導(dǎo)語：如何構(gòu)建初中政治有效課堂一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“讓學(xué)引思”理念是有效促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的一種有價(jià)值的教學(xué)理念，初中政治教師合理運(yùn)用“讓學(xué)引思”為指導(dǎo)課堂教學(xué)的中心指導(dǎo)思想，會(huì)使初中政治課堂變得多元化，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境豐富化，同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力，提高學(xué)生整體成績。初中政治教師如何合理的運(yùn)用“讓學(xué)引思”理念提高課堂效率，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主思考

作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主思考，在自主做事過程中明確自身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)道路。因此，教師首先應(yīng)以提問式的激發(fā)學(xué)生思考的思維，讓學(xué)生通過自主思考領(lǐng)悟到知識(shí)的可貴、樂趣。教師的提問要注意結(jié)合本節(jié)知識(shí)的要點(diǎn)，技巧性的向?qū)W生發(fā)問，突出重點(diǎn)的提問不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲，同時(shí)也能將有難度的知識(shí)點(diǎn)輕易的講解給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。高質(zhì)量的提問不僅能有效提高學(xué)生愛思考的思想，更能為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供廣大的空間，充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。作為教師，要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并糅合整個(gè)班集體各學(xué)生的性格愛好進(jìn)行問題的提問，最大限度的引導(dǎo)全部學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，如，有的學(xué)生喜歡某些歷史人物，教師可以結(jié)合這個(gè)歷史人物的事跡進(jìn)行發(fā)問，調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的思考，進(jìn)而，引起全班同學(xué)的思考。

二、教師要完善教學(xué)模式

作為教師，在教學(xué)過程中要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于思考教學(xué)中存在的不足，不斷的改善教學(xué)模式，做到面面俱到，完善提問模式的教學(xué)方法，對(duì)提問模式的教學(xué)方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的歸納總結(jié)。比如，針對(duì)某重點(diǎn)知識(shí)的提問，思考如何進(jìn)行提問，既能引出這一知識(shí)點(diǎn)，又能積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考，讓學(xué)生活躍的參與問題的討論中來，并且，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深知識(shí)點(diǎn)的層次，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面。如講解“法的意義及根本作用”時(shí)，就可向?qū)W生提問這樣一系列的問題：“什么是法？”、“法分為幾種法！”、“法主要的作用是什么？”、“法是為誰服務(wù)的？”，通過這一系列問題，引出的“法”這章節(jié)的所有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)這些問題的思考，基本掌握本節(jié)課知識(shí)，并且通過自主分析問題打下良好的理論基礎(chǔ)。教師不僅要完善提問上的教學(xué)模式，更要完善教學(xué)的方方面面，如教學(xué)的方式，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，從傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代對(duì)媒體教學(xué)；如教師的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，教師可以將以往打擊式評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)式評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如教師教學(xué)多是照本宣科，想著只要把書本的內(nèi)容對(duì)學(xué)生讀一遍就算是完成了教學(xué)任務(wù)，這是極其錯(cuò)誤的，教師要多結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心，如即將召開的會(huì)議，教師就可針對(duì)，要求每個(gè)學(xué)生回去好好總結(jié)會(huì)議，觀察我國新增了哪些條例，修改了哪些政策，鼓勵(lì)學(xué)生多看政治新聞，從新聞中學(xué)到新知識(shí)。

三、深化學(xué)生知識(shí)層面

讓學(xué)引思理念指導(dǎo)下，政治課教師應(yīng)全面考慮，讓學(xué)生在政治課堂上不僅能掌握本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)拓寬課堂教學(xué)廣度，從本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新內(nèi)容、新知識(shí)，為學(xué)生提供更寬闊的自主探究空間。教師可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容，但是，在對(duì)一些問題進(jìn)行具體分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要形式，讓學(xué)生自主思考，自主掌握新知識(shí)。教師同樣也可以提問方式來進(jìn)行政治教學(xué)，在提出重點(diǎn)問題后，為學(xué)生留出思考空間，并要求學(xué)生積極思考，探究新知識(shí)核心觀點(diǎn)，積極找出問題答案，將知識(shí)化為自身精神糧食。如，講到依法執(zhí)政章節(jié)時(shí)，有一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)是“國家意志是否代表全體人民的意志？”要解決這個(gè)問題，首先必須明確“國家意志”是由誰做出，是那個(gè)機(jī)關(guān)制定的政策？”因此，教師提出問題，學(xué)生要結(jié)合以往所學(xué)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)更深一步的進(jìn)行思考、探究，在上一節(jié)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)到全國人大具有決定權(quán)，對(duì)我國重大事務(wù)行使決定權(quán)。很明顯國家意志不代表全體人民的意志。教師可對(duì)這問題進(jìn)行深一層次的設(shè)問：國家意志如何為人民創(chuàng)造福利？通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的形式學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并組織學(xué)生以交流討論的形式分享自己思考出的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在自主思考學(xué)習(xí)以及相互交流討論的過程中慢慢實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的是教師在讓學(xué)引思理念指導(dǎo)下提高課堂效率的重要條件之一。所謂興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力就會(huì)提高，隨之，他們的學(xué)習(xí)成效就會(huì)越好。學(xué)生對(duì)政治的興趣變厚，他們就會(huì)自覺的、有目的的去了解政治上的內(nèi)容，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)到新知識(shí)的快樂，就會(huì)主動(dòng)去分析政治的問題，從而體驗(yàn)到政治課堂的真正魅力，更進(jìn)一步增加了其對(duì)政治的喜愛。因此，政治教師要有效踐行讓學(xué)引思理念，提高政治課堂有效性，就要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，合理利用課堂的四十五分鐘，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，注重學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。通過與學(xué)生多交流，幫助學(xué)生啟動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，為學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展提供發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，在有興趣的思維中提高學(xué)習(xí)政治的自信心和勇氣，進(jìn)而提高政治課堂的有效性。政治教師在讓學(xué)引思的理念中注重實(shí)踐為主，要把學(xué)生作為提高課堂效率的立足點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生動(dòng)起來，懂得自主學(xué)、學(xué)會(huì)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣，進(jìn)而提高政治課堂效率。

總之，教師要有效實(shí)施讓學(xué)引思理念來提高課堂效率，就要從學(xué)生角度出發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師也要掌握充足的教學(xué)資源，向教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，主動(dòng)的為學(xué)生設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)提問，并有效率的實(shí)施。

作者:孫洪標(biāo) 單位:江蘇省阜寧縣板湖初級(jí)中學(xué)