導(dǎo)語(yǔ)：高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要通過(guò)一定的策略來(lái)加以合理的引導(dǎo)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還能幫助他們系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)各類政治知識(shí)。一般學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式包括三種，即預(yù)習(xí)、理解以及鞏固。因此本文對(duì)高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略進(jìn)行了深入的研究，分析了高中政治教學(xué)中自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而對(duì)政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略做了詳細(xì)的闡述。

一、高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.課程進(jìn)度難以把控。在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于政治課程的教學(xué)進(jìn)度，教師很難進(jìn)行準(zhǔn)確的把控。而對(duì)于高中政治課程的教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)政治教師都具有自己的看法和解讀。但是在推進(jìn)高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于指導(dǎo)策略容易存在較大的“誤區(qū)”。

2.教學(xué)重點(diǎn)難以滲透。由于應(yīng)試教育的影響，教師再劃分政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，首先需要對(duì)其加以深入的解讀。但是目前在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，由于教師對(duì)考試中的“得分點(diǎn)”以及“知識(shí)點(diǎn)”等，而對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活相關(guān)的政治知識(shí)，則缺乏一定的重視。

3.指導(dǎo)策略缺乏創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都需不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和深化，這樣一來(lái)，教師就能更加符合現(xiàn)代教育的需求，而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，也能更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。但是目前在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略還缺乏一定的創(chuàng)新性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。

二、高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

1.科學(xué)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度。高中政治教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)際學(xué)習(xí)的情況存在較大的差異。而在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解，同時(shí)制定出合理的、高效的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案和策略。在開展自學(xué)活動(dòng)的初期，初期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以翻閱教材以及課前預(yù)習(xí)為主，這樣一來(lái)學(xué)生就能對(duì)政治教學(xué)的整體知識(shí)框架有較為準(zhǔn)確的掌握，從而就能將各個(gè)環(huán)節(jié)的政治知識(shí)有效的銜接起來(lái)。例如教師在講解《揭開貨幣的神秘面紗》一課的內(nèi)容時(shí)，需要在黑板上寫下三個(gè)詞匯，即紙幣、貨幣以及商品等，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該課的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并從中將紙幣、貨幣以及商品的含義、屬性以及產(chǎn)生等相關(guān)政治知識(shí)找出來(lái)。然后在商品流通中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貨幣價(jià)值涵義以及量等進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，最后就能通過(guò)計(jì)劃以及表格等形式，將貨幣以及商品這些政治觀念進(jìn)行深刻的理解和掌握。

2.深入開展政治教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)政治教學(xué)的內(nèi)容，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有方向、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為了合理的突破政治教學(xué)過(guò)程中存在的專業(yè)性，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中，其引導(dǎo)方式可以采取生活化的課堂教學(xué)，并與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還能提升課堂教學(xué)的效果。例如教師在講解《影響價(jià)值的因素》一課的過(guò)程中，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“消費(fèi)”一詞與他們的日常生活息息相關(guān)。因此教師在進(jìn)行該課的課程教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一般可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師可以充分利用多媒體設(shè)備，將電視里或者電影里中常見的食品消費(fèi)以及住房消費(fèi)等影視資料和或者新聞等，展示給學(xué)生們，這樣學(xué)生就能對(duì)其產(chǎn)生較為深刻的感受和共鳴。

3.構(gòu)建自主教學(xué)體系。在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于一些零散的政治教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采取有效的方法，將這些內(nèi)容加以整合，而課堂、單元以及期末小結(jié)的過(guò)程中，對(duì)于政治教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化理解。同時(shí)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，并?gòu)建一定的自主教學(xué)體系，這樣才能更好的理解政治教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。例如教師在講解《消費(fèi)及其類型》一課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將其中涉及到的零散的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，使之構(gòu)成一個(gè)完整的政治教學(xué)體系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行歸納和反思，這樣不僅能夠幫助學(xué)生們掌握更多的政治知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能獲得有效的增強(qiáng)。

三、總結(jié)

綜上所述，在高中政治教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略中，教師開展政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要對(duì)政治教學(xué)的目標(biāo)以及內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和掌握，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自主學(xué)習(xí)能力等，也需進(jìn)行深入的了解，這樣才能采取有效的策略指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

作者:陳巖 單位:江蘇省淮安市范集中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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