導(dǎo)語：高中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和結(jié)果。本文就多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，從教育理論和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)劰P者的看法,以促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高中政治教學(xué)；運(yùn)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)的完美結(jié)合，可以極大地提高教學(xué)的效果和可操作性。下面筆者就高中政治教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、多媒體在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用是現(xiàn)代化教學(xué)的必然要求

1.與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)有效地提高課堂容量。在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師用粉筆板書所占據(jù)的時(shí)間占了較大比例，課堂容量小。多媒體教學(xué)可以不受時(shí)空限制，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，還可以導(dǎo)入一定量的課外知識(shí)或閱讀材料，使課堂容量增加，拓展學(xué)生在單位時(shí)間所獲取的知識(shí)和信息量，從而加速信息的傳遞，提高教學(xué)效率，尤其是在堂上練習(xí)這一環(huán)節(jié)，這一作用更加明顯。

2.優(yōu)化教學(xué)重難點(diǎn)，極大地提高學(xué)生對知識(shí)的獲取和運(yùn)用。多媒體技術(shù)與政治課整合，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把視覺、聽覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種感官參與進(jìn)來，這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，有利于知識(shí)的理解和掌握。例如，在教授“辯證否定觀”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，大多數(shù)高中生由于抽象思維發(fā)展的不成熟，對該知識(shí)點(diǎn)難以做到全面深入的理解。為化解這一難點(diǎn)，教師運(yùn)用flash做動(dòng)畫，展示小麥從種子到秧苗再到花朵和果實(shí)的過程，這是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，小麥從種子到秧苗、再到開花結(jié)果；這還是一個(gè)自我否定的過程，秧苗否定了種子，花朵否定了秧苗、果實(shí)否定了花朵。通過直觀的方式展現(xiàn)事物的辯證發(fā)展，幫助學(xué)生理解事物的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。從構(gòu)建主義的角度分析，政治教學(xué)要講學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師作為組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，借助多元化的教學(xué)方式，比如情境、協(xié)作、會(huì)話等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新意識(shí)，最終構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。多媒體技術(shù)在這個(gè)過程中起到了非常重要的作用，為學(xué)生自主探究提供了技術(shù)手段與實(shí)踐平臺(tái)。

二、多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中運(yùn)用的一些要求

長期的教學(xué)實(shí)踐，使筆者認(rèn)識(shí)到，克服多媒體技術(shù)在政治課堂教學(xué)運(yùn)用上的誤區(qū)，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.明確多媒體技術(shù)在政治教學(xué)中地位與作用。在現(xiàn)代社會(huì)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在設(shè)置情景、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作交流等功能，雖然對優(yōu)化教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著不可替代的作用。但是，它僅僅是課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，是豐富教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具而已。教學(xué)活動(dòng)過程的核心，是師生之間的情感互動(dòng)交流過程，這個(gè)過程多媒體技術(shù)手段是無法取代的。在師生互動(dòng)的教與學(xué)過程中，多媒體技術(shù)不能取代教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位。只有充分地認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的地位與作用，教師們才能客觀合理地將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，才不會(huì)導(dǎo)致信息技術(shù)被濫用。

2.優(yōu)化多媒體技術(shù)，注重科學(xué)性與效果性的統(tǒng)一。在高中政治教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒技術(shù)？教師要做到科學(xué)性與效果性的統(tǒng)一，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求而定。教師要找到課本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的切入點(diǎn)與連接點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)構(gòu)建其生活與政治知識(shí)之間的橋梁，增強(qiáng)課堂趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生能夠深切的感受到政治知識(shí)的重要性，懂得運(yùn)用政治知識(shí)解決實(shí)際問題，懂得用政治眼光看待周圍生活，提升學(xué)生的政治意識(shí)。利用多媒體技術(shù)手段，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材，創(chuàng)設(shè)“激趣”、“引思”的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材、理解教材和運(yùn)用知識(shí)。

3.優(yōu)化多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，科學(xué)整合二者的優(yōu)勢資源。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)各具優(yōu)勢，政治教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合兩者的優(yōu)勢，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正確處理多媒體技術(shù)與粉筆、黑板、普通教具之間的關(guān)系，而不是從始至終一直使用多媒體技術(shù)。比如：高三政治復(fù)習(xí)課，教師結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)，不僅可以活躍課堂氛圍，而且還能夠拓展教學(xué)內(nèi)容，提升課堂知識(shí)容量，保障學(xué)生有足夠的實(shí)踐去思考問題，從而獲得良好的復(fù)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的必然結(jié)果和現(xiàn)實(shí)需要。作為一名優(yōu)秀的高中教師必須要熟練掌握多媒體教學(xué)的技術(shù)手段和方法，要更好地發(fā)揮多媒體在高中政治教學(xué)中的作用，避免其在實(shí)際教學(xué)中的負(fù)面影響。高中政治教學(xué)有其內(nèi)在的學(xué)科特殊性，更加需要緊密聯(lián)系當(dāng)下的政治熱點(diǎn)和社風(fēng)民情，多媒體恰好提供了良好的展示平臺(tái)。

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作者:譚建超 單位:廣東臺(tái)山市李譚更開紀(jì)念中學(xué)