摘要：景觀生態(tài)學(xué)是風(fēng)景園林專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)核心課程，也是實(shí)現(xiàn)我國生態(tài)文明建設(shè)各類實(shí)踐的重要理論。以西華大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)為例，通過對景觀生態(tài)學(xué)課程“理論＋研究性實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)改革實(shí)踐，對風(fēng)景園林專業(yè)本科的生態(tài)教育進(jìn)行了一些探索。實(shí)踐表明：以辨析學(xué)術(shù)論文類別、精讀學(xué)術(shù)論文、論文寫作3個(gè)步驟實(shí)施的研究性實(shí)驗(yàn)改革，啟發(fā)了學(xué)生對科研的興趣，鍛煉了學(xué)生的研究性思維，激發(fā)了對課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了與專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的銜接。為景觀生態(tài)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林；景觀生態(tài)學(xué)；學(xué)術(shù)論文閱讀；研究性實(shí)驗(yàn)

1引言

中國的風(fēng)景園林學(xué)科是規(guī)劃、設(shè)計(jì)、保護(hù)、建設(shè)和管理戶外自然和人工境域的學(xué)科，是以協(xié)調(diào)人和自然關(guān)系為使命的綜合的、交叉的學(xué)科［1］，有6個(gè)二級研究方向：風(fēng)景園林歷史與理論，園林與景觀設(shè)計(jì)，地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)，風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)，風(fēng)景園林植物應(yīng)用，風(fēng)景園林技術(shù)科學(xué)［2］，三大基礎(chǔ)理論：空間與形態(tài)營造，景觀生態(tài)，風(fēng)景園林美學(xué)［2］。生態(tài)是現(xiàn)代風(fēng)景園林教育的重要內(nèi)容之一。景觀生態(tài)學(xué)形成于20世紀(jì)70年代的歐洲［3］，為了應(yīng)對與空間相關(guān)的用地及生態(tài)問題，以景觀生態(tài)學(xué)為理論指導(dǎo)的景觀生態(tài)規(guī)劃自20世紀(jì)80年代后大量出現(xiàn)［4］。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的雙重任務(wù)，在生態(tài)文明建設(shè)的時(shí)代背景下，中國風(fēng)景園林學(xué)科教育承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具備生態(tài)意識和生態(tài)素養(yǎng)專業(yè)人才的責(zé)任［3］。通過景觀生態(tài)學(xué)課程學(xué)習(xí)，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育、增加其生態(tài)知識儲(chǔ)備、使其深入理解生命體之間及它們與所屬環(huán)境之間的關(guān)系，還可以作為生態(tài)規(guī)劃應(yīng)用的理論，滿足生態(tài)文明建設(shè)的各類實(shí)踐需要。西華大學(xué)于2012年開設(shè)了風(fēng)景園林本科專業(yè)，在專業(yè)課程的建設(shè)中，參考建筑類院校的專業(yè)設(shè)置，景觀生態(tài)學(xué)作為專業(yè)核心課程，在第6學(xué)期開課，有2個(gè)學(xué)分32學(xué)時(shí)，課程教學(xué)模式是“理論＋實(shí)驗(yàn)”的結(jié)構(gòu)。本文通過文獻(xiàn)研究法，對景觀生態(tài)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和問題進(jìn)行總結(jié)，從啟發(fā)學(xué)生研究興趣的角度出發(fā)，提出結(jié)合學(xué)術(shù)論文閱讀的“理論＋研究性實(shí)驗(yàn)”的改革策略和途徑，并通過教學(xué)組織應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐，為改善風(fēng)景園林本科的景觀生態(tài)學(xué)教育培養(yǎng)體系和提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。

2景觀生態(tài)學(xué)課程在非生態(tài)類專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及問題

2．1教學(xué)模式適宜性

述職報(bào)告

尊敬的主任評委、評委：

我叫××，男，1969年8月出生，××縣人，中共黨員。1990年大學(xué)?？飘厴I(yè)于湖南城建高等?？茖W(xué)校城市給排水專業(yè)；200*年大學(xué)本科畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)城市給排水專業(yè)；1997年9月任工程師；國家注冊監(jiān)理工程師、一級建造師，現(xiàn)任湖南省××縣城鄉(xiāng)規(guī)劃勘測建筑設(shè)計(jì)室工程師，身體健康。在17年專業(yè)工作生涯中積累了一些業(yè)績建樹、鍛煉提高了工作能力，現(xiàn)將我在任工程師職務(wù)期間的學(xué)習(xí)和工作匯報(bào)如下：

一、政治品德和思想表現(xiàn)

任職期間，我緊緊圍繞在黨的基層組織周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，深刻領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，與黨中央保持高度一致。結(jié)合黨的不同發(fā)展時(shí)期的黨建理論，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平同志有中國特色的社會(huì)主義理論，同志“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)了總書記“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的偉大構(gòu)想和“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀等指示精神。不斷改造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。具有廉潔奉公，為人正直的高尚情操；能夠聽取不同意見，具有良好的包容性，與同事們?nèi)谇⑾嗵?；?yán)格執(zhí)行有關(guān)工程建設(shè)的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行工作職責(zé)；始終保持樂觀向上的精神和努力奮斗的人生信念；克服生活上的各種困難，對工作中加班加點(diǎn)從不計(jì)較，克已奉公；以“時(shí)不我待”的緊迫感和“責(zé)無旁貸”的使命感勤奮、積極工作，努力學(xué)習(xí)，不斷提高和超越自己。因工作突出，被單位推薦擔(dān)任政協(xié)××縣五屆委員會(huì)委員（1997～2002）并任綜合組副組長。先后獲得了我為××爭光彩先進(jìn)個(gè)人、××縣慶工程建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、××縣建設(shè)系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人等獎(jiǎng)勵(lì)。擔(dān)任政協(xié)委員期間，積極參政議政，建言獻(xiàn)策。所撰寫的《加強(qiáng)對科技人員進(jìn)行再教育》，《切實(shí)維護(hù)好重點(diǎn)工程的建設(shè)環(huán)境》等提案在委員中產(chǎn)生了較大影響并獲得有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)好評。

二、工作簡歷

摘要:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對高校本科畢業(yè)生前期學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。以土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，針對選題質(zhì)量不高、時(shí)間投入不足、過程管理指導(dǎo)不夠、文本質(zhì)量不高等問題，提出了“校企合作”聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路，對校企合作的優(yōu)勢進(jìn)行了詳細(xì)分析，探討了校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的多種實(shí)現(xiàn)途徑，提出了校企合作的保障機(jī)制。通過深化校企合作，可以有效提升畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)本科畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞:校企合作;畢業(yè)設(shè)計(jì);過程管理;土木工程;保障機(jī)制

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科畢業(yè)生全部基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程完成后的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的極為重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)和考核方式［1］。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量不僅反映畢業(yè)生對專業(yè)知識綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，也間接反映一個(gè)學(xué)校的整體教學(xué)水平。因此，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，在培養(yǎng)本科生的知識應(yīng)用能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、就業(yè)競爭力上有不可替代的作用。土木工程專業(yè)是一門培養(yǎng)工程建設(shè)與管理人才的學(xué)科，具有專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣的特點(diǎn)，對學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力要求較高，因此，以畢業(yè)設(shè)計(jì)形式最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。然而，筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量呈現(xiàn)不斷下降的趨勢，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高成為普遍現(xiàn)象。盡管近年來各高校加大了對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的要求，然而，受制于各方面的因素影響，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量改善依舊任重道遠(yuǎn)。

1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的常見問題

1．1選題質(zhì)量不高

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近年來，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在三個(gè)問題:一是設(shè)計(jì)類選題比例逐年降低;二是設(shè)計(jì)類選題較單一;三是選題工程背景不強(qiáng)。究其原因，一是指導(dǎo)教師所帶的學(xué)生偏多，沒有足夠的工程項(xiàng)目供學(xué)生選擇。有些題目是上一屆已經(jīng)做過的，有的是虛構(gòu)的，有的則是將一個(gè)工程案例修改后拆分為多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目［2］。一些設(shè)計(jì)類的題目比較寬泛，比如“某基坑的設(shè)計(jì)”“某三層房屋設(shè)計(jì)”“某地下停車場設(shè)計(jì)”，缺乏明確的工程背景，畢業(yè)設(shè)計(jì)容易淪為擴(kuò)大版的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)無法檢驗(yàn)出學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

現(xiàn)將一年來的主要工作匯報(bào)如下。

一、思想政治方面

能夠認(rèn)真參加政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，努力提高政治理論素養(yǎng)和思想水平。擁護(hù)黨的路線、方針、政策，熱愛祖國。積極協(xié)助系主任做好教學(xué)工作，顧全大局，團(tuán)結(jié)同事，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生；深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，結(jié)合工作實(shí)際，查擺工作中存在的問題，制定整改措施，找出解決問題辦法，為建工系的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)；堅(jiān)持群眾路線和群眾觀點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神；加強(qiáng)廉潔自律建設(shè)，自覺抵制不良影響，為人師表，以身作則。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)能力方面

在完成上級有關(guān)部門和學(xué)校黨委、行政交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，能夠與系領(lǐng)導(dǎo)班子一起，帶領(lǐng)全系師生，團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，處理好各種關(guān)系，化解各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，取得了出色的成績。

三、工作作風(fēng)方面

一、會(huì)議概況

在中國國家自然科學(xué)基金委員會(huì)和美國國家科學(xué)基金委員會(huì)的資助下，國際泥沙研究培訓(xùn)中心秘書長胡春宏、副秘書長王兆印率團(tuán)參加了2002年7月21–8月2日在美國舉行第二屆中美泥沙學(xué)術(shù)討論會(huì)，我國水利部和國家自然科學(xué)基金委聯(lián)合支持的重大課題《江河泥沙災(zāi)害形成機(jī)理及防治研究》項(xiàng)目組骨干成員及相關(guān)知名專家25人赴美參加交流會(huì)，其中水利部所屬成員有胡春宏、王兆印、劉成（國際泥沙研究與培訓(xùn)中心）、楊小慶（水科院）、張俊華（黃委）5人。有50名美國和6名比利時(shí)代表參加了會(huì)議。會(huì)后，代表們實(shí)地考察了美國Sheboygan河生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目、Peoria湖保護(hù)工程、伊利諾伊河、周文德水力實(shí)驗(yàn)室、胡佛水壩、科羅拉多河等水利、環(huán)境工程。

二、主要內(nèi)容

1、學(xué)術(shù)討論會(huì)

7月22日–24日進(jìn)行了學(xué)術(shù)討論會(huì)，主題為輸沙和環(huán)境影響。中心議題為：流域泥沙、侵蝕與環(huán)境影響、泥沙物理模型與數(shù)學(xué)模型、湖泊與水庫泥沙、河流水力學(xué)與輸沙、濕地開發(fā)、粘性泥沙輸沙及污染物吸附、環(huán)境修復(fù)。

7月22日上午舉行開幕式，首先全體與會(huì)者起立，為原美方組委會(huì)主席顏本奇（BenChieYen）教授、博士默哀三分鐘，他曾為促進(jìn)中美學(xué)術(shù)交流、發(fā)起并促成第一屆和本屆中美泥沙學(xué)術(shù)討論會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。然后由美方組織單位Marquette大學(xué)工程學(xué)院院長DouglasM.Green(douglas.green@marquette.edu)致歡迎詞，中美雙方組委會(huì)主席王兆印、CharlesS.Melching(charles.melching@marquette.edu)分別致開幕詞。上午還由美國地調(diào)局地表水辦公室JohnGray(jrgray@usgs.gov)介紹了中美泥沙合作的報(bào)告“美國地調(diào)局輸沙研究及與中國的合作”，美國伊利諾伊大學(xué)MarceloGarcia博士做了主題報(bào)告“河流整體的自然化”，我國北京大學(xué)倪晉仁做了主題報(bào)告“分洪區(qū)點(diǎn)面綜合信息損失評估”。

摘要：為助力高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略，探索新的研究生教育模式，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)。文章以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，提出了探索創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式的方法。針對現(xiàn)行土木工程研究生培養(yǎng)中出現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)興趣缺乏、理論和實(shí)踐不相統(tǒng)一、注重結(jié)果勝于過程等問題，為推動(dòng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提出了四點(diǎn)建議：加強(qiáng)人文情懷教育，提升研究生學(xué)習(xí)興趣與科研素養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)研究生獨(dú)立思考與解決實(shí)際問題的能力；加強(qiáng)過程培養(yǎng)，增強(qiáng)研究生科學(xué)研究創(chuàng)新意識；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與科技競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型研究生。

關(guān)鍵詞：研究生教育；培養(yǎng)模式；新工科；人文情懷教育；過程培養(yǎng)

世界范圍內(nèi)新工業(yè)革命加速進(jìn)行，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革、新經(jīng)濟(jì)發(fā)展、應(yīng)對未來戰(zhàn)略競爭、高等教育改革創(chuàng)新都在呼喚“新工科”建設(shè)[1]?！靶鹿た啤毙略谒鼜?qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉性和綜合性，即傳統(tǒng)工業(yè)技術(shù)和新技術(shù)的緊密結(jié)合。衡量一個(gè)國家發(fā)展水平以及潛力的標(biāo)準(zhǔn)之一就是這個(gè)國家的高等教育發(fā)展水平，研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。西北農(nóng)林科技大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院一代代師生秉承“經(jīng)國本，解民生，尚科學(xué)”的辦學(xué)理念和“承大禹志，立德功言”的院訓(xùn)，致力于高級人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與文化傳承。在西北農(nóng)林科技大學(xué)土木工程學(xué)科研究生培養(yǎng)中，存在缺乏興趣教育、理論實(shí)踐不統(tǒng)一、過分注重結(jié)果等問題。本文基于以上問題，對研究生教育模式進(jìn)行了研究，并提出了幾點(diǎn)解決方法。

一、研究生培養(yǎng)面臨的問題與現(xiàn)狀分析

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣研究生在選擇專業(yè)的過程中，可能受多方面因素影響。部分學(xué)生考慮到跨專業(yè)研究的難度較大，所以即使對本專業(yè)興趣不大，仍然選擇本科所學(xué)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生考慮就業(yè)前景和畢業(yè)待遇等問題，盲目選擇當(dāng)下熱門專業(yè)，實(shí)際個(gè)人興趣并不大；還有部分學(xué)生個(gè)人目標(biāo)不明確，自我規(guī)劃不清晰，對所選專業(yè)認(rèn)知不足，更無興趣可言。北宋哲學(xué)家張載在《經(jīng)學(xué)理窟·義理》提到：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。”興趣是最好的老師。學(xué)生對其所研究內(nèi)容存在好奇之處，能引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)的積極性[2]。因此，興趣一定程度上會(huì)直接影響研究生對其研究領(lǐng)域的探索熱情，甚至決定研究生在本領(lǐng)域所能到達(dá)的高度。

（二）重理論、輕實(shí)踐土木工程學(xué)科中許多理論都來源于生產(chǎn)實(shí)踐，而不是單純的理論。而且在土木工程的發(fā)展中，部分理論落后于工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生的工程事故也常顯示出一些新的影響因素，因而觸發(fā)新的理論知識的發(fā)展?；诂F(xiàn)行的教育模式，研究生過分注重理論知識的學(xué)習(xí)，從而忽略了理論在實(shí)際工程以及生活中的應(yīng)用，“兩耳不聞窗外事”的現(xiàn)象普遍存在。南宋詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》中提到：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只重視基礎(chǔ)理論知識在實(shí)際中的支撐作用，而忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在生產(chǎn)生活中的指導(dǎo)作用，是不切實(shí)際且行不通的。要發(fā)揮研究內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)作用，就要在理論知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參與生產(chǎn)實(shí)踐和工程探索。

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[摘要]奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)必須與金融發(fā)展相互依托，奧運(yùn)金融應(yīng)正確選擇支持奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，以奧運(yùn)會(huì)金融服務(wù)和金融環(huán)境的建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)金融創(chuàng)新，確保奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的整體實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)奧運(yùn)金融金融服務(wù)

目前，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一種獨(dú)特的現(xiàn)象，人們從聚合效應(yīng)、裂變效應(yīng)、輻射效應(yīng)等方面表述了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的積極作用，但毫無疑問的是，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)必須與金融發(fā)展相互依托。如果沒有相應(yīng)的金融支持，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)則難以充分發(fā)揮。其實(shí)，從2001年7月北京取得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的那一天起，中國的金融業(yè)就已經(jīng)開始積極參與奧運(yùn)，并發(fā)揮了應(yīng)有的作用。那么，奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)與奧運(yùn)金融有著怎樣的聯(lián)系?金融業(yè)又應(yīng)如何選擇支持奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)?為此，本文特對上述問題進(jìn)行探討。

一、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)給奧運(yùn)金融發(fā)展提供了機(jī)遇

在奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，金融業(yè)憑借自身業(yè)務(wù)屬性的優(yōu)勢，率先搭上了奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)的快車。眾所周知，舉辦一屆奧運(yùn)會(huì)是要大動(dòng)土木的，除了奧運(yùn)賽事所需的場館和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，還包括奧運(yùn)村、媒體村、會(huì)議中心，以及殘奧會(huì)場館的的建設(shè)等等。如此龐大的工程不僅需要技術(shù)上的強(qiáng)力支持，還需要一條暢通無阻的資金鏈條作為保證其順利實(shí)施的基礎(chǔ)條件。但是如此龐大的資金需求僅靠政府支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就為金融機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)分享奧運(yùn)盛宴的機(jī)會(huì)。2003年4月，中行與北京市政府簽署了《金融合作協(xié)議》，根據(jù)《金融合作協(xié)議》，中行承諾在2008年之前，將提供1000億元人民幣用于北京市城市建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的融資服務(wù)。可以說，北京奧運(yùn)會(huì)給中國金融業(yè)帶來巨大的商機(jī)。

摘要：網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，給園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作假行為帶來了極大的方便。加上園林專業(yè)自身特點(diǎn)的原因，如題型多而雜，效果圖占比多，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果規(guī)范化欠缺，以及其他不利因素，這就需要在管理上更加精細(xì)化，使園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：園林專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；真實(shí)性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科生在四年大學(xué)生涯中最重要、也是最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對所學(xué)主要專業(yè)課程的一次全面、徹底的總結(jié)、提煉與升華，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合工程實(shí)際，提高分析問題、解決問題的能力，為走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)的實(shí)踐平臺(tái)，是通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的重要過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高低直接影響學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能力的發(fā)揮，也是一所高校教育質(zhì)量的直接反映[1]。工科類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理一直存在諸多不足，加上園林專業(yè)作為邊緣學(xué)科的自身專業(yè)特點(diǎn)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理上要求更加精細(xì)化，本文提出幾點(diǎn)建議，供同行參考。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)選題環(huán)節(jié)的管理

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，科學(xué)選題是關(guān)鍵，題目決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作、達(dá)到上述畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的先決條件。但是，在實(shí)踐中反映出選題環(huán)節(jié)存在如下問題：①部分選題過于陳舊。有些教師的選題重復(fù)自己的科研或設(shè)計(jì)，有的向多屆學(xué)生連續(xù)提供同一題目，導(dǎo)致學(xué)生抄襲甚至直接拷盤；②題型不夠豐富。有些院系的設(shè)計(jì)題目主要集中于居住小區(qū)環(huán)境綠化設(shè)計(jì)，而實(shí)際上此類題目由于主干道路、建筑等均已經(jīng)由其他設(shè)計(jì)單位定稿，留給學(xué)生發(fā)揮的空間不多，不能真實(shí)反映學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和能力；③設(shè)計(jì)真題比例偏少，有實(shí)際工程背景的設(shè)計(jì)真題能提供詳盡的植被、水文、地質(zhì)及現(xiàn)狀地形圖等資料，實(shí)戰(zhàn)氣氛濃厚，學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣較高，而虛擬的設(shè)計(jì)學(xué)生興趣不高，完成的質(zhì)量也不盡人意；④選題與社會(huì)需求脫節(jié)。目前，園林施工、施工組織設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)管理、預(yù)決算等是園林工程實(shí)踐的重要組成部分，但是有關(guān)的設(shè)計(jì)題目基本不見蹤影，絕大多數(shù)的選題依然注重規(guī)劃設(shè)計(jì)；⑤其他問題。如有的題目難度和廣度超出學(xué)生能力，有的題目工作量不足，未能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練掛鉤，缺乏學(xué)生自選自擬題目的機(jī)制，選題環(huán)節(jié)的資料未及時(shí)存檔等等。

2開題報(bào)告與文獻(xiàn)綜述的有關(guān)問題

一、做好選題工作

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題深淺適度，既有基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的綜合運(yùn)用，又能考查出學(xué)生的實(shí)際工作能力，較為準(zhǔn)確地反映出學(xué)生們的知識層次和深度，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的目的。

（一）發(fā)掘教材中尚待解決的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識量與日俱增，知識更新速度加快。教科書中往往在反映本學(xué)科最新研究成果的同時(shí)，勢必存在著尚待解決、完善、及具有學(xué)術(shù)之爭的教學(xué)內(nèi)容。查閱了大量有關(guān)資料，結(jié)合我校條件，確定將研究性、前沿性、書本上介紹較少的內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)研究課題，例如：韓相奎教授指導(dǎo)的楊晶博同學(xué)“垃圾填埋場發(fā)電項(xiàng)目設(shè)計(jì)”。通過對該同學(xué)的指導(dǎo)，基本上搞清了垃圾填埋場發(fā)電機(jī)理及效果，其設(shè)計(jì)成果在實(shí)際工程中得到了應(yīng)用，楊晶博同學(xué)也得到了科學(xué)研究訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，滿足了畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和要求。

（二）注重到企業(yè)去選擇課題

為了培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)研究和實(shí)踐能力，選擇了大量的實(shí)際工程中急需解決的實(shí)際問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。由工廠提供實(shí)驗(yàn)條件，我們承擔(dān)理論分析、數(shù)據(jù)檢測等工作，使學(xué)生們既能較多地接觸工廠的生產(chǎn)實(shí)際，又能系統(tǒng)地了解和掌握科學(xué)研究的全過程，逐步形成科學(xué)的思維方法。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們基本上解決了工廠所提出的實(shí)際課題。學(xué)生們的實(shí)際工作能力和科學(xué)研究能力也得到了培養(yǎng)，他們的創(chuàng)造性工作也得到了工廠技術(shù)人員和工人師傅們的好評。

1裂縫的一般特征和性質(zhì)

根據(jù)本文作者在實(shí)際工程中的施工經(jīng)驗(yàn),綜合目前對裂縫的研究現(xiàn)狀。鋼筋混凝土剪力墻的裂縫一般可分為表面不規(guī)則裂縫、貫穿性裂縫。表面不規(guī)則裂縫一般出現(xiàn)在混凝土澆注后不久,分布于墻體表面,此種裂縫既寬又密,但深度一般不大,多因養(yǎng)護(hù)不足而產(chǎn)生,對結(jié)構(gòu)構(gòu)件影響一般不大,且易于治理。豎向貫穿性裂縫一般發(fā)生在混凝土澆注后若干天后(一般拆模后不久),由下而上,走向與樓面接近垂直,有的通至樓面板底但不穿過樓層,縫寬一般為0.1~0.3mm,個(gè)別可達(dá)0.4~0.5mm甚至更深,縫深一般較大,最深者可貫穿墻體。因養(yǎng)護(hù)不好引起的表面不規(guī)則裂縫常不至于帶來多少影響,且易于處理。

2裂縫產(chǎn)生的原因分析

一般情況下,工程中構(gòu)件裂縫產(chǎn)生的主要原因可分為兩大類:一是動(dòng)、靜荷載和其他各種外荷載引起的裂縫;二是由混凝土內(nèi)外溫差、收縮或地基不均勻沉降等變形荷載引起的裂縫。此外,設(shè)計(jì)體型和結(jié)構(gòu)布置也是產(chǎn)生裂縫的一個(gè)重要原因?？傊芽p產(chǎn)生的原因很復(fù)雜,綜合考慮設(shè)計(jì)、材料、施工及環(huán)境等各方面的因素,鋼筋混凝土剪力墻裂縫主要由以下原因產(chǎn)生:

2.1混凝土的收縮應(yīng)力過大

混凝土的收縮應(yīng)力過大收縮裂縫主要與水泥用量、骨料、構(gòu)件長度及外加劑等因素有關(guān)。