導(dǎo)語：高中政治活動課實踐研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程背景下，高中政治活動課的開展和實施不僅能實現(xiàn)理論和實踐、活動和思維的有效結(jié)合，還能夠?qū)崿F(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的活動化、活動內(nèi)容的課程化。該文主要對新課程背景下高中政治活動課的教學(xué)實踐策略進(jìn)行探究，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐意識與實踐能力。

關(guān)鍵詞：新課程；高中政治；活動課；實踐；研究

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》）明確指出，須構(gòu)建以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主的活動課程，通過相應(yīng)的活動以及結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容的活動化、活動內(nèi)容的課程化。因此，高中政治活動課教學(xué)須以政治學(xué)科的核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，通過相應(yīng)的實踐活動實施與思維活動演繹，促使學(xué)生在獲取知識的同時提升自身能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展?；顒诱n的實施需要教師根據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)精選議題，再根據(jù)議題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，將學(xué)生和自己都置身于教學(xué)情境中，使學(xué)生在活動中深化對知識的理解，有效提升教學(xué)效率。

1基于生活實際的活動開展

《新課標(biāo)》明確指出，高中政治教學(xué)須堅持理論與實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會與生活，這與教育學(xué)家陶行知“生活即教育”的理念不謀而合。因此，政治教師須根據(jù)學(xué)生的實際生活進(jìn)行教學(xué)，以確保政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一是要注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。政治教師須從實際生活中挖掘與政治知識相關(guān)的案例，用生活素材來豐富政治教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受政治學(xué)習(xí)的樂趣，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)政治知識的學(xué)習(xí)與掌握。政治教師須根據(jù)生活案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與政治活動的動力與熱情，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題開展討論，以實現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞[1]。例如，以“生活與消費”為活動議題，教師可通過講故事的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，向?qū)W生介紹美國與中國在消費理念上的差異，并設(shè)計相應(yīng)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓小組成員在組內(nèi)表達(dá)自己的觀點，然后由小組選派一個代表闡述本組的討論結(jié)果。在此期間，教師須認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的發(fā)言，給予一定的鼓勵與贊賞，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感與自信心。最后由政治教師進(jìn)行歸納總結(jié)，并對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充，以充分凸顯該議題活動的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識與能力。二是要在政治活動課實踐作業(yè)中融入生活元素。政治教師可通過在作業(yè)中融入相應(yīng)的生活元素，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治理論知識解決實際問題。教師須從學(xué)生已掌握的政治知識、生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體狀況布置生活化的作業(yè)，促使學(xué)生在實踐活動中將相關(guān)知識內(nèi)化為自身能力[2]。比如以“價格影響因素”為活動議題，教師可引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，到學(xué)校周邊的超市或市場了解最近雞蛋價格的走勢，并依據(jù)價格走勢繪制圖表，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行記錄與分析。通過調(diào)查研究，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)對雞蛋價格造成影響的因素通常有生產(chǎn)條件、時間、產(chǎn)地等，還了解了市場中的雞蛋供應(yīng)需求決定了雞蛋的價格波動———當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求時，價格就會上漲；而當(dāng)雞蛋供過于求時，價格就會下降。政治教師須對學(xué)生的調(diào)查研究提供指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)高效的研究方法。以布置作業(yè)的形式開展實踐活動，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與活動，還能使學(xué)生通過實踐活動準(zhǔn)確理解相應(yīng)的政治理論知識，強(qiáng)化自身政治學(xué)科素養(yǎng)，從而有效提升政治課教學(xué)效果。此外，實踐活動還能有效鍛煉學(xué)生搜集與分析相關(guān)信息的能力，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，真正做到學(xué)以致用。

2基于分類認(rèn)知的活動開展

《新課標(biāo)》明確指出，要做到教學(xué)內(nèi)容和活動實踐的結(jié)合，在每節(jié)課上通過議題的方式講解教學(xué)內(nèi)容，并提供多元化的活動建議。例如，以“為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”為活動議題，探究中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命、建設(shè)和改革的歷程，活動建議為實施紅色旅游，比如參觀革命遺址、烈士陵園、革命歷史展覽館，或者開展相應(yīng)的人物訪談，請老戰(zhàn)士、老黨員、老模范等口述革命歷史。《新課標(biāo)》還建議在課堂上舉辦聽證會、專題調(diào)研、志愿服務(wù)等主題活動，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且形式新穎有趣。部分高中生由于之前沒有接觸過實踐活動，或是接觸的活動種類較少，其參與實踐活動的質(zhì)量無法得到保證。因此，教師須將活動分類，以保證實踐活動的順利開展。依據(jù)不同特點，教師可將活動分為以下三類：（1）課堂活動類，如講述故事、舉出實例、觀看視頻、展開討論等，這類活動在課堂中完成。（2）校園活動類，通常有查閱資料、繪制展板、演講、制作名片、專家講座、主題活動等，這類活動在校園中完成。（3）社會活動類，如走訪和訪談、問卷調(diào)查、志愿服務(wù)、旁聽聽證會等，該類活動在社會上開展。以上三類中的部分活動具有一定靈活性，既能夠在課堂開展，又能夠在校園或社會開展。一般來說，課堂、校園、社會活動的難度是逐漸遞增的，活動的接觸面也不斷擴(kuò)大，特別是社會活動，其具有顯著的專業(yè)性，比如專題調(diào)研等。在開展專題調(diào)研活動前，必須明確為什么調(diào)研，并對調(diào)研的對象、方法、意義、步驟等進(jìn)行全方位分析，之后組織學(xué)生對某個問題或者某類現(xiàn)象實施調(diào)查，通過搜集資料分析得出結(jié)論。社會活動對于知識儲備有限、理論水平較弱的高中生而言具有較大難度。因此，針對不同類型的活動，須進(jìn)行不同程度的準(zhǔn)備。對于課堂活動和校園活動，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自主開展；而對于難度較大的社會活動，教師則須引導(dǎo)學(xué)生在活動前提前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，組織活動的有序開展，使學(xué)生在社會活動中積累實踐經(jīng)驗，深化學(xué)生對政治理論知識的理解。

3基于信息技術(shù)的活動開展

《新課標(biāo)》指出，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用十分重要，將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生的生活體驗，而且能有效提高學(xué)生搜集、分析、處理相關(guān)信息的能力，加強(qiáng)學(xué)生和外界的聯(lián)系，為政治教學(xué)拓展新途徑。首先，通過多媒體營造生動形象的教學(xué)情境，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識的興趣，使學(xué)生在活動中掌握相關(guān)理論知識。政治教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些富有哲理的故事、有深遠(yuǎn)寓意的視頻或流行歌曲、時政熱點等內(nèi)容，將其呈現(xiàn)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生積極開展討論。例如以“文化創(chuàng)新的途徑”為活動議題，政治教師可播放侯寶林先生的《醉酒》，引導(dǎo)學(xué)生感受相同作品的不同呈現(xiàn)方式，并對二者的異同點進(jìn)行比較。其次，提升教學(xué)實效。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，學(xué)生參與度較低，學(xué)習(xí)積極性不足。運(yùn)用多媒體技術(shù)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而有效提升政治課教學(xué)效率。例如以“價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響”為活動議題，政治教師可通過多媒體技術(shù)設(shè)計實踐活動，模擬創(chuàng)建一個水果公司，設(shè)計公司的組織結(jié)構(gòu)與規(guī)模，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，最終分析出價格變動對公司生產(chǎn)經(jīng)營造成的影響。在此基礎(chǔ)上引出新課，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣就能得到充分激發(fā)。最后，開闊學(xué)生視野。信息技術(shù)具備信息更新快、信息量大等特點，將其運(yùn)用于政治課活動，不僅能增加學(xué)生的知識量，還能開闊學(xué)生視野，使學(xué)生掌握相關(guān)政治理論知識。例如以“追求真理是一個過程”為活動議題，政治教師可運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)“人類輸血發(fā)展史”的整個歷程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，使學(xué)生了解到尋求真理是一個不斷探究的過程。

4結(jié)語

《新課標(biāo)》要求高中政治課程開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，以豐富學(xué)生知識儲備，開闊學(xué)生視野，有效提高學(xué)生組織實踐活動的能力，強(qiáng)化學(xué)生對政治學(xué)科內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]戴雪梅.核心素養(yǎng)視域下高中政治活動型課堂探究[J].新教育,2020(23):4-5,10.

[2]夏金花.高中政治探究活動課提升學(xué)生核心素養(yǎng)的措施[J].啟迪與智慧(中),2020(5):36,35.

作者：侯建明 單位：甘肅省武威第一中學(xué)