導(dǎo)語：培養(yǎng)解讀信息能力的高中政治論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生全方面的看待問題進(jìn)行解讀

從本質(zhì)上來說，高中政治課程屬于文科，其中包含有大量的文字性內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行解讀，并從中提取具有可用性的信息。特別是在高中政治的材料問答題中，學(xué)生必須認(rèn)真閱讀問題和材料，才能夠正確的作答。但是，從高中政治教學(xué)的實(shí)踐來看，眾多教師并沒有通過政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息解讀能力的意識和理念，也就導(dǎo)致教師對此工作的不重視，沒有開展相關(guān)的訓(xùn)練，也就無法對學(xué)生的解讀信息能力進(jìn)行有效提升。教師首先要做的就是引導(dǎo)學(xué)生全方面的看待問題，從多個角度、多個層次進(jìn)行理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的解讀、收集和整理。例如，在解讀杭州市發(fā)放旅游消費(fèi)券現(xiàn)象這一材料題中給出如下材料：杭州市旅委宣布，從2009年3月1日起，杭州將大規(guī)模發(fā)放旅游消費(fèi)券，總額1.5億元。旅游券可在杭州七縣市范圍內(nèi)使用，消費(fèi)滿40元使用10元。此舉將吸引更多的旅游者，為杭州帶來更多的旅游收入。據(jù)世界旅游組織統(tǒng)計(jì)，旅游業(yè)直接收入1元，相關(guān)行業(yè)的收入就能增加4.3元，旅游行業(yè)每增加一個就業(yè)機(jī)會，社會就能增加5~7個就業(yè)機(jī)會。其中，該題設(shè)立的問題是請從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對上述材料進(jìn)行合理的分析。不可否認(rèn)的是，我國的現(xiàn)代教育仍舊深受應(yīng)試教育的影響，又尤其體現(xiàn)在高中教學(xué)中。更進(jìn)一步說，教師更加重視提高學(xué)生的成績而不是能力，只是為了提高學(xué)生應(yīng)對考試的手段和技巧，并沒有真正想要提高學(xué)生的綜合能力。正是在這種錯誤理念的引導(dǎo)下，教師只看到該問題的表面，也就要求學(xué)生根據(jù)題目意思，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對該材料進(jìn)行解讀和提煉。在這種背景下，學(xué)生看待問題和材料的角度和層次就受到極大限制，雖然能夠更高效率的解答問題，卻無法有效提高學(xué)生的信息解讀能力。針對于此，教師要切實(shí)提高學(xué)生的信息解讀能力，就應(yīng)該拋開應(yīng)試教育的錯誤理念，引導(dǎo)學(xué)生在材料分析題中更加全面的看待問題、分析問題，進(jìn)而提煉出更多有用的信息。具體地說，在上述材料題中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度進(jìn)行分析、從政治學(xué)角度進(jìn)行分析、從哲學(xué)角度進(jìn)行分析。根據(jù)思考問題的角度不同，學(xué)生對材料的閱讀和信息解讀也將發(fā)生變化。在此過程中，學(xué)生就能夠從多個角度、多個層次看待同一問題，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生信息解讀的方法

另一方面，通過對學(xué)生的觀察與分析后得出，學(xué)生信息解讀能力較低的主要原因還在于信息解讀的方法不正確，無法在較短的時間內(nèi)獲得更多的信息，導(dǎo)致信息解讀的效率和質(zhì)量相對較低。具體地說，當(dāng)學(xué)生在面對政治材料時，雖然在教師的引導(dǎo)下能夠認(rèn)真地進(jìn)行閱讀，卻難以在頭腦中產(chǎn)生較強(qiáng)的印象，難以對材料中的信息進(jìn)行提煉和整理。究其原因就在于學(xué)生沒有掌握正確的信息解讀方法，無法進(jìn)行高質(zhì)量高效率的信息解讀。因此，教師要提高學(xué)生的信息解讀能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的方法。教師要讓學(xué)生明白信息的主體，要能夠有條理、有邏輯的對信息進(jìn)行整理和收集。進(jìn)一步說，教師必須讓學(xué)生有目的有針對性的進(jìn)行信息解讀，如把握信息的主體，了解發(fā)生了什么、發(fā)生的原因是什么。這就是有一定邏輯性和條理性的進(jìn)行信息解讀，既保證了信息解讀的正確性，也提高了信息解讀的效率。

三、充分利用小組交流學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力

同時，教師也必須使用科學(xué)合理的方法才能夠有效提高學(xué)生的信息解讀能力。這就需要教師對高中政治教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，針對培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力來制定更有效的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生信息解讀能力的目的。從本質(zhì)上說，要提高學(xué)生的信息解讀能力，也就是要培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次看待問題、分析問題的意識，并從中深度挖掘更多的有用信息，進(jìn)而對問題和材料進(jìn)行提煉和歸納，達(dá)到信息解讀的效果。由此可以看出，教師要在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息解讀能力，也就是要啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在閱讀政治材料的過程中挖掘到更多的有用信息。此時，充分利用小組交流學(xué)習(xí)法就能夠達(dá)到上述目的。所謂小組交流學(xué)習(xí)法就是指教師將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或條件分為不同的小組，并為其安排一定的教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就以小組為單位進(jìn)行探究，并通過討論和交流完成教學(xué)任務(wù)。最后，教師對整個過程中進(jìn)行總結(jié)和評價，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。通過小組交流學(xué)習(xí)法，教師就能夠在高中政治教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在小組中相互交流與討論，讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的看法。在此過程中，學(xué)生不但利用團(tuán)隊(duì)的力量更加效率的完成了教學(xué)任務(wù)，也能夠?qū)W習(xí)他人看待問題、分析問題的方法，能夠借鑒他人的思維角度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度、多層次的看待問題，最終獲得更多有用的信息。以下面的材料為例：某縣地處資源貧乏的丘陵地帶、交通也不便利。但是，他們卻從相對落后的農(nóng)業(yè)小縣發(fā)展成實(shí)力雄厚的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，走出了一條獨(dú)特的和諧社會建設(shè)的成功道路。該縣政府的主要做法是：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，制定實(shí)施“興商建縣”戰(zhàn)略，“以工哺農(nóng)，以商強(qiáng)農(nóng)”戰(zhàn)略，不斷加大對農(nóng)村的財(cái)政支持力度；“加大財(cái)政對教育、文化投資，大力發(fā)展教育、文化事業(yè)；積極推進(jìn)社會保障體制建設(shè)，初步形成覆蓋城鄉(xiāng)的一體化社會保障體系；開展節(jié)約資源活動，文明創(chuàng)建活動，提高社會文明程度，努力創(chuàng)造良好的社會治安環(huán)境，優(yōu)化了經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了社會和諧發(fā)展。”此時，教師就可以將學(xué)生分為不同的小組，要求學(xué)生分析該縣所履行的國家職能。在小組交流的過程中，部分學(xué)生首先看到該縣成為了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，促進(jìn)了當(dāng)?shù)厝嗣裆钏降奶岣?，因此履行了?jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。這是本材料表現(xiàn)的最為明顯的地方，是一個顯性的信息。此時，另一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)該縣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中還大力發(fā)展了當(dāng)?shù)氐慕逃臀幕聵I(yè)，提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦乃刭|(zhì)和精神，因此也履行了文化建設(shè)職能。同時，也有部分學(xué)生根據(jù)材料中指出的該縣積極創(chuàng)建文明活動，并建立健全的社會保障體系，因此也履行了社會公用服務(wù)職能。在此過程中，通過小組的交流與討論，教師就引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對材料中的信息進(jìn)行了更有深度的理解和提煉，也就對材料內(nèi)容有了更有效的解讀。更進(jìn)一步說，單獨(dú)的學(xué)生很難全方面的解讀材料中的信息，很容易出現(xiàn)遺漏的地方。但是，通過小組交流學(xué)習(xí)法，教師就引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行更高效率的解讀。這就發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量來完成教學(xué)任務(wù)，并且能夠讓學(xué)生聽取其他同學(xué)生的觀點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生借鑒其他同學(xué)看待問題、思考問題的角度和方法，進(jìn)而提高學(xué)生的信息解讀能力。

四、以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生愿意解讀

最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出興趣對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，必須要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加主動積極的參與教學(xué)活動，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和有效性的目的。因此，在高中政治教學(xué)中，教師必須以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極的解讀信息，并且主動積極的提高自身的信息解讀能力。一方面，教師要提高學(xué)生對高中政治教學(xué)的興趣，要讓學(xué)生能夠主動積極的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。這就需要眾多教師發(fā)揮高中政治課程的趣味性，可以在高中政治課堂教學(xué)中多列舉時事政治來吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生對政治的興趣。另一方面，教師應(yīng)該提高學(xué)生對高中政治材料的解讀興趣。這就需要教師對相關(guān)的材料進(jìn)行篩選，在相應(yīng)的練習(xí)中為學(xué)生提供具有趣味性的材料。例如，教師可以利用與社會焦點(diǎn)息息相關(guān)的材料進(jìn)行信息解讀能力訓(xùn)練，如奧運(yùn)會的開展、國家重大的政策頒布等等。這些事件對學(xué)生的吸引力較大，也就能夠吸引學(xué)生主動積極的進(jìn)行閱讀和解讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動的進(jìn)行信息解讀能力訓(xùn)練，最終提高學(xué)生的興趣，達(dá)到提高學(xué)生信息解讀能力的最終目的。

五、結(jié)束語

總的來說，不斷提高學(xué)生的信息解讀能力能夠幫助學(xué)生在未來的道路中更好的發(fā)展與成長，是推動素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。因此，教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)中不斷總結(jié)和交流，提出更具有針對性和可行性的對策，提高解讀信息培養(yǎng)的有效性，達(dá)到切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解讀信息能力的最終目的。

作者：王穎單位：肇源縣第三中學(xué)