩得安全而愉悅。當(dāng)幼兒獲得了自由運(yùn)動(dòng)的空間以后，他們?cè)诨顒?dòng)中的積極性和主動(dòng)性明顯得到了提升，“我不會(huì)”“我害怕”的聲音越來(lái)越少，取而代之的是歡樂(lè)奔跑、跳躍、攀爬的身影。而教師在活動(dòng)前的周密考慮和科學(xué)設(shè)置也為幼兒的自由運(yùn)動(dòng)提供了安全保障。

二、活動(dòng)的自主性和引導(dǎo)的適度性

一則、小班科學(xué)活動(dòng)教案：大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

一、班級(jí)概況

男孩14人，班共有29名幼兒。女孩15人。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是本班幼兒在班級(jí)三位教師認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下，逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛(ài)老師，學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往。

轉(zhuǎn)眼我工作又接近了尾聲?？粗⒆觽円惶焯扉L(zhǎng)高，時(shí)光飛逝。知道我付出也是值得的回顧這一學(xué)期來(lái)的工作與生活，每個(gè)孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

二、常規(guī)培養(yǎng)

一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒入園后。從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說(shuō)兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過(guò)程中，培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)音樂(lè)的指令，根據(jù)聽(tīng)不同的音樂(lè)，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。

三、教育教學(xué)工作

同志們:

今天，在這里召開(kāi)全市暑假教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)會(huì)，梳理思路、振奮精神、部署工作，為今后教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。借此機(jī)會(huì)，我代表市政府，對(duì)過(guò)去一學(xué)年教育戰(zhàn)線上取得的成績(jī)表示肯定，向參加今天會(huì)議的同志表示慰問(wèn)，并通過(guò)你們對(duì)辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的同志們表示衷心地感謝！

剛才，局長(zhǎng)代表市教育局對(duì)2011年上半年的工作進(jìn)行了很好地總結(jié)，并對(duì)下半年的工作進(jìn)行了具體部署，我認(rèn)為總結(jié)是實(shí)事求是的，對(duì)下半年工作部署思路清晰具有可操作性，我表示完全贊同。下面，就十一五期間全市教育事業(yè)發(fā)展情況和十二五期間教育事業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)講三點(diǎn)意見(jiàn)。

一、肯定成績(jī)，十一五期間全市教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展

十一五期間是轉(zhuǎn)變思路、攻堅(jiān)克難、奮發(fā)有為的五年。五年來(lái)，規(guī)劃先行深入人心，規(guī)劃引領(lǐng)作用顯著；教育投入逐步加大，保障能力日益增強(qiáng)；基礎(chǔ)建設(shè)推進(jìn)順利，辦學(xué)條件明顯改善；辦學(xué)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，各類教育均衡發(fā)展；師資力量不斷增強(qiáng)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升；安保工作踏踏實(shí)實(shí)，校園環(huán)境安全有序。

對(duì)于教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展和取得的實(shí)績(jī)，在此，我用八個(gè)“進(jìn)一步”來(lái)概括。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在一年的教學(xué)過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長(zhǎng)更是不言而喻。

首先，孩子們的進(jìn)步！由于年齡的增長(zhǎng)，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅；從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助；從小班時(shí)爭(zhēng)搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩；從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步！學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長(zhǎng)，孩子們?cè)诮邮苣芰妥晕艺{(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)！

再次，共同的適應(yīng)！由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長(zhǎng)大，老師們也在成長(zhǎng)，在孩子們一次又一次渴望成長(zhǎng)的眼神中，我們這些老師都“長(zhǎng)大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈！

還有，家長(zhǎng)的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，一次“重陽(yáng)節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過(guò)談話，需要家長(zhǎng)的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，構(gòu)畫(huà)設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張桌子，放一開(kāi)放的繪畫(huà)區(qū)，較多的大型積木作為半開(kāi)放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們?cè)缟铣块g活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開(kāi)區(qū)域；由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來(lái)園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。

另外，教師的成長(zhǎng)。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長(zhǎng)配合，由此也提高了我們與家長(zhǎng)溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒(méi)有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽(tīng)八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長(zhǎng)共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在一年的教學(xué)過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長(zhǎng)更是不言而喻。

首先，孩子們的進(jìn)步！由于年齡的增長(zhǎng)，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅；從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助；從小班時(shí)爭(zhēng)搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩；從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步！學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長(zhǎng)，孩子們?cè)诮邮苣芰妥晕艺{(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)！

再次，共同的適應(yīng)！由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長(zhǎng)大，老師們也在成長(zhǎng)，在孩子們一次又一次渴望成長(zhǎng)的眼神中，我們這些老師都“長(zhǎng)大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈！

還有，家長(zhǎng)的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，一次“重陽(yáng)節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過(guò)談話，需要家長(zhǎng)的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，構(gòu)畫(huà)設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張桌子，放一開(kāi)放的繪畫(huà)區(qū)，較多的大型積木作為半開(kāi)放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們?cè)缟铣块g活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開(kāi)區(qū)域；由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來(lái)園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。

另外，教師的成長(zhǎng)。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長(zhǎng)配合，由此也提高了我們與家長(zhǎng)溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒(méi)有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽(tīng)八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長(zhǎng)共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。

一、貫徹落實(shí)2010新學(xué)期工作會(huì)議精神

（一）安全。按《區(qū)中小學(xué)（園）安全專項(xiàng)治理考核標(biāo)準(zhǔn)》檢查安全工作并附有各項(xiàng)自查工作小結(jié)報(bào)各科室。幼兒園配備專業(yè)保安1人（傳達(dá)室2人）幼兒園已按上級(jí)要求配備保安警械及報(bào)警系統(tǒng)

（二）穩(wěn)定。召開(kāi)全體教職工大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)落實(shí)2010新學(xué)期工作會(huì)議精神及下達(dá)實(shí)驗(yàn)幼兒園園務(wù)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。

二、假期及新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作情況

假期工作匯報(bào)：

1假期亮點(diǎn)。幼兒園有部分孩子留園，園領(lǐng)導(dǎo)和教師輪流值班。園長(zhǎng)應(yīng)市教育局學(xué)前教育處之約為市園長(zhǎng)培訓(xùn)班100多名園長(zhǎng)進(jìn)行了“幼兒園的保育工作”主題講座交流，主任為市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班十縣區(qū)講學(xué)交流12次，教師6人參加了市幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并獲合格證。主任和黨員冒著酷暑高溫在園值班。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。在一年的教學(xué)過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷的質(zhì)和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進(jìn)步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長(zhǎng)更是不言而喻。

首先，孩子們的進(jìn)步！由于年齡的增長(zhǎng)，孩子們的能力也逐步增強(qiáng)，由小班時(shí)灑飯一滿桌哭著找老師到現(xiàn)在自己收拾桌椅；從小班時(shí)自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現(xiàn)在自己穿鞋和請(qǐng)求他人幫助；從小班時(shí)爭(zhēng)搶玩具到現(xiàn)在兩人合作共同玩；從小班被褥亂七八糟到現(xiàn)在自己鋪床疊被……都是他們的進(jìn)步！學(xué)習(xí)方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節(jié)甚至兩節(jié)，時(shí)間也慢慢加長(zhǎng)，孩子們?cè)诮邮苣芰妥晕艺{(diào)節(jié)能力得到了加強(qiáng)！

再次，共同的適應(yīng)！由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負(fù)荷多了許多，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更重，由不適應(yīng)到造應(yīng)到喜歡，也經(jīng)歷了一段較長(zhǎng)的時(shí)間，現(xiàn)在孩子們正在長(zhǎng)大，老師們也在成長(zhǎng)，在孩子們一次又一次渴望成長(zhǎng)的眼神中，我們這些老師都“長(zhǎng)大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅(jiān)強(qiáng)不屈！

還有，家長(zhǎng)的支持和合作。在這一學(xué)期里，我們共舉了兩次家長(zhǎng)會(huì)，一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，一次“重陽(yáng)節(jié)”老人聯(lián)宜，一次“慶元旦家園聯(lián)歡會(huì)”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時(shí)間表現(xiàn)發(fā)放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動(dòng)等等，進(jìn)行了大量的家園聯(lián)系工作。有時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進(jìn)行教育，還有的小朋友來(lái)園告爸爸媽媽的狀，我們經(jīng)過(guò)談話，需要家長(zhǎng)的支持和配合，這些使我們工作進(jìn)行得更加順利和井井有條。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中，環(huán)境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環(huán)境布置上，我們根據(jù)孩子們的數(shù)量以及些年齡段孩子的興趣，結(jié)合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，構(gòu)畫(huà)設(shè)計(jì)幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質(zhì)量以及趣味性和科學(xué)性，把整個(gè)活動(dòng)室的一邊，并排六張桌子，放一開(kāi)放的繪畫(huà)區(qū)，較多的大型積木作為半開(kāi)放的建構(gòu)區(qū)，使孩子們的相對(duì)面積增大。在娃娃家，小超市以及動(dòng)手益智區(qū)內(nèi)擺放學(xué)具，穿線板，動(dòng)物拼圖，并及時(shí)更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進(jìn)。孩子們?cè)缟铣块g活動(dòng)到早操時(shí)，都是依依不舍的離開(kāi)區(qū)域；由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數(shù)幼兒來(lái)園較早，活動(dòng)效率也由此提高了不少。

另外，教師的成長(zhǎng)。進(jìn)入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節(jié)奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時(shí)作好教具，有的需要家長(zhǎng)配合，由此也提高了我們與家長(zhǎng)溝通的能力。教師的工作轉(zhuǎn)變不僅僅是工作量的增加，還有自我認(rèn)識(shí)的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒(méi)有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽(tīng)八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看點(diǎn)書(shū)，經(jīng)常把一點(diǎn)有用的東西貼在外面，和家長(zhǎng)共同提高。積極進(jìn)修，在工作保證的基礎(chǔ)上，也端正了教師的認(rèn)識(shí)態(tài)度和自我修養(yǎng)的提高。