導(dǎo)語(yǔ)：論學(xué)生政治社會(huì)化的方向與途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生政治社會(huì)化的內(nèi)涵解析

治認(rèn)知的社會(huì)化。對(duì)于個(gè)體而言，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、了解政治現(xiàn)象、政治體制、政治理論及其發(fā)展變化的規(guī)律，了解國(guó)家政策、國(guó)際時(shí)事、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等政治常識(shí)，是個(gè)體養(yǎng)成正確的政治情感、參與社會(huì)政治活動(dòng)的前提。試想，如果一個(gè)沒(méi)有政治知識(shí)的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)政策缺乏了解的人，是談不上什么擁有政治素質(zhì)，也成為不了一個(gè)合格的“政治人”的?？梢哉f(shuō)，政治認(rèn)知的社會(huì)化是大學(xué)生政治社會(huì)化的基礎(chǔ)，是影響甚至決定大學(xué)生政治情感、政治方向、政治參與能力的養(yǎng)成的重要因素。（2）政治態(tài)度的社會(huì)化。大學(xué)生在具備了一定政治知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁有了正確的政治立場(chǎng)、政治價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及政治態(tài)度。政治態(tài)度主要是指對(duì)于國(guó)家、政權(quán)和政黨的認(rèn)同。我國(guó)大學(xué)生應(yīng)有的政治態(tài)度便是堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義、思想、鄧小平理論及其“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀，熱愛(ài)祖國(guó)，并擁護(hù)黨的方針、路線、政策。（3）政治能力的社會(huì)化。政治能力是指?jìng)€(gè)體參與政治生活的能力。當(dāng)代大學(xué)生政治能力的社會(huì)化的內(nèi)容應(yīng)包括以下兩點(diǎn)內(nèi)容：一是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的政治辨別能力。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使得大學(xué)生獲取政治信息的渠道更是繁雜多樣。只有保證大學(xué)生具備正確分析、評(píng)價(jià)、判斷的政治能力，才能讓他們?cè)趯?duì)各種政治信息進(jìn)行篩選的過(guò)程中，不盲目地聽(tīng)信各種政治謠言，確保政治方向；二是提高大學(xué)生的政治參與能力。大學(xué)生作為政治主體，應(yīng)正確享受和行使自己的民主權(quán)利，以政治角色承擔(dān)者的責(zé)任改造社會(huì)，實(shí)現(xiàn)政治上的知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一；三是豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能力的培養(yǎng)和鍛煉主要來(lái)自于社會(huì)實(shí)踐，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐再實(shí)踐，才能使其政治能力有進(jìn)一步的提升。

二、思想政治理論課在大學(xué)生政治社會(huì)化過(guò)程中的作用

1.有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的穩(wěn)定發(fā)展

大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體。大學(xué)生是青年的重要組成部分，是有中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的生力軍和接班人，也是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望力量。他們思想道德素質(zhì)如何、能否順利地完成政治社會(huì)化，直接關(guān)系到社會(huì)政治大局的穩(wěn)定，關(guān)系到我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。思想政治理論課是以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)的課程。通過(guò)加強(qiáng)理想信念教育，將中國(guó)特色社會(huì)主義所倡導(dǎo)的政治價(jià)值觀傳播給學(xué)生，幫助大學(xué)生塑造對(duì)現(xiàn)存政治體系和政治制度的認(rèn)同。其次，思想政治理論課還對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、愛(ài)國(guó)思想和愛(ài)國(guó)信念，幫助大學(xué)生把這些情感和信念轉(zhuǎn)化到日常學(xué)習(xí)生活工作中，形成為祖國(guó)和人民作貢獻(xiàn)的態(tài)度與能力，進(jìn)而成為維護(hù)我國(guó)政治穩(wěn)定的積極力量。

2.實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義政治文化的傳承需要

大學(xué)生作為新生代力量，是社會(huì)主義政治文化傳承的重要載體。思想政治理論課就是大學(xué)生學(xué)習(xí)和接受社會(huì)主義政治文化的載體，通過(guò)課堂教育和實(shí)踐環(huán)節(jié)，宣傳倡導(dǎo)主流政治文化、規(guī)范引導(dǎo)政治亞文化以及抑制反對(duì)政治反文化。（1）宣傳倡導(dǎo)政治主流文化。從整個(gè)社會(huì)的角度來(lái)看，所謂政治社會(huì)化主要是政治主體傳播主流政治文化的過(guò)程。現(xiàn)今倡導(dǎo)宣傳有中國(guó)特色的社會(huì)主義政治文化是我國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分，是保證和促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益、生活方式、價(jià)值取向都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變；各種思想文化相互激蕩，使得大學(xué)生思想也日趨復(fù)雜化，這些都對(duì)當(dāng)前主流政治文化的宣傳形成一定的挑戰(zhàn)。而高校思想政治理論課是傳播和弘揚(yáng)主流政治文化的重要渠道，通過(guò)開(kāi)展思想政治理論課程，將社會(huì)主義主導(dǎo)政治文化傳播滲透到大學(xué)生學(xué)生、生活的各個(gè)方面，進(jìn)而維護(hù)社會(huì)政治體系的良性運(yùn)行。（2）規(guī)范引導(dǎo)政治亞文化。主要表現(xiàn)在：思想政治理論課在宣傳主導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀念的同時(shí)，幫助大學(xué)生確立理想信念，使其體會(huì)到個(gè)人與社會(huì)存在休戚與共的關(guān)系，并對(duì)各種亞文化進(jìn)行引導(dǎo)和整合，幫助大學(xué)生正確地選擇政治亞文化，接受其積極影響，抵制其消極影響。（3）抑制反對(duì)政治反文化。在社會(huì)政治文化結(jié)構(gòu)中，還存在著一種與主流政治文化的政治價(jià)值取向背道而馳的文化系統(tǒng)，我們稱(chēng)之為政治反文化，它是與社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)利益根本對(duì)立的敵對(duì)階級(jí)所持有的政治價(jià)值觀和政治行為方式。例如封閉保守的思維方式，嚴(yán)重的臣民意識(shí)，崇尚與社會(huì)主義價(jià)值觀相背的極端個(gè)人主義、拜金主義及享樂(lè)主義的價(jià)值觀等，這些思想文化仍對(duì)我國(guó)現(xiàn)存政治體系有著一定的侵蝕，不管其危害大小，我們都應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的政治人格

一般來(lái)說(shuō)，政治人格的形成是個(gè)體成員完成和實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化的重要過(guò)程。政治人格作為人格系統(tǒng)中一個(gè)重要的組成部分,是個(gè)體在政治生活中表現(xiàn)于外的自我，是政治自我。要想大學(xué)生順利地完成政治社會(huì)化，政治人格的培養(yǎng)與塑造則是我們必經(jīng)之路。而促進(jìn)大學(xué)生形成積極、健康、向上的政治人格,僅僅靠政治宣傳或思想上的控制是不能達(dá)到目的的。我們要堅(jiān)持科學(xué)、民主的精神,樹(shù)立符合時(shí)代潮流的思想觀念,積極引導(dǎo)大學(xué)生塑造科學(xué)的政治人格。思想政治理論課作為大學(xué)生政治社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)方式之一，是對(duì)當(dāng)代馬克思主義的最新成果的概括，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生具有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)所需要的正確的政治知識(shí)、穩(wěn)定的政治態(tài)度、積極的政治信仰和豐富的政治技能的重要途徑。

三、思想政治理論課對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化作用的不足

思想政治理論課作為大學(xué)生政治社會(huì)化的主渠道之一，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，為大學(xué)生傳遞政治信息，形成政治認(rèn)知，確立政治態(tài)度，堅(jiān)定政治方向，培養(yǎng)政治參與意識(shí)，提高政治能力等發(fā)揮了重大作用。但這并不意味著大學(xué)生政治社會(huì)化已十分順利和完善。相反，還有部分大學(xué)生的政治社會(huì)化存在著一些帶有普遍性的問(wèn)題和偏差。

1.政治認(rèn)知不深，政治評(píng)價(jià)功利化

通過(guò)筆者調(diào)查顯示，部分大學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)還停留在感性的、片面的、模糊的甚至錯(cuò)誤的層面上，對(duì)現(xiàn)實(shí)政治生活中存在的一些問(wèn)題感到困惑與不解。雖然他們?cè)谡握J(rèn)知的總方向上與社會(huì)發(fā)展保持一致，但這種認(rèn)知較膚淺，甚至存在許多模糊觀念。大學(xué)生在對(duì)待政治理想和政治信念問(wèn)題上更多的是以自我發(fā)展為視點(diǎn)，把入黨當(dāng)作一種實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的手段，呈現(xiàn)出一定的實(shí)用化、功利化傾向。這種功利化的政治行為和政治心理，不但影響大學(xué)生樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀和政治傾向，更重要的是從這樣的政治價(jià)值觀出發(fā)將導(dǎo)致大學(xué)生政治行為的逆社會(huì)化，成為社會(huì)政治繼續(xù)發(fā)展的障礙性力量，不利于大學(xué)生政治社會(huì)化的完成和實(shí)現(xiàn)。

2.政治參與意識(shí)、政治參與行為存在偏差

隨著大學(xué)生政治社會(huì)化的途經(jīng)不斷增多，大學(xué)生的政治參與行為也呈現(xiàn)百花齊放，如參加黨校培訓(xùn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、參與投票選舉、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)等，通過(guò)政治表達(dá)和政治接觸的方式，大學(xué)生積極表達(dá)自己的政治愿望，充分展現(xiàn)自己報(bào)效祖國(guó)的能力。但是，他們的政治參與意識(shí)雖然強(qiáng)烈，實(shí)際真正參與行為的投入?yún)s比較少。雖然參與形式多樣化，但真正落實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)卻十分有限?？梢?jiàn)，高校思想政治理論課作為大學(xué)生政治社會(huì)化的主渠道之一，并沒(méi)有完全發(fā)揮其作用。這就要求我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化的研究，以對(duì)這些變遷作出正確的回應(yīng)和詮釋?zhuān)龠M(jìn)大學(xué)生政治社會(huì)化實(shí)踐的健康有序發(fā)展。

四、改革思想政治理論課，增強(qiáng)大學(xué)生政治社會(huì)化的實(shí)效

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，要得到有效的解決，就必須對(duì)思想政治理論課的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以提高實(shí)效性。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，主要做了以下兩種教學(xué)模式的嘗試。第一種，研究型教學(xué)模式。思想政治理論課作為大學(xué)生政治社會(huì)化的系統(tǒng)渠道，在課堂上，學(xué)生不能僅限于學(xué)習(xí)一些政治理論概念、原則和結(jié)論等知識(shí)，更應(yīng)該掌握這些知識(shí)的精髓，以及觀察當(dāng)代中國(guó)和世界的理論思維、立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，這樣才能更好地發(fā)揮思想政治理論課的導(dǎo)向育人作用，完成大學(xué)生政治社會(huì)化。而這其中，思想政治理論課研究型教學(xué)模式恰恰能更好地起到這樣的作用。研究型教學(xué)過(guò)程中，我們可以以“研討”的方式學(xué)習(xí)思想政治理論課程，增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性，更好地完成大學(xué)生政治社會(huì)化，問(wèn)題型教學(xué)模式的構(gòu)建也是有效途徑之一。第二種，實(shí)踐型教學(xué)模式。要促進(jìn)大學(xué)生政治社會(huì)化，就要樹(shù)立主體性教育理念，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，深入社會(huì)開(kāi)展調(diào)研。因而可以通過(guò)構(gòu)建實(shí)踐型教學(xué)模式，來(lái)提高思想政治理論課的教學(xué)效果，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治社會(huì)化的目標(biāo)。當(dāng)然，在具體教學(xué)實(shí)踐中，還存在著諸多的其他方法，這就需要我們廣大教師進(jìn)行積極的探索。思想政治理論課作為高校的重要基礎(chǔ)課程，在新的歷史條件下，如何積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生的政治社會(huì)化，是值得我們積極探索的方向之一。只有通過(guò)建立思想政治理論課教學(xué)新模式，才能更好地增強(qiáng)大學(xué)生政治社會(huì)化的實(shí)效性，以幫助大學(xué)生形成政治認(rèn)知、確定政治態(tài)度、堅(jiān)定政治方向、培養(yǎng)政治參與意識(shí)、提高政治能力。

本文作者：康海蒂工作單位：畢節(jié)學(xué)院