導(dǎo)語：初中政治案例教學(xué)法的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中政治教學(xué)過程中涉及到較多方面的內(nèi)容，對學(xué)生提出了較高的要求，學(xué)生需要能從眾多的基礎(chǔ)理論知識出發(fā)，具備一定的政治素養(yǎng)，不斷提升思想認(rèn)識。將案例教學(xué)法積極投入到初中政治教學(xué)環(huán)節(jié)之中，能夠全面有效提升整體教學(xué)水平，幫助學(xué)生建立起較為完善的思想價(jià)值體系，形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要是從案例教學(xué)法的基本情況入手，闡明了案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用積極性，并提出了一些初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用策略，為全面提升初中政治教學(xué)整體水平提供一定的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中；政治教學(xué)；案例教學(xué)法；應(yīng)用；策略

政治教學(xué)是初中教學(xué)階段中的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體知識學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮著重要的作用。不同學(xué)科有著自身獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，在開展不同學(xué)科教學(xué)工作的過程中，需要從該學(xué)科出發(fā)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式和手段。

1案例教學(xué)法的基本情況

案例教學(xué)法，是較為新型的教學(xué)方式，能良好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生廣泛參與到課堂討論學(xué)習(xí)和活動之中，提升學(xué)生的課堂參與程度。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，其本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，并沒有準(zhǔn)確統(tǒng)一的解決辦法，而教師在教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能更好的解決一些案例問題。

2案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用積極性

政治教學(xué)始終都是初中階段的重要教學(xué)內(nèi)容，在全面培養(yǎng)和提升學(xué)生思想政治認(rèn)識方面發(fā)揮著重要作用，能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生的總體知識學(xué)習(xí)能力。需要注意到的是，當(dāng)前初中政治教學(xué)過程中還存在著一定的不足之處，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)方法不夠合理。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師能選擇的教學(xué)方法種類較多，但是多數(shù)教師都是采用一味的講授法開展政治教學(xué)活動，沒有充分意識到學(xué)生的主體地位，容易影響到實(shí)際教學(xué)效果。灌輸式的教學(xué)方法，無法發(fā)揮學(xué)生的主動性，只能被動的接受知識，沒有更好地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛力[1]。第二，案例教學(xué)法應(yīng)用過程中師生之間的互動不夠充分。初中政治教學(xué)活動實(shí)際進(jìn)行過程中，教師沒有充分意識到學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況和各項(xiàng)技能掌握情況。教師沒有根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方式，其不利于全面提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中具有良好的可行性。通過案例教學(xué)法，能夠針對初中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中涉及到的各方面內(nèi)容進(jìn)行全面科學(xué)的安排和設(shè)置，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的總體開展效果。

3初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

初中政治課程教學(xué)工作之中需要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對學(xué)生的實(shí)際知識掌握情況進(jìn)行不斷的優(yōu)化和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生更好的理解和思考各項(xiàng)知識和內(nèi)容。初中政治課程教學(xué)的質(zhì)量和水平，將會直接影響到學(xué)生的知識內(nèi)化效果。案例教學(xué)法能夠更好的轉(zhuǎn)化各項(xiàng)知識和內(nèi)容，通過形象生動的案例，幫助學(xué)生更好的掌握這些知識，并激發(fā)學(xué)生的思考能力。3.1選擇正確合理的教學(xué)案例。案例教學(xué)法，重點(diǎn)在不斷啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，針對教學(xué)主題進(jìn)行充分細(xì)致的討論和研究，全面提升自身的總體學(xué)習(xí)效果。教師需要選擇正確合理的教學(xué)案例，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)前提，增進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力[2]。以改革開放教學(xué)知識點(diǎn)為例，教師可以給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課下收集改革開放的相關(guān)情況，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際接受課程教學(xué)知識之前，就充分了解到該項(xiàng)政策提出前提和實(shí)際政治經(jīng)濟(jì)意義，讓學(xué)生理解各項(xiàng)改革開放的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更為全面學(xué)習(xí)改革開放的知識點(diǎn)和內(nèi)容。教師可以通過多媒體展示出改革開放前后的照片和視頻，讓學(xué)生充分感受到改革開發(fā)四十年來的變化情況，并積極討論改革開放政策的積極意義。教師需要通過展現(xiàn)課程教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握課堂教學(xué)目標(biāo)[3]。3.2把握教學(xué)課堂的總體節(jié)奏。將案例教學(xué)法積極應(yīng)用在初中政治教學(xué)課堂之中，教師需要針對課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行總體把握，引導(dǎo)學(xué)生更為全面細(xì)致的掌握各項(xiàng)知識點(diǎn)。教師想要充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用和優(yōu)勢，需要注重選擇合適的時(shí)機(jī)展現(xiàn)出案例的內(nèi)容。案例并不是課程的全部內(nèi)容，而是其知識推動教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展的一個(gè)節(jié)點(diǎn)和輔助方式，教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)案例的過程中，需要和實(shí)際教學(xué)課程保持著較高的結(jié)合度，促進(jìn)學(xué)生在基本掌握理論知識的前提下，深入解讀教學(xué)案例，從而深化各項(xiàng)教學(xué)知識點(diǎn)[4]。3.3保持教學(xué)過程的良好互動。教師積極開展政治教學(xué)活動，需要把握初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的知識掌握程度和學(xué)習(xí)、接受能力出發(fā)，建立起較為和諧的師生關(guān)系。教師需要注重和學(xué)生保持著教學(xué)過程的良性互動，適當(dāng)?shù)膾伋鲆恍┙虒W(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和討論，這其中可以針對案例和實(shí)際理論知識相結(jié)合的內(nèi)容進(jìn)行提問，促進(jìn)學(xué)生更為充分的掌握各項(xiàng)內(nèi)容[5]。

4結(jié)束語

初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，貼合當(dāng)前政治教學(xué)的實(shí)際需求，在全面提升學(xué)生整體知識學(xué)習(xí)能力方面具有重要意義。當(dāng)前初中政治教學(xué)活動中還存在著一些不夠合理的問題，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢，將能夠起到良好的教學(xué)效果。將案例教學(xué)法積極應(yīng)用在初中政治教學(xué)過程中，需要注意選擇正確合理的教學(xué)案例，把握教學(xué)課堂的總體節(jié)奏，并保持教學(xué)過程的良好互動。

參考文獻(xiàn)

[1]葉光亮.論案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育,2016(4):166.

[2]達(dá)娃卓瑪.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].小作家選刊,2015(25):00125.

[3]張孝勇.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].教育科學(xué):引文版,2016(11):00109.

[4]孫紅霞.案例教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊,2014(a4):132.

[5]楊曉霞.案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用[J].課程教育研究,2016(21):00225-00226.

作者:王建雄 單位:天?？h第三中學(xué)