導(dǎo)語：高中政治教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著新一輪課程改的到來，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了高中政治學(xué)科的頭等要務(wù)。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法制意識以及公共參與四個層面。如何有效地發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生樹立終身發(fā)展需要以及社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，成為了廣大高中政治教育工作者共同關(guān)注和關(guān)心的問題。本文立足于對高中政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性研究，試圖為廣大高中政治教育工作者揭示出一條高中政治教學(xué)的有效路徑，并希望藉此進(jìn)一步促進(jìn)高中政治學(xué)科教學(xué)研究工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；政治認(rèn)同；理性精神；法制意識；公共參與

一、利用時(shí)事政治學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

學(xué)生的政治學(xué)習(xí)是與時(shí)事政治密不可分的，學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)發(fā)展更是如此。政治認(rèn)同素養(yǎng)是指人們對一定社會制度和意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同，在高中政治的時(shí)事政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)ξ覈闹袊厣鐣贫雀淤澩?，對共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)更加認(rèn)可，從而有效發(fā)展學(xué)生在思想上的積極性與正確性，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如我們就根據(jù)黨的“”精神，為學(xué)生整理和印發(fā)了《高中學(xué)生“”學(xué)習(xí)資料》。學(xué)生在根據(jù)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行對“”精神的學(xué)習(xí)過程中，充分見證了“十八大”以來的五年中，我國在發(fā)展建設(shè)過程中取得的舉世矚目的成就，認(rèn)識到了我國在2017年——2050年中的“三階段”戰(zhàn)略目標(biāo)，了解了我國的根本矛盾已經(jīng)發(fā)生了改變，最重要的是認(rèn)識到了“新時(shí)代中國特色社會主義思想”對于我國發(fā)展建設(shè)、長治久安的重要作用，讓學(xué)生能夠更加認(rèn)同以為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的政治素養(yǎng)。

二、利用互動討論式教學(xué)發(fā)展學(xué)生理性精神素養(yǎng)

理性精神是人們在認(rèn)識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。在培養(yǎng)學(xué)生理性精神的過程中，我們應(yīng)有效利用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)，通過辯證唯物主義與歷史唯物主義手段的應(yīng)用，進(jìn)行對學(xué)生有效、科學(xué)的培養(yǎng)。我們在教學(xué)過程中，基于“學(xué)問思辨”的原則，利用互動討論式的教學(xué)法，有效地發(fā)展了學(xué)生的理性精神，從而使學(xué)生具備了理性的思維品質(zhì)和行為特征。例如在唯物主義和唯心主義一課的教學(xué)中，我們廣泛地為學(xué)生搜集我國以及世界歷史中各種唯物主義與唯心主義概念，讓學(xué)生通過對比、分析、討論的過程，明確唯物主義與唯心主義的根本區(qū)別，讓學(xué)生能夠?qū)ξㄎ镏髁x思想產(chǎn)生理論上的認(rèn)同。我們還通過組織唯物主義與唯心主義的辯論，讓學(xué)生根據(jù)主觀唯心主義、客觀唯心主義、樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、機(jī)械唯物主義、辯證唯物主義、歷史唯物主義等哲學(xué)觀點(diǎn)，闡述宇宙的本源到底是精神還是物質(zhì)。學(xué)生在辯論過程中充分應(yīng)用各種唯物主義與唯心主義觀點(diǎn)，進(jìn)行了有效地思想交流，使他們對于唯物主義以及唯心主義的理解更加透徹，從而有效發(fā)展了學(xué)生的理性精神。

三、利用教學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的法制意識與公共參與素養(yǎng)

我們在高中政治學(xué)科的教學(xué)過程中，充分利用教學(xué)活動的方式，有效發(fā)展學(xué)生的法制意識與公共參與素養(yǎng)。例如我們針對憲法的最新修改，為學(xué)生制作了普及新憲法知識的宣傳冊，讓學(xué)生走入社區(qū)，為社區(qū)居民解讀憲法的最新修改對于公民生活的影響。在學(xué)生走入社區(qū)的過程中，我們通過密切聯(lián)系居委會，為我們的普法活動提供場地支持；在教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)中為社區(qū)群眾解讀新憲法。在學(xué)生參與憲法宣傳活動的過程中，為社區(qū)居民加強(qiáng)了普法意識，學(xué)生自身的普法意識與普法觀念也獲得了有效的提升，有效地發(fā)展了法制意識素養(yǎng)；學(xué)生通過社區(qū)活動而服務(wù)于公眾，利用自身知識為社區(qū)群眾帶來了最新的憲法知識，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，使學(xué)生真正能夠?qū)⒆陨碇R投入實(shí)用。

總而言之，高中政治學(xué)科對學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生的當(dāng)前政治學(xué)習(xí)，更加能夠促進(jìn)學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的樹立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地發(fā)展了自身終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力，從而讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用，真正促進(jìn)學(xué)生成為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔣祥輝.高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略淺析[J].引文版：教育科學(xué)，2018，2(3):319-319.

作者:馮愛華 單位:江蘇省東臺創(chuàng)新高級中學(xué)