導(dǎo)語：高中政治快樂教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前隨著我國高中政治課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)目前的學(xué)生了，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須要進(jìn)行完善改革，這樣才能夠適應(yīng)目前的教學(xué)，在此過程當(dāng)中，教師也必須要不斷的提高自己的教學(xué)能力以及方法，深入的探究教材，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力提倡新的教學(xué)方法。高中政治課程相對于初中政治來說更具有學(xué)科化的特點(diǎn)，同時也會比初中政治難度大了一點(diǎn)，但是學(xué)生只要肯學(xué)，加上授課老師科學(xué)的教學(xué)模式方法，還是比較好容易理解的。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué);高中政治;應(yīng)用;思考

在我國新課改之后，我國的教育行業(yè)已經(jīng)有著很大的改變，而高中的思想政治課程已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。這個時候人們不僅僅是注重知識的傳播，而是更加重視對于教學(xué)方法的創(chuàng)新?？鞓方虒W(xué)方法是目前比較新穎的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法更容易被廣大的師生所接受。學(xué)生們通過游戲，娛樂，趣味表演以及動作手勢就可以學(xué)到課堂當(dāng)中的知識，而且對于帶動課堂的氛圍有著很大的幫助。在此同時能夠增加師生之間的交流，促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。所以趣味教學(xué)方法在高中政治教學(xué)當(dāng)中有著很重要的幫助。

一、原因與特征：快樂教學(xué)法的興起

快樂教學(xué)方法是目前很多學(xué)生能夠接受的教學(xué)方法，也是目前新基礎(chǔ)教育改革下的重要方法，授課老師把握好快樂教學(xué)方法有利于學(xué)生綜合能力的提升以及促進(jìn)師生關(guān)系。1.快樂教學(xué)法興起的原因。目前隨著社會的不斷進(jìn)步，無論是老師還是學(xué)生在不知不覺當(dāng)中就提高了基本教學(xué)的方法以及要求?？鞓方虒W(xué)方法能夠很大程度上減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，考試對于學(xué)生來說就是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。導(dǎo)致了很多學(xué)生考試厭倦考試，恐懼學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至?xí)吹綍蜁l(fā)慌的現(xiàn)象，握住筆的時候腦子里一片空白，學(xué)會已經(jīng)把痛苦的概念和學(xué)習(xí)綁定了。導(dǎo)致很多學(xué)生感受不到童年的快樂，久而久之就會失去了學(xué)習(xí)應(yīng)該有的熱情以及創(chuàng)造力。然而快樂教學(xué)法的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀，快樂教學(xué)法著重于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，也體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，從而達(dá)到了在學(xué)習(xí)當(dāng)中尋找快樂，在快樂當(dāng)中求發(fā)展。2.快樂教學(xué)法的特征。目前，快樂教學(xué)法作為一種非常新穎的教學(xué)模式，其方法對于高中思政課程教學(xué)有著很重要的意義，老師需要明確快樂教學(xué)的特征，這樣在進(jìn)行教學(xué)的時候才能夠發(fā)揮它的作用。（1）新穎性。高中課程當(dāng)具有了新穎性，對于學(xué)生來說肯定有著很大的吸引力，快樂教學(xué)法主要是通過剪接，擴(kuò)充，濃縮等等一系列的手法實(shí)現(xiàn)了將書本中的內(nèi)容進(jìn)一步的生活化，并且用游戲米，娛樂一起趣味語言動作手勢等等體現(xiàn)出來，就會更加容易吸引學(xué)生的眼球，而且在進(jìn)行游戲，手勢動作的時候，還可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，自己想象文章當(dāng)中的意境，然后借助于多媒體技術(shù)進(jìn)行，這樣學(xué)生就會感受到很多的快樂性以及參與性，從而能夠增加學(xué)生的記憶。所以老師在課前進(jìn)行備課工作的時候，就需要進(jìn)行教案的編寫，設(shè)計多媒體的課件，背景音樂的選擇以及小視頻的截取，這些都會提高課堂當(dāng)中的效率，對于學(xué)生提出的問題以及課后的總結(jié)都需要做到精益求精，激發(fā)學(xué)生主觀積極性，從而幫助學(xué)生大膽的表達(dá)自己的思想，通過這些幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂于學(xué)，想學(xué)，以及主動去學(xué)。（2）趣味性?？鞓方虒W(xué)方法其重點(diǎn)就是在于快樂，其本身運(yùn)用了綜合的教學(xué)模式，從而最大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在公元6世紀(jì)的時候，法國的一位偉大的思想家蒙田在他的文章中說過：“我要讓教室里充滿快樂，洋溢著花神和美惠女神的歡樂[1]。教室是學(xué)生們收獲的地方，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們玩樂的地方?！绷硗庥恼軐W(xué)家也說過類似的話，他以快樂二字作為教育哲學(xué)的中心思想，提出要想知道如何教育孩子，首先就是需要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下教育效果是最好的。然而經(jīng)過了大量的實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率是最高的。所以說快樂教學(xué)方法的重點(diǎn)就是在于趣味性，趣味能夠很大程度上帶動課堂中的氛圍，還能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）適應(yīng)性。快樂教學(xué)方法是一種藝術(shù)教學(xué)方法，藝術(shù)其本身的魅力就好比于動聽美妙的音樂，令人回味無窮；而且偉大畫家的作品，也會讓很多人百看不厭；快樂教學(xué)法就像是一種藝術(shù)，會讓很多接觸過快樂教學(xué)法的學(xué)生沉迷于其中，在快樂當(dāng)中收獲知識。趣味性教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著本質(zhì)上的區(qū)別，快樂教學(xué)法采用的是因材施教的教學(xué)措施，具體問題具體進(jìn)行分析，尊重學(xué)生個體，老師也會很大程度上顧及到每一位學(xué)生的感受，從而能夠使得大部分學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識[2]。

二、潮流與優(yōu)勢：實(shí)施快樂教學(xué)法的意義

中學(xué)的思政課由于課程性質(zhì)的原因，不僅僅會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還導(dǎo)致了很多的學(xué)生產(chǎn)生了逆反的心理?？鞓方虒W(xué)法可以很好的改變這種情況，對于中學(xué)政治教學(xué)的發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。1.是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的重要方法。在很久以前，孔子就提出了因材施教的教學(xué)方法，自從我國新課改之后，就一直提倡學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大的提高。但是由于高考的原因，很多時候在不知不覺的情況下把很多精力都放在了主課上，例如語文，數(shù)學(xué)，英語等等，這就導(dǎo)致政治課程的學(xué)習(xí)課時比較少，很多時候?qū)W習(xí)政治也只是為了應(yīng)付考試，從而忽略了政治課程的德育目標(biāo)。快樂學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。2.增進(jìn)師生、同學(xué)之間溝通的重要渠道。在傳統(tǒng)的思政課程上老師和學(xué)生的互動并不多，從而嚴(yán)重的影響到了教學(xué)氣氛。快樂教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而加大了師生之間的互動，基本每節(jié)課都是需要師生之間進(jìn)行互動教學(xué)，師生進(jìn)行互動的時候也就增加了師生之間的感情，快樂教學(xué)法也就成為了師生之間積極溝通的“金鑰匙”。

三、引領(lǐng)與關(guān)懷：快樂教學(xué)法在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.以輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境為平臺。在進(jìn)行輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之前，需要師生之間在感情上相互認(rèn)同，合作。教師在課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)深挖教學(xué)潛力，創(chuàng)建情景教學(xué)。也可以把故事，漫畫以及動作表演設(shè)置在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過這些可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及激發(fā)學(xué)生的熱情，從而能夠提升教學(xué)質(zhì)量。為了設(shè)置各種情景教學(xué)，老師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過對于多媒體設(shè)備教學(xué)，使得書本上比較抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動形象的視頻，圖片等等，從而讓學(xué)生更容易理解和接受。2.鼓勵學(xué)生主動，積極探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一。在思政課程的教學(xué)當(dāng)中，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力以及運(yùn)用能力，使得學(xué)生將課本上學(xué)到的知識在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用發(fā)現(xiàn)。例如當(dāng)老師在講解“描繪自強(qiáng)人生”一課的時候，老師可以運(yùn)用希望工程的宣傳畫當(dāng)中的蘇明娟憑借著強(qiáng)大的自強(qiáng)不息精神獲得了成功的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，然后采取分組的形式進(jìn)行討論，加深學(xué)生的理解和印象。

四、結(jié)束語

綜上所述，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用快樂教學(xué)方法吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，從而能夠真正的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，從要我學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹東艷.快樂教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路,2011(29):65.

[2]羅開瓊,王春娟.素質(zhì)教育下的高中政治“快樂教學(xué)”法[J].新課程(中),2015(9).

作者:宋琴 單位:甘肅省 岷縣 三 中