一、專業(yè)思想教育的內(nèi)涵

專業(yè)思想教育就是通過專業(yè)認(rèn)知教育，專業(yè)精神教育，專業(yè)能力培養(yǎng)教育，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)社會(huì)要求和自身的特點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)專業(yè)，探索并確定自己的職業(yè)規(guī)劃。就其目標(biāo)價(jià)值來說，就是以專業(yè)思想教育為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)和學(xué)業(yè)、指導(dǎo)他們進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，順利就業(yè)，將學(xué)生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值結(jié)合一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和社會(huì)的利益最大化。[1]

二、專業(yè)思想教育的原則與方法

大學(xué)生專業(yè)思想教育的原則，應(yīng)堅(jiān)持是以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際問題。在進(jìn)行專業(yè)教育的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化管理、尊重學(xué)生興趣，以學(xué)生主動(dòng)參與、自我教育為動(dòng)力，以學(xué)生的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才為根本目的。具體做到以下三個(gè)結(jié)合：專業(yè)思想教育與思想政治教育相結(jié)合：中央16號(hào)文件明確指出，“要把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育教學(xué)工作的全過程”，并且“要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)”。教書育人是教師的基本職責(zé)，每門課程都有育人功能，專業(yè)思想教育直接負(fù)有對(duì)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任。在專業(yè)教育中滲透思想教育，突出思想性；在思想教育中滲透專業(yè)教育，體現(xiàn)科學(xué)性。[2]專業(yè)思想教育和思想政治教育的有效結(jié)合，能夠提高專業(yè)思想教育的實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任等大學(xué)生思想政治教育專、兼職隊(duì)伍建設(shè)，提升其對(duì)分管學(xué)生所學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)認(rèn)知，充分發(fā)揮他們了解學(xué)生、在學(xué)生中有威信的優(yōu)勢(shì)，以專業(yè)思想教育為突破口，更好地開展思想政治教育；另一方面，提高專業(yè)課教師的水平，在其教授專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、自身經(jīng)歷等，感染學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，全程性教育與階段性教育相結(jié)合：專業(yè)思想教育的全程性就是要把專業(yè)教育體現(xiàn)在大學(xué)階段的整個(gè)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)過程上自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹立正確的成才觀。要把握好全程專業(yè)思想教育，必須從全局的高度來思考專業(yè)思想教育，將其納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，全過程統(tǒng)籌規(guī)劃。專業(yè)思想教育的階段性就是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生進(jìn)校直至畢業(yè),將入學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)技能教育、能力培養(yǎng)教育和就業(yè)指導(dǎo)教育等內(nèi)容順序安排在一至四年級(jí)，分階段進(jìn)行。大一通過入學(xué)教育和專業(yè)介紹、認(rèn)知實(shí)習(xí)等解決學(xué)生專業(yè)認(rèn)知問題，告訴學(xué)生這個(gè)專業(yè)“是什么”；大二和大三，因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，用專業(yè)發(fā)展前景鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生懂得“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”；第四年，通過專業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)，開展學(xué)生能力自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生明白自己“能什么”，“差什么”。集體宣講與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合：集體宣講側(cè)重于專業(yè)（行業(yè)）發(fā)展方面的教育，一般安排在入學(xué)教育階段進(jìn)行。通過集體宣講可以解決學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，比如，通過專業(yè)認(rèn)知教育，可以讓學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展前景與就業(yè)形勢(shì)，以及所學(xué)專業(yè)的社會(huì)意義。[3]個(gè)體輔導(dǎo)就是利用差異化的科學(xué)方法，由專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課老師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)、愛好和興趣,通過交流幫助學(xué)生初步確定基本的專業(yè)方向，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。學(xué)院所有青年教師骨干、大部分博士、教授都主動(dòng)承擔(dān)了班主任工作，為學(xué)生的專業(yè)興趣培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃起到較好的指導(dǎo)作用。幫助學(xué)生逐步確定自己的職業(yè)發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生真正懂得學(xué)什么，怎么學(xué)。以專業(yè)熱情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、以興趣促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

三、專業(yè)思想教育促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才

（一）有利于幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定職業(yè)規(guī)劃行動(dòng)方案并實(shí)施

各社區(qū)、行政村（社）、所屬企事業(yè)單位黨組織：

根據(jù)省、市、縣委開展以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)為重點(diǎn)深化拓展“樹新形象、創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合街道實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步深化拓展“樹新形象、創(chuàng)新業(yè)績(jī)”主題實(shí)踐活動(dòng)提出如下實(shí)施方案：

一、深化拓展主題實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要求

認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞縣委十二屆六次全會(huì)的部署，切實(shí)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展在*的實(shí)踐，堅(jiān)持講黨性、重品行、作表率，圍繞把領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，不斷加強(qiáng)廣大干部的思想政治建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)有新增強(qiáng)，能力有新提高，方法有新改進(jìn)，形象有新提升，工作有新成效，為“推進(jìn)富民強(qiáng)縣、打造溫泉名城、構(gòu)建和諧家園”，大力實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)縣、開放興縣、生態(tài)立縣、旅游富縣”發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)強(qiáng)的思想和組織保證。

二、深化拓展主題實(shí)踐活動(dòng)的參加對(duì)象

街道領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體工作人員。

在市級(jí)機(jī)關(guān)思想作風(fēng)建設(shè)大會(huì)上的講話這次機(jī)關(guān)思想作風(fēng)建設(shè)大會(huì)，是一次分析形勢(shì)、統(tǒng)一思想的大會(huì)，也是一次查找不足、整頓作風(fēng)的大會(huì)，更是一次明確方向、塑樹形象的大會(huì)。前一階段，市里專門組織十七個(gè)調(diào)查組，分赴全市各鎮(zhèn)和部門，深入調(diào)查研究，廣泛聽取意見，把握了大量第一手資料，為開好這次會(huì)議做了充分的預(yù)備。下面，根據(jù)我市實(shí)際、結(jié)合調(diào)查情況，我講兩個(gè)問題。第一個(gè)問題，對(duì)照“兩個(gè)務(wù)必”要求，正視現(xiàn)狀，清醒熟悉黨政機(jī)關(guān)的作風(fēng)，歷來是黨的建設(shè)的重大問題。好的作風(fēng)培養(yǎng)無窮的創(chuàng)造力，好的作風(fēng)形成巨大的凝聚力，好的作風(fēng)產(chǎn)生無堅(jiān)不摧的戰(zhàn)斗力?？倳浭种匾曌黠L(fēng)建設(shè)，在西柏坡學(xué)習(xí)考察時(shí)號(hào)召全黨同志非凡是領(lǐng)導(dǎo)干部，要牢記同志倡導(dǎo)的“務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”，為不斷開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面努力奮斗。我們要認(rèn)真對(duì)照“兩個(gè)務(wù)必”的要求，冷靜分析機(jī)關(guān)工作現(xiàn)狀，深刻剖析存在問題，克服自滿懈怠情緒，努力實(shí)現(xiàn)機(jī)關(guān)作風(fēng)更大更快的轉(zhuǎn)變，為優(yōu)化投資環(huán)境、提升城市形象作好表率、作出貢獻(xiàn)。

當(dāng)前，辯證地看待機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，主要有以下六個(gè)特點(diǎn)：

一、發(fā)展意識(shí)不斷強(qiáng)化，但因循守舊、按部就班現(xiàn)象仍有發(fā)生。

在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全市廣大機(jī)關(guān)干部著眼發(fā)展大局，緊貼經(jīng)濟(jì)中心，發(fā)揮職能作用，促進(jìn)了全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。去年，我市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值365億元，人均5100美元；財(cái)政收入43億元，位居全省第二；年末金融機(jī)構(gòu)本外幣存款余額335億元，其中居民儲(chǔ)蓄存款余額180億元，人均超2萬元。在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展指數(shù)100強(qiáng)縣（市）中名列第3位。這些成績(jī)的取得，全市人民作出了很大努力，市級(jí)機(jī)關(guān)也功不可沒?？梢哉f，市級(jí)機(jī)關(guān)的服務(wù)，贏得了群眾的好評(píng)。這次通過對(duì)121個(gè)機(jī)關(guān)部門進(jìn)行填表評(píng)議，滿足率在80以上的有30個(gè)，占25；滿足率在65以上的有22個(gè)，占18；其余的有69個(gè)，占57。這些評(píng)議結(jié)果一定程度上反映了民意，值得引起大家重視。會(huì)議以后，機(jī)關(guān)行政效能監(jiān)察中心要將有關(guān)情況書面下發(fā)到機(jī)關(guān)部門，并督促抓好整改。

從調(diào)查反映的情況看，當(dāng)前機(jī)關(guān)隊(duì)伍的思想觀念和工作方式方面，主要存在三個(gè)突出問題：一是墨守成規(guī)，拖拉疲沓。一些部門辦事拖拉，手續(xù)繁瑣，節(jié)奏不快，效率不高。有的辦理ic卡需要2個(gè)月，辦理簽證跑了9次才辦成，辦理用地許可證需要3個(gè)月。假如碰到手續(xù)不規(guī)范或不完全符合規(guī)定，要么一口回絕說不行，要么讓基層疲于奔命往返跑，群眾對(duì)此非常反感。為了規(guī)范建筑工程治理，我們專門成立了工程建設(shè)招投標(biāo)中心，但實(shí)際運(yùn)作并不如意，死扣條文、照搬照套的現(xiàn)象比較突出，辦事效率沒有因此得到提高。從工程發(fā)標(biāo)到開標(biāo)要20天時(shí)間，評(píng)標(biāo)預(yù)決算的依據(jù)與實(shí)際差距很大，評(píng)標(biāo)專家名單的抽取也未公開操作，企業(yè)的反響很大。應(yīng)該說，國(guó)家的政策要認(rèn)真執(zhí)行，但也要結(jié)合地方實(shí)際靈活實(shí)施。國(guó)家規(guī)定的20天時(shí)間是對(duì)全國(guó)而言的，并且主要針對(duì)大項(xiàng)目、復(fù)雜項(xiàng)目，而我市大多為中小項(xiàng)目，況且絕大多數(shù)中小投資者都是個(gè)人行為；預(yù)決算的定額標(biāo)準(zhǔn)雖然也是國(guó)家制定的，但都是好幾年以前定的，已經(jīng)不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要。假如我們還是堅(jiān)持以老辦法去處理新問題，用共性標(biāo)準(zhǔn)去處理個(gè)性案例，看似依法辦事，實(shí)是不辦實(shí)事；看似堅(jiān)持原則，實(shí)是因循守舊；看似服務(wù)發(fā)展，實(shí)是喪失機(jī)遇；看似對(duì)上負(fù)責(zé)，實(shí)是推卸責(zé)任。為了方便基層，我們成立了行政審批中心，但審批事項(xiàng)清理、部門授權(quán)、窗口與部門的銜接都沒有完全到位，有些項(xiàng)目審批環(huán)節(jié)過多、時(shí)間過長(zhǎng)等問題仍沒有完全解決；為了規(guī)范集中采購(gòu)行為，我們專門成立了政府采購(gòu)中心，但在具體操作中手續(xù)繁、時(shí)間長(zhǎng)、售后服務(wù)差等問題還有發(fā)生。二是安于現(xiàn)狀，無所作為。在全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的情況下，少數(shù)部門取得了良好的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，但也由此滋生了自滿情緒。一些同志滿足于吃老本、守?cái)傋?，?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取意識(shí)有所退化。個(gè)別單位的干部有船到碼頭車到站的思想，政治抱負(fù)淡化，熱情干勁降低，工作求穩(wěn)怕險(xiǎn)，只求過得去，不求過得硬。少數(shù)部門在問題和困難面前缺乏銳氣和韌性，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的歷史遺留問題拖延觀望、消極等待，非凡是對(duì)一些大的經(jīng)濟(jì)糾紛、債務(wù)包袱，一籌莫展，束手無策，反被困難牽著走。這些現(xiàn)象的存在，歸根到底與干部隊(duì)伍的精神狀態(tài)有關(guān)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不進(jìn)則退，你一味守?cái)傋?，工作就?huì)停滯不前，事業(yè)就會(huì)倒退；你只求“過得去”，人民的利益跟著受損害，群眾就會(huì)跟你“過不去”，組織就會(huì)跟你“過不去”。三是目光短淺，缺乏遠(yuǎn)見。有些部門政策多變，讓基層無所適從。如我市的城建規(guī)劃相對(duì)滯后，有的還一變?cè)僮?，?dǎo)致有些工程重復(fù)投資、反復(fù)拆遷，造成了很大浪費(fèi)。還有個(gè)別部門，事前要求不明確，事后再定標(biāo)準(zhǔn)查處，許多企業(yè)原有設(shè)施只能拆除重建，增加了負(fù)擔(dān)，企業(yè)叫苦不迭，政府形象受損。這說明，我們的一些單位，對(duì)全市發(fā)展態(tài)勢(shì)把握還不準(zhǔn)，對(duì)新情況、新問題還缺乏超前思維，就事論事多，戰(zhàn)略思考較少，跟不上基層的創(chuàng)新意識(shí)和快速的發(fā)展步伐。按部就班多，系統(tǒng)思考較少。這樣的狀態(tài)，怎么能指導(dǎo)好基層群眾，怎么能服務(wù)好經(jīng)濟(jì)大局？

二、職能服務(wù)不斷強(qiáng)化，但本位主義、部門至上現(xiàn)象仍有發(fā)生。

年，區(qū)黨工委、管委會(huì)在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)宣傳工作緊緊圍繞開發(fā)區(qū)中心工作，對(duì)內(nèi)抓好思想輿論引導(dǎo)，營(yíng)造目標(biāo)同向、工作同力的團(tuán)結(jié)和諧氛圍，對(duì)外注重樹立形象，展示開發(fā)區(qū)干部職工真抓實(shí)干、拼搏進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、勇創(chuàng)一流的良好形象，爭(zhēng)取廣泛的理解和支持，為開發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速健康發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外環(huán)境?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，深入推進(jìn)理論武裝工作

一是突出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型黨組織這一重點(diǎn)。以學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子為龍頭，以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為基礎(chǔ)，以全體黨員為主體，以理論聯(lián)系實(shí)際為關(guān)鍵，以指導(dǎo)實(shí)踐和推動(dòng)工作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，形成黨工委統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)，機(jī)關(guān)各部門具體組織實(shí)施的工作格局。二是豐富學(xué)習(xí)形式。通過學(xué)習(xí)交流研討會(huì)、讀書會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、理論培訓(xùn)會(huì)、輔導(dǎo)講座和每季度“必學(xué)”和“選學(xué)”的菜單式推薦學(xué)習(xí)等形式，促使廣大黨員干部自覺、深入、持久的學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等馬克思主義基礎(chǔ)理論，提高分析和解決問題的能力。三是建立學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)一步完善和改進(jìn)中心組學(xué)習(xí)制度，建立和完善紀(jì)檢、組織、宣傳部門季度聯(lián)合督學(xué)制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制，努力形成以制度建設(shè)督促學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、競(jìng)相學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班子成員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在政治理論學(xué)習(xí)中對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民情民意的調(diào)查研究，切實(shí)提高在學(xué)習(xí)中解決實(shí)際問題的能力，爭(zhēng)取推出一批有份量、有說服力的理論文章。

二、強(qiáng)化中心工作，抓好社會(huì)宣傳

緊緊圍繞黨工委、管委會(huì)中心工作、災(zāi)后重建基本完成、建國(guó)61周年、年、“七一”、“八一”、領(lǐng)導(dǎo)視察、省市縣經(jīng)濟(jì)觀摩交流等重大活動(dòng)，精心策劃宣傳工作方案，全面發(fā)動(dòng)全區(qū)各部門、各單位，想盡辦法造聲勢(shì)、竭盡全力掀高潮，積極營(yíng)造我區(qū)搶抓歷史機(jī)遇全力打造省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的良好氛圍。充分發(fā)揮市縣廣播電視臺(tái)、日?qǐng)?bào)晚報(bào)、平面媒體和黨政網(wǎng)絡(luò)、qq群等宣傳主陣地作用，大力宣傳開發(fā)區(qū)建區(qū)發(fā)展工作；大力宣傳各內(nèi)設(shè)部門深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力打造新型工業(yè)化發(fā)展平臺(tái)、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展平臺(tái)、物流集散與加工平臺(tái)、宜居人文生態(tài)平臺(tái)。用改革發(fā)展的新希望新成果引導(dǎo)干部職工在黨工委堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)建區(qū)工作進(jìn)程，努力營(yíng)造全體干部群眾同心同德、斗志昂揚(yáng)、奮力拼搏，滿懷激情、干事創(chuàng)業(yè)，加快發(fā)展的良好氛圍。全面向縣廣電局、綿陽(yáng)日?qǐng)?bào)、綿陽(yáng)晚報(bào)、四川新聞網(wǎng)、四川日?qǐng)?bào)等媒體和記者報(bào)送新聞資料40余條次。

三、強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，開展輿論宣傳

近兩年來，隨著全國(guó)高等院校的擴(kuò)招和社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。與此同時(shí)，中專學(xué)校學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多。

本人從事中專學(xué)生管理工作多年，對(duì)當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況以及如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的思想政治教育工作，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，談點(diǎn)膚淺的意見和看法。

一、當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

（－）中專學(xué)生素質(zhì)低下，入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了中專學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來了極大的困難。

（二）中專生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。

（三）學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)少，組織學(xué)生活動(dòng)少，寓教于樂的氛圍欠缺。

近兩年來，隨著全國(guó)高等院校的擴(kuò)招和社會(huì)辦學(xué)力量的興起，職業(yè)中專學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。與此同時(shí)，中專學(xué)校學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，特別是臨近畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，遲到曠課、不做作業(yè)、考試舞弊及違紀(jì)違法的事件也日趨增多。

本人從事中專學(xué)生管理工作多年，對(duì)當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況以及如何在當(dāng)前形勢(shì)下做好學(xué)生的思想政治教育工作，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)者，談點(diǎn)膚淺的意見和看法。

一、當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

（－）中專學(xué)生素質(zhì)低下，入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了中專學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學(xué)生管理工作和教學(xué)工作帶來了極大的困難。

（二）中專生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。

（三）學(xué)生管理經(jīng)費(fèi)少，組織學(xué)生活動(dòng)少，寓教于樂的氛圍欠缺。

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校教育管理水平的不斷提升，學(xué)生的思想教育管理方面也取得了一定程度上的進(jìn)步。但是從學(xué)校對(duì)學(xué)生思想教育管理方法的實(shí)踐研究效果上來看還存在一定的不足之處，學(xué)生的思想教育管理方面還存在許多值得關(guān)注和解決的問題。本文通過論述了加強(qiáng)學(xué)生思想教育的重要性，說明其發(fā)展過程中存在的問題并提出相應(yīng)的解決方法，旨在不斷推動(dòng)學(xué)生思想教育管理方法的科學(xué)化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：學(xué)生思想教育管理;方法;實(shí)踐研究

學(xué)生的思想教育管理的根本目的是在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀做好思想上的導(dǎo)航者和奠基者。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育管理方法的不斷創(chuàng)新和完善，有利于推動(dòng)學(xué)校教育體制的全面發(fā)展，為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)、生活、工作等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想教育管理的重要性

加強(qiáng)學(xué)生思想教育管理可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和樹立正確和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也是發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀校風(fēng)的重要表現(xiàn)。思想教育管理與學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)是相輔相成的關(guān)系，思想教育管理可以為加強(qiáng)校風(fēng)建起到奠基作用和良好的管理作用，反過來良好的校風(fēng)又可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校學(xué)生思想教育管理上的發(fā)展進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)生思想教育管理可以促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)提供了優(yōu)秀的人才保證。最后，加強(qiáng)學(xué)生教育管理也是響應(yīng)國(guó)家政策的重要舉措，我國(guó)進(jìn)入國(guó)家發(fā)展的新時(shí)期，教育體制改革的不斷深化要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，建設(shè)國(guó)家需要的素質(zhì)型人才，加強(qiáng)學(xué)生思想教育管理是與我國(guó)科學(xué)化教育體制相適應(yīng)的重要舉措。

二、學(xué)生思想教育管理上的困境

政治思想教育是學(xué)校文化教育的一個(gè)重要組成部分，他對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生有良好的思想品德、人格修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感有著至關(guān)重要的作用。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，由于各種文化因子的碰撞，價(jià)值體系的多元化，傳統(tǒng)理念和非傳統(tǒng)理念異質(zhì)并存，社會(huì)群體利益分配差別和社會(huì)內(nèi)在和外在的矛盾沖突等，造成了政治思想教育缺失，下滑現(xiàn)象嚴(yán)重。黨的十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議，全面分析當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)，研究部署了深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮目標(biāo)。作為政治思想教育重要陣地的圖書館，將如何適應(yīng)新時(shí)期的文化建設(shè)需要，積極參與到學(xué)校文化建設(shè)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育，是我們值得研究的課題。

1、學(xué)校政治思想教育現(xiàn)狀分析

1.1、教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)學(xué)校政治思想教育構(gòu)成了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

目前，學(xué)校教育在是否需要以及怎樣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化問題尚上有分歧，但是以大學(xué)收費(fèi)和學(xué)費(fèi)逐年攀高為標(biāo)志，產(chǎn)業(yè)化實(shí)質(zhì)上已成為我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)。產(chǎn)業(yè)化雖然可以有效促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，但也會(huì)產(chǎn)生忽視政治思想教育的后果。政治思想教育本質(zhì)上是非功利性的，它是人們意識(shí)形態(tài)的教育，而且還常常對(duì)功利和實(shí)用構(gòu)成批判和否定。因此，在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)前提下，施教者和受教育者都會(huì)自覺不自覺地漠視政治思想教育。

1.2、重知識(shí)、輕思想使教育內(nèi)涵發(fā)生變化。

片面追求知識(shí)的可操作性，輕視思想教育的永恒普遍性，偏重純知識(shí)的傳授，忽略受教育者文化精神的自覺。原本以文化教育為中心的思想教育就成為以外在知識(shí)為中心的科學(xué)教育，這樣的教育只能教人“做事”，不能教人“做人”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，學(xué)校教育只注重專業(yè)教育，重視科技知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的訓(xùn)練，而忽視了綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，以至于使學(xué)生在政治思想方面的素質(zhì)達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)學(xué)生的危害及潛在的負(fù)面影響是非常巨大的?？梢哉f：知識(shí)教育是實(shí)的，智育是偏的，德育是虛的，體育是弱的，美育是空的。結(jié)果造成了學(xué)生高分低能、高學(xué)歷、低素質(zhì)，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

摘要：在初中階段，學(xué)生正處于生理與心理高速發(fā)展的狀態(tài)，在職教師應(yīng)當(dāng)樹立以人為本的教學(xué)理念來做好中學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生更能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重思想教學(xué)與知識(shí)教學(xué)的融合，達(dá)到思想道德教育對(duì)教學(xué)的無縫隙滲透，保證學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)進(jìn)修時(shí)，思想文明建設(shè)也與之增長(zhǎng)。通過走訪多所中學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)思想教學(xué)的靈魂就是以人為本的教學(xué)理念，各位教師在進(jìn)行教學(xué)工作以及其他人員進(jìn)行行政工作時(shí)，都務(wù)必考慮到以人為本的德育工作，以此在生活中以及學(xué)習(xí)上同時(shí)保證中學(xué)生思想的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生教育;思想教育;教學(xué)策略

結(jié)合初中生的教學(xué)實(shí)際，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀正處于初步建立的重要階段。這個(gè)時(shí)期中學(xué)生思想、道德、心理方面都具有了一定的基礎(chǔ)，但就整體來講，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到初中思想教育的標(biāo)準(zhǔn)，也遠(yuǎn)低于獨(dú)立生活所需的思想高度。這就需要學(xué)校全體師生的共同努力，在教育專家的指導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí)，完善中學(xué)思想教育體系。比如，學(xué)?？梢越Y(jié)合其他學(xué)校的德育經(jīng)驗(yàn)，組織教師開展相關(guān)的德育課程；學(xué)校還可以針對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際問題，開展相關(guān)的德育工作會(huì)，形成以德育為主的思想教育管理體系。在提高學(xué)生思想理論素質(zhì)的同時(shí)，教師要提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，幫助學(xué)生形成分辨是非、積極向上的思想，通過真、善、美的心靈感悟，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

一、進(jìn)行思想教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)

在中學(xué)，教學(xué)還是占據(jù)學(xué)生日常生活的大部分時(shí)間，因此在日常教學(xué)當(dāng)中滲透思想教學(xué)是思想教育工作成功開展的保障。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師是思想教育滲透教學(xué)工作的重要“媒介”，教師的思想素質(zhì)直接影響學(xué)生思想教育工作開展的成功與否。教師的職責(zé)就是教書育人，教師的基本素養(yǎng)就是要熱愛教育事業(yè)，能夠以身作則，言傳身教，以高尚的情操帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“德、智、體、美、勞”全方面的學(xué)習(xí)，使綜合素質(zhì)得到全方面的提高。為了保證初中生思想教育的成功開展，學(xué)校有必要去進(jìn)行教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過教師向?qū)W生傳達(dá)思想教育的理念，并促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)成長(zhǎng)。在進(jìn)行教師能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重兩大方面。其一，保證所有教師具有端正的教學(xué)態(tài)度。俗話說：態(tài)度決定成敗。在教學(xué)方面也是如此，教師只有端正了自己的教學(xué)態(tài)度，才會(huì)去堅(jiān)持在教學(xué)上的發(fā)展，才會(huì)真正立足于“以人為本”的教學(xué)理念，才可能對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展上心，并積極主動(dòng)地投入到學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)當(dāng)中。其二，要促使教師不斷學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念過度重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，在一定程度上忽略了學(xué)生的思想教育工作，忽視了學(xué)生的思想成長(zhǎng)。只有教師不斷地學(xué)習(xí)，才可能接受到新時(shí)代全面發(fā)展的教學(xué)理念，才會(huì)去了解思想教學(xué)，從而明白思想教學(xué)的重要性，去積極開展思想教育工作。并且教師不斷學(xué)習(xí)的形象還能夠充分的發(fā)揮為師者言傳身教的作用，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、嘗試引進(jìn)學(xué)生新穎的思想教育工作方式

思想教育從本質(zhì)上來說就是對(duì)人的教育，對(duì)人性的培養(yǎng)。近年來，由于國(guó)際形勢(shì)的不斷變化，思想教育工作也面臨了多方面的挑戰(zhàn)，外界因素不良因素的傳播形式也變得更加多元化，讓人防不勝防。所以，加強(qiáng)思想教育建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，就要重視人性化教育管理在學(xué)生思想教育的重要性。人性化教育管理模式不僅可以使思想教育工作變的更加具有針對(duì)性，也可以增強(qiáng)思想教育工作的教學(xué)效果。

1我國(guó)對(duì)學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀

我的的思想教育長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)的教育理念所束縛，采用灌輸式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，注重學(xué)生的知識(shí)量的掌握，而忽略了對(duì)學(xué)生人性化的培養(yǎng)。在現(xiàn)行的教育體制下，教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與學(xué)生的創(chuàng)新能力。而思想教育的目的則是樹立學(xué)生正確的人生觀、道德觀，使學(xué)生從主觀上明確自己未來的發(fā)展方向，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。而現(xiàn)在各大院校的思想教育，重點(diǎn)沒有放在思想方面，而是放在了教育方面。有一部分教育工作者不愿接受新的教學(xué)理念，習(xí)慣于憑借著自身的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)生的思想教育管理依舊采取嚴(yán)肅整治的態(tài)度，要求學(xué)生“必須做到……”或者“禁止做……”“否則就……”這樣的話來對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束和管理，企圖讓學(xué)生變成溫室里的花朵、圈養(yǎng)的牛羊。這種教育方式無異于飲鴆止渴，根本無法從根本上實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。通過對(duì)某校畢業(yè)生的調(diào)查研究表明，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位以后，自身思想道德素質(zhì)高的學(xué)生幾乎不會(huì)受到外界不良因素的影響，而在學(xué)校經(jīng)歷過思想教育的學(xué)生，百分之八十以上都會(huì)受到不良因素的影響。也許，有的教育工作者會(huì)說，學(xué)生一旦離開了學(xué)校就不在教師的管轄范圍之內(nèi)了，教師不可能管學(xué)生一輩子。關(guān)于這種說法，我個(gè)人認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的教育工作的確只局限于學(xué)校之內(nèi)，學(xué)生離開了學(xué)校教師對(duì)學(xué)生就失去了約束力。但是，教師可以通過在學(xué)校對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，給予學(xué)生許多受用終身的東西。在對(duì)學(xué)生的思想教育中融入人性化教育管理模式，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生在主觀上對(duì)自己的未來進(jìn)行明確的定位與合理的規(guī)劃。除此之外，單一的教育模式與校園文化環(huán)境的扭曲也是學(xué)生思想教育工作中所遇到的難題。

2人性化教育管理在學(xué)生思想教育工作中的意義

何為人性化？人性化就是在實(shí)際的行動(dòng)中表現(xiàn)出的符合人類要求的性質(zhì)或狀態(tài)，簡(jiǎn)單的說就是：以人為中心，而人性化教育管理也是堅(jiān)持著“以人為本”的基本思想來實(shí)行的。思想教育的重心在于引導(dǎo)學(xué)生朝著高道德、高品質(zhì)的方向發(fā)展，其核心思想正是對(duì)人性的培養(yǎng)。所以，人性化教育管理對(duì)學(xué)生思想教育有著重要的意義。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，在對(duì)學(xué)生的思想教育中使用人性化教育管理，可以將人性更好的滲透到思想教育當(dāng)中去，使思想教育和人性化教育融為一體。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，逐漸的完善了青少年在人格方面的建設(shè)，充分發(fā)揮了青少年學(xué)生的主體作用，幫助青少年在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。其次，在對(duì)學(xué)生的思想教育中使用人性化教育管理?？梢愿淖兯枷虢逃旧斫o人的帶來的嚴(yán)肅感和心理壓力。許多青少年學(xué)生只要提高思想教育，最先給出的反應(yīng)就是自己犯了錯(cuò)誤，只有犯了錯(cuò)誤才會(huì)接受思想教育，對(duì)思想教育存在著畏懼之心。然而，在思想教育中融入了人性化的教育理念，就可以打破傳統(tǒng)的思想教育模式中存在著的弊端，使得學(xué)生可以清楚的明白自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自己的未來進(jìn)行明確的定位，擺脫對(duì)思想教育的畏懼之心。此外，人性化的教育管理模式在打破傳統(tǒng)思想教育模式的同時(shí)，主張創(chuàng)造人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了空間，也使得思想教育的目的可以落到實(shí)處。

3人性化教育管理在學(xué)生思想教育中的具體應(yīng)用