導(dǎo)語：高中政治核心素養(yǎng)及政治教學(xué)模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在當(dāng)前社會快速發(fā)展背景下，我國更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以在當(dāng)前高中政治教學(xué)工作中要求教師在為學(xué)生改進(jìn)教學(xué)策略，促使其掌握各種關(guān)鍵知識的同時也要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新政治教學(xué)理念，讓學(xué)生有著良好學(xué)習(xí)態(tài)度，主動融入各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，具備當(dāng)前社會要求的素質(zhì)和能力，順應(yīng)社會發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流。核心素養(yǎng)的提出為教學(xué)工作注入新鮮血液，要求教師在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生展現(xiàn)自身優(yōu)勢，加強(qiáng)互動交流，始終向著正確的方向發(fā)展。因此，本文將圍繞“高中政治核心素養(yǎng)背景下的政治教學(xué)模式創(chuàng)新”為主題展開分析，通過詳細(xì)了解當(dāng)前高中政治核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)目標(biāo)以及實際教學(xué)現(xiàn)狀，再提出促進(jìn)核心素養(yǎng)下優(yōu)化創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)形式的可行性對策。

關(guān)鍵詞:高中政治；核心素養(yǎng)；政治；教學(xué)模式創(chuàng)新

高中時期的學(xué)生心理和生理都處于發(fā)展階段，正是培養(yǎng)其形成良好核心素養(yǎng)的黃金時期，而教師也要善于用正確的眼光看待學(xué)生存在的差異性，要善于引導(dǎo)學(xué)生融入各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)出主體地位，在政治課堂學(xué)習(xí)中形成順應(yīng)社會發(fā)展的品格、關(guān)鍵能力。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在高中政治教學(xué)工作中依然存在問題有待完善，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師以具體的問題具體分析，基于高中政治核心素養(yǎng)優(yōu)化創(chuàng)新教育學(xué)模式，讓學(xué)生對政治學(xué)科有著正確的認(rèn)知，為順利完成各項教學(xué)任務(wù)、堅持“立德樹人”教學(xué)理念奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、高中政治核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)目標(biāo)

（一）以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為引子，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育背景下，當(dāng)前在高中政治教學(xué)工作中要求教師迎合新課程改革提出的各項要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和理念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地融入課堂學(xué)習(xí)中。要想達(dá)到理想教學(xué)效果，教師要意識到只有讓學(xué)生對政治學(xué)科有著正確的認(rèn)知，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)態(tài)度。因為在以往傳統(tǒng)教學(xué)工作中學(xué)生會認(rèn)為政治學(xué)科理論性較強(qiáng)，大部分知識點都是通過死記硬背學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生也將會失去學(xué)習(xí)欲望，缺乏學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。而在面對這一問題時，要求教師深入貫徹核心素養(yǎng)理念，確定課堂教學(xué)目標(biāo)之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融入學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生將自身關(guān)注點和好奇心始終放在學(xué)習(xí)中，隨之學(xué)生也會主動地融入各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，積極地參與學(xué)習(xí)，跟上教師的授課節(jié)奏。教師也要善于體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生之間互相交流、溝通，產(chǎn)生思維上的碰撞，以此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同促進(jìn)，激發(fā)主動學(xué)習(xí)意識，提升主觀能動性。

（二）培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展

在當(dāng)前學(xué)習(xí)中學(xué)生會受到學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力產(chǎn)生的影響，因此大部分學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)都有畏懼心理，并且采用死記硬背的形式記憶理論知識，卻未能關(guān)注理論知識潛在的社會問題、價值導(dǎo)向以及德育素養(yǎng)。以至于在這一教學(xué)背景下學(xué)生缺乏理論和社會實踐相互融合的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題能力有待提升，這也導(dǎo)致我國缺乏綜合能力較強(qiáng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而在后續(xù)教學(xué)工作中則要求教師認(rèn)識政治教學(xué)工作要改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要教學(xué)任務(wù)，在這一潛移默化過程中讓學(xué)生具備法治意識、理性精神以及政治認(rèn)同感，認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治學(xué)科的價值，汲取政治學(xué)科精髓，成為促進(jìn)社會發(fā)展的有用人才。

二、當(dāng)前政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

當(dāng)前在高中政治教學(xué)工作中依然存在問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，雖然在新課程改革背景下可供高中政治教學(xué)工作采用的手段較多，教師也能拓展教學(xué)資源，從課外搜集和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源提供給學(xué)生觀看。但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，依然采用“灌輸型”“填鴨式”手段授課，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之將會失去學(xué)習(xí)欲望和主動性，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會讓學(xué)生對政治學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。政治學(xué)科具備特殊性，理論性較強(qiáng)，在教學(xué)時，如果教師采用的手段較單一，未能融入學(xué)生感興趣的元素，就會很難吸引其注意力，不利于提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。政治教學(xué)工作的開展單憑依靠教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要拓展教學(xué)資源。教師要善于采用信息技術(shù)收集課堂以外的學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，依據(jù)學(xué)生興趣愛好、個性化需求收集更多具有針對性的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（二）課堂教學(xué)質(zhì)量不高

在高中政治教學(xué)中改革工作一直在進(jìn)行著，但是在部分學(xué)校中高中政治教學(xué)工作的改革依然停留在課堂上，未能重視高中時期最關(guān)鍵的考試，也就是高考改革。高考是當(dāng)前學(xué)生最關(guān)注的考試，對學(xué)生未來的發(fā)展有著決定性作用，而且還受到社會各界、家長的重視。依據(jù)當(dāng)前我國高考來說，其考核的手段側(cè)重是知識的記憶，檢測學(xué)生認(rèn)知水平。以至于在實際教學(xué)工作中教師單純關(guān)注學(xué)生對各種理論知識的掌握情況，卻未能發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生成為“考試型學(xué)生”，卻不能實現(xiàn)自身長遠(yuǎn)發(fā)展，嚴(yán)重影響政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）忽視學(xué)生的主體地位

教師應(yīng)在各教學(xué)工作中體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生將自身想法和建議全面表達(dá)出來。但是教師在實際教學(xué)工作中會認(rèn)為如果在教學(xué)工作中以學(xué)生為主授課，很有可能會影響教學(xué)效率，而且學(xué)生會做一些和學(xué)習(xí)其他無關(guān)的事情，不利于自身發(fā)展，從而運(yùn)用單向傳授和灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，將學(xué)生置于被動接受的地位，沒有獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的空間。產(chǎn)生這種想法的關(guān)鍵原因就是教師未對堅持“以學(xué)生為主體”理念深層次了解，所謂“以生為本”是要求在各教學(xué)環(huán)節(jié)中給予學(xué)生表現(xiàn)自己能力的空間和時間，而教師要善于指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生向著正確方向發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下高中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）真正做到“以生為本”

基于核心素養(yǎng)要求教師“以生為本”創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，這也是新課程改革對政治教學(xué)工作提出的具體要求。教師要善于在各教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生將自身價值和優(yōu)勢展現(xiàn)出來，以此獲得良好學(xué)習(xí)體驗。而教師也要合理安排課堂教學(xué)時間，為學(xué)生設(shè)置探究教學(xué)活動，促使學(xué)生共同協(xié)作、溝通。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《博大精深的中華文化》這一內(nèi)容時，則應(yīng)以“博大精深”當(dāng)作合作探究關(guān)鍵點，并依據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個人能力、思維形式將其分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的形式共同探究“博大精深”，并實現(xiàn)舉例探究論證。在給予學(xué)生一定時間后，教師讓每個小組的學(xué)生派出一名代表表達(dá)出自身所在小組的看法，而發(fā)表言論的學(xué)生要綜合小組中所有學(xué)生的個人觀點。這樣可實現(xiàn)在這一教學(xué)過程中讓每一位學(xué)生都能展現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)主體地位，而且在學(xué)生相互交流溝通中學(xué)會相互尊重、欣賞、傾聽，提升語言技巧。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

當(dāng)前可供政治教學(xué)工作采用的教學(xué)手段是具有多樣化的，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生個性化需求采用恰當(dāng)教學(xué)手段授課。其中可供采用的手段主要有情境教學(xué)法、生活教學(xué)法、問題教學(xué)法、微課教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)教學(xué)法，教師要合理選擇教學(xué)手段，依據(jù)教學(xué)重點讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《樹立正確的消費(fèi)觀》這一內(nèi)容時，則應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，不立刻為學(xué)生展現(xiàn)出教材中的關(guān)鍵內(nèi)容——各種消費(fèi)觀，而是要采用多媒體當(dāng)作教學(xué)工具，為學(xué)生播放在日常生活中人們的各種盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)行為。因為上述消費(fèi)現(xiàn)象有可能會發(fā)生在學(xué)生身邊，所以大部分學(xué)生都有著較深感觸，實現(xiàn)對各種不良消費(fèi)心理深入剖析和思考，并說一下自己對消費(fèi)的理解。在這一潛移默化過程中也會讓學(xué)生形成正確消費(fèi)觀。而教師要引出學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生共同探究各種不良消費(fèi)心理的社會影響，并更加深層次了解社會資源浪費(fèi)以及環(huán)境污染不利于人們安居樂業(yè)，促使讓學(xué)生形成勤儉節(jié)約的良好美德。

（三）營造良好課堂氛圍

只有讓學(xué)生始終處于良好學(xué)習(xí)氛圍中，才能主動思考，跟上教師授課節(jié)奏。所以，高中政治教師應(yīng)有所側(cè)重地優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，讓課堂氛圍變得更加自由、寬松、和諧。這樣才能避免學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而有助于提升其政治素養(yǎng)，讓學(xué)生有著政治認(rèn)同感。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《民主選舉——投出理性的一票》這一內(nèi)容時，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)投票選舉情境，讓學(xué)生在特定情境中掌握民主選舉的手段，以及怎樣珍惜自身選舉權(quán)。同時也可以讓學(xué)生能模擬縣級的人大代表選舉，在這一模仿活動中讓學(xué)生真實體驗我國選舉制度和其他國家選舉制度存在的共同點和不同，了解我國選舉制度能夠展現(xiàn)出“人民當(dāng)家做主”這一本質(zhì)，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更加熱愛祖國、社會和中國共產(chǎn)黨。

（四）開展多樣化教學(xué)活動

作為一種基本的教學(xué)組織形式，課堂活動可以改善課堂教學(xué)的單調(diào)，使課堂變得生動活潑。因此，高中政治教師在課前準(zhǔn)備階段要做到精打細(xì)算備課，考慮到什么時候適合課堂活動，并精心實施。其次，教師可以組織和開展課堂游戲活動或合作活動，切實提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵、引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行充分的互動和交流，實現(xiàn)思維碰撞、優(yōu)勢互補(bǔ)、互幫互助。最后，教師應(yīng)在課堂活動后做好總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評價、鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，從活動中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的方法、掌握知識的本質(zhì)內(nèi)容。例如，在講授《政府的權(quán)力：依法行使權(quán)利》時，教師可以運(yùn)用小組合作探究的方法進(jìn)行教學(xué)，首先將學(xué)生分成多個小組，每組五人，分組后再布置探究任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究。當(dāng)學(xué)生們進(jìn)行討論時，教師應(yīng)當(dāng)對每個組的學(xué)生進(jìn)行觀察，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況。

（五）設(shè)置靈活的課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂的開始，只有做好課堂導(dǎo)入，才能保證學(xué)生興趣的調(diào)動，為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。因此高中政治教師要注意課堂導(dǎo)入的巧妙設(shè)置。在新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及新課內(nèi)容等方面全面、深入地研究，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計導(dǎo)入內(nèi)容。在課堂教學(xué)開始時，教師不能直接將知識傳授給學(xué)生，而要運(yùn)用游戲、故事、謎語等形式進(jìn)行導(dǎo)入展示，引出正式的課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力和興趣。例如，在教授《消費(fèi)及其類型》時，這節(jié)課教學(xué)目的是讓學(xué)生了解影響消費(fèi)的因素以及消費(fèi)趨勢的變化。所以，教師可以在課程開始前介紹一些學(xué)生熟悉的東西，以引起學(xué)生的注意，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生收集材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上教師可以引入新課，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課程的內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解價格對消費(fèi)的影響，同時也是價格機(jī)制調(diào)節(jié)的作用結(jié)果。如此，通過巧妙地引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（六）科學(xué)設(shè)計課堂問題

問題是基礎(chǔ)知識的有效載體，問題的設(shè)計與提出能引起學(xué)生的思考和探究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利、高效地進(jìn)行。具體地說，教師應(yīng)創(chuàng)新單向傳遞的方式，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)找出重點、難點，使課堂問題富有啟發(fā)性、探究性、開放性，從而創(chuàng)設(shè)充滿懸念的教學(xué)情境，直接引發(fā)學(xué)生認(rèn)知層面的矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生的思維產(chǎn)生思辨性、探索性、開放性，逐步深入到知識的學(xué)習(xí)和探究過程當(dāng)中去。比如，在教授《征稅和納稅》時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解稅法的基本特征，認(rèn)識到依法納稅是公民的基本義務(wù)。所以，課堂教學(xué)開始之后，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。接著，教師需提煉教材內(nèi)容以設(shè)置問題，如，“你了解稅收嗎？我國現(xiàn)在有多少種稅？為什么要依法納稅？”在提出問題后，學(xué)生們議論紛紛，這時教師要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。當(dāng)學(xué)生得出答案后，教師要讓學(xué)生展示出自己的探究成果。在學(xué)生回答的過程中，教師要耐心地傾聽，對于回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓學(xué)生掌握正確的結(jié)果。如此，通過以科學(xué)的方法設(shè)計課堂問題，以此為基礎(chǔ)推進(jìn)課堂教學(xué)。

（七）積極創(chuàng)設(shè)生活情境

政治源于生活，只有將生活與政治教學(xué)緊密結(jié)合，才能突出政治的本質(zhì)特征，使學(xué)生認(rèn)識政治的現(xiàn)實意義，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。針對這一點，高中政治課教師應(yīng)主動拓展和延伸課堂教學(xué)的思路和范圍，以生活為出發(fā)點，去觀察、挖掘、搜集與學(xué)生生活經(jīng)歷有關(guān)的各種案例、材料和資源，并將其巧妙地融入政治課堂教學(xué)，有效地創(chuàng)設(shè)生活情境，促使學(xué)生深刻體驗和感受政治的普遍性，認(rèn)識政治的應(yīng)用價值，最終使學(xué)生具備強(qiáng)大的應(yīng)用意識和良好的知識應(yīng)用能力。比如，在《中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時代》一課中，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解新時期中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。其實，這門課程的內(nèi)容與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，教師可以把這個課程的內(nèi)容與學(xué)生們的生活緊密聯(lián)系起來。課上，教師首先向?qū)W生介紹一些生活現(xiàn)象，讓學(xué)生圍繞生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，逐步了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人們生活的影響，然后讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗深入探討課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如此，通過結(jié)合實際元素、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。

四、結(jié)束語

通過上述問題的分析，大家可以充分地意識到在高中政治核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化創(chuàng)新政治教學(xué)模式的重要性。而教師也要善于改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)手段和理念，基于核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)工作要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)主動性、提升綜合素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。教師還要正確看待當(dāng)前政治教育工作中的問題，實現(xiàn)在后續(xù)教學(xué)工作中注重“以生為本”、創(chuàng)新教學(xué)形式、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，以此讓學(xué)生形成良好政治核心素養(yǎng)，為促進(jìn)高中政治教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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作者：馬晰 單位：甘肅省蘭州市第六十一中學(xué)