各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、教育學(xué)區(qū)、縣青少年宮，縣各級(jí)各類中小學(xué)校：

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢(shì)下少先隊(duì)工作的理論研究，積極探索新時(shí)期少先隊(duì)工作的發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造少先隊(duì)良好的科研氛圍，不斷提高少先隊(duì)工作者的理論素養(yǎng)，推動(dòng)我縣少先隊(duì)理論研究工作的進(jìn)一步發(fā)展，共青團(tuán)蒼南縣委、蒼南縣教育局、少先隊(duì)蒼南縣工作委員會(huì)決定聯(lián)合開(kāi)展**年度蒼南縣少先隊(duì)工作優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、論文創(chuàng)作時(shí)間

200年12月1日至**年11月30日期間撰寫(xiě)的，未參加過(guò)市級(jí)以上交流或評(píng)選的論文。

二、論文內(nèi)容

新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)策略研究、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的深化研究、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的實(shí)施研究、農(nóng)村少先隊(duì)工作新發(fā)展、和諧少先隊(duì)文化建設(shè)研究、少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)范研究等。

（一）建立心育活動(dòng)基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”。勸陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)像陽(yáng)光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊(duì)干部代表。我們工作原則是：耐心聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個(gè)問(wèn)題；熱心幫助同學(xué)們解答每個(gè)問(wèn)題；力求給同學(xué)們一個(gè)滿意的答案；為每個(gè)提問(wèn)題（不愿公開(kāi)）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題（意見(jiàn)），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問(wèn)題）或個(gè)別談話形式進(jìn)行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過(guò)大隊(duì)部干部會(huì)議集體研究（一些常見(jiàn)的問(wèn)題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽(yáng)光”給你一個(gè)好心情“月月談”節(jié)目。在這個(gè)節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進(jìn)行一些個(gè)案剖析、或針對(duì)同學(xué)提出的一些問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)，我們還請(qǐng)隊(duì)員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個(gè)寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)“心育課”少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊(duì)組織心育活動(dòng)，具有針對(duì)性強(qiáng)、容易組織的特點(diǎn)。故我們規(guī)定每周五的晨會(huì)為各中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)市教科所提供的實(shí)驗(yàn)課本中的心育內(nèi)容進(jìn)行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動(dòng)特色小組

（一）建立心育活動(dòng)基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”。勸陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)像陽(yáng)光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊(duì)干部代表。我們工作原則是：耐心聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個(gè)問(wèn)題；熱心幫助同學(xué)們解答每個(gè)問(wèn)題；力求給同學(xué)們一個(gè)滿意的答案；為每個(gè)提問(wèn)題（不愿公開(kāi)）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題（意見(jiàn)），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問(wèn)題）或個(gè)別談話形式進(jìn)行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過(guò)大隊(duì)部干部會(huì)議集體研究（一些常見(jiàn)的問(wèn)題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽(yáng)光”給你一個(gè)好心情“月月談”節(jié)目。在這個(gè)節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進(jìn)行一些個(gè)案剖析、或針對(duì)同學(xué)提出的一些問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)，我們還請(qǐng)隊(duì)員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個(gè)寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)“心育課”少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊(duì)組織心育活動(dòng)，具有針對(duì)性強(qiáng)、容易組織的特點(diǎn)。故我們規(guī)定每周五的晨會(huì)為各中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)市教科所提供的實(shí)驗(yàn)課本中的心育內(nèi)容進(jìn)行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動(dòng)特色小組

（一）建立心育活動(dòng)基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”。勸陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)像陽(yáng)光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊(duì)干部代表。我們工作原則是：耐心聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個(gè)問(wèn)題；熱心幫助同學(xué)們解答每個(gè)問(wèn)題；力求給同學(xué)們一個(gè)滿意的答案；為每個(gè)提問(wèn)題（不愿公開(kāi)）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題（意見(jiàn)），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問(wèn)題）或個(gè)別談話形式進(jìn)行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過(guò)大隊(duì)部干部會(huì)議集體研究（一些常見(jiàn)的問(wèn)題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽(yáng)光”給你一個(gè)好心情“月月談”節(jié)目。在這個(gè)節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進(jìn)行一些個(gè)案剖析、或針對(duì)同學(xué)提出的一些問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)，我們還請(qǐng)隊(duì)員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個(gè)寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)“心育課”少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊(duì)組織心育活動(dòng)，具有針對(duì)性強(qiáng)、容易組織的特點(diǎn)。故我們規(guī)定每周五的晨會(huì)為各中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)市教科所提供的實(shí)驗(yàn)課本中的心育內(nèi)容進(jìn)行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動(dòng)特色小組

世界衛(wèi)生組織（WTO）指出："健康不僅是疾病與體弱的匿跡，而是身心健康的完美形態(tài)。"《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出：通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全其人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。因此，如何讓成長(zhǎng)中的少先隊(duì)員承受心理挫折，增強(qiáng)適應(yīng)能力，這是目前小學(xué)階段心理健康教育的重要內(nèi)容。

一．少先隊(duì)員心理挫折的成因

眾所周知，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家庭生活水平的提高，當(dāng)代少先隊(duì)員是在非常順利的環(huán)境中和家長(zhǎng)的寵愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)的，是"在蜜水中泡大的"。因此，這一代少先隊(duì)員更容易在生活、學(xué)習(xí)中遭受挫折。主要原因有：

1.激烈、高壓的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，學(xué)生一般都己抱有一定的期望，一旦達(dá)不到期望的標(biāo)準(zhǔn)，就容易對(duì)自己產(chǎn)生不滿，而導(dǎo)致心理上的挫折。特別在當(dāng)前，家長(zhǎng)望子成龍望女成風(fēng)心切，學(xué)生學(xué)習(xí)失敗后往往遭受冷遇、歧視、斥責(zé)，使學(xué)生處于焦慮狀態(tài)。調(diào)查表明：受挫者中有57％是因?qū)W習(xí)受挫。學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到目標(biāo)；作業(yè)過(guò)多，不能按時(shí)完成；學(xué)習(xí)成績(jī)差，造成過(guò)重心理壓力；無(wú)機(jī)會(huì)顯示自己的才能。

2.弱化、忽視的"主體地位"。目前的少先隊(duì)員有"早熟"的表現(xiàn)，成為"小大人"型，獨(dú)立自主的要求日益強(qiáng)烈，精神生活的空間不斷擴(kuò)大，社會(huì)視野更加廣泛，大都渴望與成人建立一種平等的關(guān)系，并取得家長(zhǎng)和教師的支持。但在校時(shí)，教師往往居高臨下，不尊重學(xué)生的意見(jiàn)和行動(dòng)；在家中，父母極力構(gòu)筑"沒(méi)有危險(xiǎn)"的安全地帶，窒息孩子的獨(dú)立意識(shí)。在學(xué)校、家庭的專制環(huán)境中，學(xué)生會(huì)因自己不被人重視而產(chǎn)生心理挫折。

3.自閉、孤立的人際關(guān)系。校學(xué)生大都是10歲左右的孩子，年拉較小，天真幼稚，不能正確的認(rèn)識(shí)自己和別人，在人際關(guān)系中難免會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題，遭受心理挫折。曾有這樣一件事：班內(nèi)幾位喜愛(ài)踢足球的同學(xué)自愿組成球隊(duì)，有一次足球隊(duì)到體育中心去踢球，沒(méi)有通知某個(gè)伙伴，這個(gè)孩子認(rèn)為別人冷淡他，而陷入苦悶之中。因此，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，尚未成熟的少先隊(duì)員會(huì)在不良的人際關(guān)系中遭受心理挫折。

屯子少先隊(duì)怎樣順應(yīng)今世化生長(zhǎng)，開(kāi)展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜歡的活動(dòng)，這是每一位向?qū)T應(yīng)積極探究的題目。我以為：屯子少先隊(duì)構(gòu)造開(kāi)展特色活動(dòng)，應(yīng)牢牢依托屯子現(xiàn)實(shí)，充實(shí)使用奇特的鄉(xiāng)鄉(xiāng)俗情和屯子上風(fēng)。

一、使用上風(fēng)，發(fā)掘特色

（一）農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)。屯子有肥沃的地皮、遼闊的原野、壯麗的山河，這些都是屯子少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)取之不盡，用之不停的源泉。駐足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，發(fā)掘鄉(xiāng)土資源，是屯子少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)的基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)。舉行農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是屯子隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有用途徑。憑據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，以“啟明星”科技活動(dòng)為載體，構(gòu)造隊(duì)員們議決“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、試一試、說(shuō)一說(shuō)”等要害，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。1、約請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技校外向?qū)T：在學(xué)校大隊(duì)部的資助下，建立一系列順應(yīng)屯子、順應(yīng)兒童特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技特色活動(dòng)，以其教誨性、多樣性、生動(dòng)性和意見(jiàn)意義性，作育門(mén)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)效果的自覺(jué)性。2、創(chuàng)建農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小基地：充實(shí)使用墟落的農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、專業(yè)大戶的種養(yǎng)基地創(chuàng)建紅圍巾實(shí)踐陣地。3、開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)：寬大隊(duì)員使用所學(xué)到的科技知識(shí)舉行“掌握一套務(wù)農(nóng)小本事，構(gòu)造一次農(nóng)技小講座，提出一個(gè)興農(nóng)小提倡，宣傳一條致富小信息”實(shí)踐活動(dòng)。讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中舉行體驗(yàn)，把在實(shí)踐陣地學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技能帶進(jìn)千家萬(wàn)戶，充實(shí)使用自己的農(nóng)業(yè)科技探究效果，推動(dòng)身邊農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)程，積極為屯子農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

（二）開(kāi)發(fā)民間藝術(shù)小舞臺(tái)。屯子有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間藝術(shù)，我們西坑畬族鎮(zhèn)有著獨(dú)具藝術(shù)魅力、鄉(xiāng)地氣味濃重的民間文化藝術(shù)。針對(duì)我鎮(zhèn)民間藝術(shù)歷史久長(zhǎng)、題材普遍、內(nèi)容富厚的特點(diǎn)，少先隊(duì)構(gòu)造團(tuán)結(jié)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，創(chuàng)建了紅圍巾山歌隊(duì)、刺繡隊(duì)、編織隊(duì)，使用“墟落藝術(shù)節(jié)”、“農(nóng)人文藝匯演”開(kāi)展富厚多彩的民間文化藝術(shù)活動(dòng)，生動(dòng)了屯子少年兒童的文化生存，作育了少年兒童尋求美，展示美，創(chuàng)造美的藝術(shù)才氣。

（三）開(kāi)展“特色章”爭(zhēng)章活動(dòng)。“雛鷹爭(zhēng)章”活行動(dòng)為少先隊(duì)素質(zhì)教誨的緊張載體，已在寬大下層少先隊(duì)構(gòu)造中全面實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)章、興趣章、特色章等已成為孩子尋求前進(jìn)的目的。在屯子，憑據(jù)現(xiàn)實(shí)，因地制宜，按須要選設(shè)一些“特色章”，開(kāi)展?fàn)幷禄顒?dòng)，為隊(duì)員們提供了更遼闊的天地。隊(duì)員們可以議決爭(zhēng)章活動(dòng)，弘揚(yáng)民族文化，增永生存知識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，前進(jìn)實(shí)踐本事。如：屯子上學(xué)路遠(yuǎn)，大同硯照顧小同硯，設(shè)立“護(hù)幼章”，議決爭(zhēng)章活動(dòng)作育了門(mén)生團(tuán)結(jié)相助的精神；學(xué)習(xí)種菜，設(shè)立“種菜章”，作育門(mén)生的動(dòng)手本事，引導(dǎo)門(mén)生從小樹(shù)立勞動(dòng)觀念和科學(xué)觀念。學(xué)唱畬鄉(xiāng)山歌，設(shè)立“山歌章”，開(kāi)展“編山歌，唱山歌”活動(dòng)，弘揚(yáng)了畬家傳統(tǒng)文化?！疤厣隆睜?zhēng)章活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)了屯子少先隊(duì)的素質(zhì)教誨。

二、從“小”入手，以小見(jiàn)大

摘要：留守兒童因缺乏父母的貼身呵護(hù)，在成長(zhǎng)過(guò)程中很容易出現(xiàn)問(wèn)題。文章分析留守兒童少先隊(duì)活動(dòng)存在的問(wèn)題，探討留守兒童少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)路徑，以更好地幫助留守兒童形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：留守兒童；少先隊(duì)活動(dòng)；設(shè)計(jì)；成長(zhǎng)

目前，江蘇省泰州市城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校中，許多孩子的父母在外務(wù)工，家中只有長(zhǎng)輩陪伴照顧，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展十分不利。為了讓留守兒童感受到學(xué)校的關(guān)懷，教師針對(duì)留守兒童的少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)，以做好留守兒童的教育工作。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校是他們主要的精神寄托，也對(duì)其未來(lái)人生發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義?；诖耍疚膹牧羰貎和傧汝?duì)活動(dòng)存在的問(wèn)題切入，探討留守兒童少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的路徑。

一、留守兒童少先隊(duì)活動(dòng)存在的問(wèn)題

目前，江蘇省泰州市城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)中還存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.活動(dòng)形式單一，內(nèi)容匱乏。對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校來(lái)說(shuō)，其師資力量、教學(xué)資源、環(huán)境資源等都不如城市中的學(xué)校。留守兒童在學(xué)校的主要活動(dòng)內(nèi)容是同學(xué)間的游戲，在課后，他們除了完成學(xué)校布置的作業(yè)任務(wù)，就是看電視、玩手機(jī)等。即使在重大的節(jié)假日里，留守兒童的活動(dòng)也同平常一樣，最多是去周邊市集轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也有個(gè)別家庭條件稍好的留守兒童會(huì)去動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)等場(chǎng)所。而且學(xué)校方面沒(méi)有統(tǒng)一的課外活動(dòng)，使得留守兒童的活動(dòng)形式單一，內(nèi)容也十分匱乏。留守兒童的少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容少，極易形成孤僻的性格，對(duì)未來(lái)的生活缺乏積極的期望。2.留守兒童參與積極性普遍較低。在學(xué)校開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)、教育宣傳等活動(dòng)中，留守兒童的參與積極性呈現(xiàn)出普遍偏低的情況，這與教師對(duì)學(xué)生要求的嚴(yán)格程度有一定的關(guān)系。對(duì)于學(xué)生是否積極參與，教師并沒(méi)有明確的態(tài)度，即使學(xué)生不參與，教師也不及時(shí)進(jìn)行教育，使得學(xué)生處在散漫自由的狀態(tài)；對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，久而久之也容易讓學(xué)生失去積極參與的興趣。同時(shí)，這也間接地說(shuō)明學(xué)校組織的活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒(méi)有設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮學(xué)生留守的實(shí)際情況。3.忽視留守兒童的心理健康。對(duì)于學(xué)生的留守問(wèn)題，一些教師沒(méi)有在第一時(shí)間開(kāi)展心理輔導(dǎo)，忽視了學(xué)生的心理健康，使得學(xué)生抑郁的情緒無(wú)處排解，影響了他們的身心發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校對(duì)于留守兒童的心理健康也缺乏重視，極易讓他們產(chǎn)生消極負(fù)面情緒。

二、留守兒童少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)路徑

（一）建立心育活動(dòng)基地，創(chuàng)設(shè)良好的心育環(huán)境

（1）成立紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”，建立“悄悄話”信箱我們學(xué)校在九五年九月建立了“紅領(lǐng)巾陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”。勸陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”之名的含義，我們是希望每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)像陽(yáng)光一樣的明媚燦爛的心理世界。我們心理輔導(dǎo)站的老師不僅有校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）還有同學(xué)們信任的大隊(duì)干部代表。我們工作原則是：耐心聽(tīng)取每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心傾訴；認(rèn)真研究同學(xué)們提出的每個(gè)問(wèn)題；熱心幫助同學(xué)們解答每個(gè)問(wèn)題；力求給同學(xué)們一個(gè)滿意的答案；為每個(gè)提問(wèn)題（不愿公開(kāi)）的同學(xué)保守秘密。為此，我們還建立了“悄悄話”信箱。對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題（意見(jiàn)），我們一方面讓老師以集體輔導(dǎo)（共性問(wèn)題）或個(gè)別談話形式進(jìn)行幫助指導(dǎo)，另一方面我們通過(guò)大隊(duì)部干部會(huì)議集體研究（一些常見(jiàn)的問(wèn)題）提出解決的辦法，師生共同努力，為同學(xué)們提供服務(wù)。

（2）設(shè)立“紅領(lǐng)巾廣播站”心育輔導(dǎo)專題節(jié)目繼紅領(lǐng)巾“陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站”成立后，我們又在大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾廣播站中設(shè)立了每月一次的“心育輔導(dǎo)”專題----送你一束“陽(yáng)光”給你一個(gè)好心情“月月談”節(jié)目。在這個(gè)節(jié)目里，我們不僅教給同學(xué)們一些優(yōu)化心理品質(zhì)的辦法，還進(jìn)行一些個(gè)案剖析、或針對(duì)同學(xué)提出的一些問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)，我們還請(qǐng)隊(duì)員們自己把在學(xué)習(xí)生活中積累的一些成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)介紹給大家，自己教育自己。

為心育構(gòu)建一個(gè)寬松和諧、積極健康的良好氛圍。

（3）確定中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)“心育課”少先隊(duì)中隊(duì)是隊(duì)員們學(xué)習(xí)生活的集體，利用中隊(duì)組織心育活動(dòng)，具有針對(duì)性強(qiáng)、容易組織的特點(diǎn)。故我們規(guī)定每周五的晨會(huì)為各中隊(duì)心育活動(dòng)時(shí)間。根據(jù)市教科所提供的實(shí)驗(yàn)課本中的心育內(nèi)容進(jìn)行組織，受到同學(xué)們的歡迎。

（4）成立心育活動(dòng)特色小組

一、以少先隊(duì)陣地建設(shè)認(rèn)識(shí)“五維三段”目標(biāo)行動(dòng)

為了讓每個(gè)隊(duì)員都能熟知“五維三段”的道德品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在校內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我校充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地的輻射、整合、育人功能，利用鼓號(hào)隊(duì)和規(guī)范隊(duì)室開(kāi)展少先隊(duì)禮儀教育、隊(duì)前教育；利用系列國(guó)旗下講話和紅領(lǐng)巾小講堂開(kāi)展宣講活動(dòng)，開(kāi)展主題黑板報(bào)競(jìng)賽、手抄報(bào)展，讓隊(duì)員自己的家務(wù)自己搞，自己的陣地自己建，充分彰顯隊(duì)員的自主精神。

二、以“少年警營(yíng)”為載體體驗(yàn)“五維三段”目標(biāo)行動(dòng)

在隊(duì)員對(duì)“五維三段”的培養(yǎng)目標(biāo)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我校利用與南山區(qū)公安分局、西麗派出所開(kāi)展警校共建活動(dòng)的契機(jī)，開(kāi)展少年警營(yíng)活動(dòng)，為角色體驗(yàn)崗設(shè)定“五維”崗位職責(zé)，讓隊(duì)員在角色體驗(yàn)中深入領(lǐng)會(huì)“五維三段”的目標(biāo)要求。隊(duì)員在少年警營(yíng)中像軍人、警察那樣穿上小制服，參加規(guī)范訓(xùn)練，了解崗位職責(zé)，體驗(yàn)角色的神圣責(zé)任感。在這種角色體驗(yàn)過(guò)程中，隊(duì)員會(huì)自覺(jué)規(guī)范自己的言行，并可以在其他隊(duì)員面前起到良好的示范作用，起到“同伴影響”的獨(dú)特效果。而其他隊(duì)員對(duì)“少年警員”的一舉一動(dòng)會(huì)從觀察到羨慕到模仿，并逐步學(xué)會(huì)“自我約束，自我管理”，自覺(jué)形成良好道德行為習(xí)慣，達(dá)到“自主育德”的目的。為了讓小警員實(shí)現(xiàn)多方面的示范作用，我校獨(dú)創(chuàng)性地將少年警隊(duì)拓展成少年警營(yíng)，組建了“國(guó)旗班、鼓號(hào)隊(duì)、督查隊(duì)、交警隊(duì)、禮儀隊(duì)”五支隊(duì)伍，賦予每支隊(duì)伍獨(dú)特的教育功能。比如國(guó)旗班，小警員們每周一服裝整齊步伐堅(jiān)定地走上升旗臺(tái)，在嘹亮的國(guó)歌中將國(guó)旗升起，對(duì)隊(duì)員來(lái)說(shuō)，這就是愛(ài)國(guó)的最好詮釋。歷經(jīng)多年發(fā)展，現(xiàn)在少年警營(yíng)已有整套管理體系，設(shè)崗、定責(zé)、自主選拔營(yíng)員，制定崗位規(guī)范，日常管理規(guī)范。實(shí)踐證明，每個(gè)參與體驗(yàn)的小警員都會(huì)對(duì)自我有要求，并在體驗(yàn)中對(duì)“五維三段”培養(yǎng)目標(biāo)加深認(rèn)識(shí)。

三、以榜樣影響、同伴互助強(qiáng)化“五維三段”目標(biāo)行動(dòng)

榜樣的力量是無(wú)窮的。在今年的六一講話中要求隊(duì)員心有榜樣。少年兒童最認(rèn)可的榜樣往往是身邊的同齡人，所以開(kāi)展樹(shù)榜樣、學(xué)榜樣的行動(dòng)非常必要。要讓隊(duì)員感受到榜樣就在自己的身邊，他做得好，我也做得好，互相影響產(chǎn)生正效應(yīng)。做得好的隊(duì)員也可以幫助其他隊(duì)員，并在幫助他人的同時(shí)修正自己的行為，進(jìn)而做得更好。我校主要通過(guò)“五星閃耀”的學(xué)期期末評(píng)優(yōu)、兩年一屆的西麗二小之星評(píng)比和尋找中隊(duì)榜樣來(lái)樹(shù)立隊(duì)員學(xué)習(xí)的典型。特別是在尋找中隊(duì)榜樣活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)期每個(gè)中隊(duì)選出5名隊(duì)員作為守規(guī)則、懂禮貌、有愛(ài)心、講誠(chéng)信、倡環(huán)保的優(yōu)秀典型，制作事跡展板在校內(nèi)展出，同時(shí)讓隊(duì)員自主完成圖文并茂的事跡材料，編輯成冊(cè)，在中隊(duì)內(nèi)通過(guò)主題隊(duì)會(huì)的形式宣講事跡，供全體隊(duì)員交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有工具性，又有很強(qiáng)的思想性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要正確處理語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。“九義”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行思想教育，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。教師要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，把握教材的思想教育內(nèi)容，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，使思想教育切實(shí)有效?！弊鳛檎Z(yǔ)文教師，教學(xué)中必須有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意識(shí)，但德育意識(shí)強(qiáng)，不等于就能正確地進(jìn)行思想教育。怎樣寓思想教育于語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使其受到思想教育呢？

我認(rèn)為需要注意下面兩個(gè)方面。

一、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字正確理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情

小學(xué)語(yǔ)文教材的思想內(nèi)容是很豐富的，要正確把握課文所蘊(yùn)含的思想因素，教師就要深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材，這是正確指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情的重要一環(huán)。如，第五冊(cè)《晨讀》是一篇看圖學(xué)文，畫(huà)面是一個(gè)場(chǎng)院，不很整齊的石塊壘就的墻壁，平坦的黃泥院打掃得干干凈凈，中間有一盤(pán)石磨，一只老母雞帶著一群小雞安閑地在院中覓食，墻上有幾盆花，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，三個(gè)孩子在畫(huà)面中出現(xiàn)，活脫脫一幅恬靜的讀書(shū)美景。這是居住在高樓大廈的城市孩子很難享受到的讀書(shū)環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看圖與閱讀結(jié)合，體會(huì)文章思想感情?！八x得多入神礙…連小雞在她身邊嘰嘰叫都沒(méi)有察覺(jué)”，“入神”一詞用得好。據(jù)此可以啟發(fā)學(xué)生思考：她為什么讀得那樣入神？專心到什么程度？“連小雞……都沒(méi)有覺(jué)察”這一句在課文中起什么作用？理解了這些，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，比如說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)真聽(tīng)課的體會(huì)，仿照課文的句式，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課時(shí)的專心程度。這樣一來(lái)，學(xué)生加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，也學(xué)習(xí)了表達(dá)方法。接著引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步思考：女孩讀書(shū)如此入神，她是怎么想的？通過(guò)討論，學(xué)生會(huì)懂得科學(xué)技術(shù)已推廣到農(nóng)村，畫(huà)中的“她”一定是想抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)的新型農(nóng)民，為建設(shè)新農(nóng)村作貢獻(xiàn)。另外兩個(gè)小朋友的想法肯定也一樣。那么我們呢？我們要立志做“四化”建設(shè)所需要的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，不學(xué)好本領(lǐng)是不行的。俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。課文中三個(gè)孩子抓緊早晨的大好時(shí)光認(rèn)真讀書(shū)，作者是要我們懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)。如果在這里引導(dǎo)學(xué)生作城市和農(nóng)村學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)比，就曲解了文章思想內(nèi)容，可見(jiàn)，正確把握課文思想內(nèi)容是十分重要的。

《不平常的蛋糕》一課內(nèi)容豐富，自然段多，教學(xué)時(shí)應(yīng)抓裝不平?！边@個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生深入讀課文，理解“不平?！钡脑颍?．這蛋糕特別大。特別精美；2．它是斯里蘭卡總理送給宋奶奶的生日禮物；3．宋奶奶不遠(yuǎn)萬(wàn)里把它帶回祖國(guó)。嚴(yán)格說(shuō)，只抓住這三點(diǎn)還不夠，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文所寫(xiě)的宋奶奶“不顧旅途疲勞”，年事已高，一回國(guó)就到幼兒園來(lái)看望孩子們，以及宋奶奶叫孩子們認(rèn)真洗手的情況，體會(huì)身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人之一的宋奶奶對(duì)孩子們的關(guān)心到了無(wú)微不至的程度。從而自覺(jué)向革命前輩學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的殷切期望。這些是教材固有的教育因素，教師要深鉆教材，把握思想教育要點(diǎn)。

二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際啟發(fā)誘導(dǎo)，使思想教育切實(shí)有效