導(dǎo)語：初中政治中的時事教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，在學(xué)校教育中教師們對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育越來越重視，通過各種教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治學(xué)科作為初中階段對學(xué)生進行思想道德培養(yǎng)的重要學(xué)科，對學(xué)生未來的生活和發(fā)展都有著重要作用，通過對政治課程中時事知識的有效教學(xué)，將各種時事熱點引入課堂，可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生文首先對核心素養(yǎng)下初中政治中的時事教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，然后重點對核心素養(yǎng)下初中政治中的時事教學(xué)策略進行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中政治;時事教學(xué);現(xiàn)狀;策略

初中政治學(xué)科本就是與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系的課程，在政治課程中教師可以通過滲透各種時事熱點進行教學(xué)，不僅可以豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多的國內(nèi)外大事，提高學(xué)生的知識儲備，而且還可以通過對各種時事熱點的點評，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的人生觀和價值觀，因此在政治教育中需要我們結(jié)合教學(xué)中存在的問題進行分析，從而加強對時事教學(xué)策略的探究。

一、核心素養(yǎng)下初中政治中的時事教學(xué)現(xiàn)狀

在初中政治課程中教師可以充分利用各種時事熱點進行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引入各種適當?shù)臒狳c內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對各種時事內(nèi)容進行分析研究，促使學(xué)生進行獨立的思維活動，促進學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。不過在政治課程中進行時事熱點的引入，也存在著不少的問題，影響了政治教學(xué)中對時事教學(xué)的效率。1.初中政治中教師們過于重視知識傳授。在目前的政治課程中不少教師過于重視對學(xué)生的知識教學(xué)，雖然現(xiàn)代教育逐漸重視素質(zhì)教育，教學(xué)改革也在持續(xù)進行，但是在實際教學(xué)中依然有教師過于重視對學(xué)生的知識技能教育，而忽視了對學(xué)生的素質(zhì)能力提高，使得很多教師對于時事教學(xué)不太注重，這種教學(xué)情況使得學(xué)生不能有效的進行思考，影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。2.初中政治中教學(xué)的形式過于僵化單調(diào)。隨著社會的發(fā)展，初中政治教學(xué)也需要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，實施有效的政治教學(xué)策略，形成多樣性的教學(xué)模式，但是在初中政治教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)形式依然存在，而且由于教學(xué)方式過于僵化單調(diào)，在課堂上一味的進行各種知識點的灌輸，對學(xué)生進行考試知識的教學(xué)，即使引入一些時事知識，也僅僅是讓學(xué)生進行記憶，沒有指導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考，無法有效實現(xiàn)對學(xué)生的教育目標。

二、核心素養(yǎng)下初中政治中的時事教學(xué)策略

1.樹立良好教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。在初中政治教學(xué)中教師作為課堂活動的重要實施者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)各種政治知識的傳授者，對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要作用，因此在政治課程中教師需要樹立良好的教學(xué)觀念，認識到核心素養(yǎng)教育在政治課程中的重要意義，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用各種時事新聞吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在對這些時事問題進行分析探究的過程中進行有效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解社會發(fā)展的潮流，還可以通過多媒體技術(shù)將各種時事熱點進行播放，傳播各種政治新思想，讓學(xué)生以直觀的方式進行了解各種政策，從而對學(xué)生進行指導(dǎo)和教育，促進學(xué)生良好價值觀和政治觀的培養(yǎng)。2.結(jié)合各種時事問題，引導(dǎo)學(xué)生進行探究。在政治教學(xué)中教師開展對學(xué)生的時事教學(xué)，單純的進行對各種時事熱點的講述過于單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)的實際效率，因此教師可以結(jié)合各種時事問題，對學(xué)生進行提問，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，促進學(xué)生對各種時事問題的深入探索，從而對學(xué)生進行思想上的教學(xué)提高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在政治課堂上教師在教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“西部發(fā)展政策”的知識時，教師可以舉出“一帶一路”的政治戰(zhàn)略，其中明確指出“一帶一路”建設(shè)秉承共商、共享、共建原則。教師就可以利用信息技術(shù)將一些相關(guān)的時事事件進行展示播放，讓學(xué)生了解“一帶一路”戰(zhàn)略實施的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生進行思考，這個原則體現(xiàn)了政治課程中怎樣的政治觀和價值觀，從而促使學(xué)生通過思考了解到其中包含了互利共贏、開放合作、和諧包容等精神價值觀，加深學(xué)生對各種時事熱點的理解，促進學(xué)生政治思維的培養(yǎng)。3.組織小組合作活動，促使學(xué)生受到熏陶。在政治教學(xué)中教師可以利用各種時事熱點作為教學(xué)主題，組織學(xué)生開展小組合作活動，通過學(xué)生們自己對各種資料信息的搜集，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論分析，了解其中蘊含的各種精神的思想，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到熏陶感染，從而提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生了解《憲法》的知識時，教師可以通過對2018年憲法修改的問題進行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生分析為什么要修改憲法，修改之后有怎樣的作用，從而促進學(xué)生對憲法修改的深入思考，了解其中蘊含著的法制觀念，感染學(xué)生的道德思想，實現(xiàn)對學(xué)生的道德素質(zhì)教育。

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作者:惠東海 單位:慶陽市慶城縣桐川初級中學(xué)