導(dǎo)語(yǔ)：初中政治興趣教學(xué)法研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)階段初中政治教學(xué)存在的最大問(wèn)題，就是部分課堂仍舊受應(yīng)試教育的影響，存在著政治教學(xué)為中考服務(wù)的傾向，單純地圍繞中考進(jìn)行教學(xué)。因此，針對(duì)初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣的原因，創(chuàng)新政治教學(xué)模式，提升政治教學(xué)的有效性，是擺在初中政治教學(xué)面前的重要課題。

一、初中學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣的原因

目前部分初中政治教學(xué)課堂仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師灌輸為中心，以知識(shí)的機(jī)械記憶為重點(diǎn)，政治教學(xué)仍然是照本宣科，乏味說(shuō)教，只重書(shū)本知識(shí)，缺少生活聯(lián)系，違背了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律。封閉性的政治教學(xué)，脫離了社會(huì)生活與學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的思維被禁錮于課堂狹小圈子，學(xué)生缺乏生活情感體驗(yàn)，也自然體驗(yàn)不到政治學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能理解政治課學(xué)習(xí)的意義，錯(cuò)誤地認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)，缺乏實(shí)用性，因此政治與語(yǔ)數(shù)外相比，備受學(xué)生冷落。

二、興趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.趣味性導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)富有變化，才能激發(fā)學(xué)生興趣。所以，要上好政治課，教師首先要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，特別要設(shè)計(jì)好一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功了，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究熱情，就會(huì)為整堂課的成功奠定基礎(chǔ)。新課的導(dǎo)入要本著能夠啟發(fā)學(xué)生深入思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在執(zhí)教“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了一幅題為《開(kāi)門(mén)之前》的漫畫(huà)作品，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀賞與思考：“漫畫(huà)反映了什么情況？怎樣才能制止與杜絕這種問(wèn)題的發(fā)生？”用漫畫(huà)創(chuàng)設(shè)了富有啟發(fā)性的情境，引領(lǐng)學(xué)生探究法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，應(yīng)該如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的核心問(wèn)題。可見(jiàn)運(yùn)用漫畫(huà)、故事、小品等導(dǎo)入新課，可以有效開(kāi)拓學(xué)生思維，提高學(xué)生的探究興趣。

2.巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)力

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，教師的講解灌輸貫穿于整個(gè)課堂，學(xué)生在被動(dòng)聽(tīng)講中難以產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，也不會(huì)產(chǎn)生探究問(wèn)題的動(dòng)力，這也是學(xué)生感到政治課堂索然無(wú)味的重要原因。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地設(shè)置某些障礙，讓學(xué)生質(zhì)疑解疑，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強(qiáng)分辨是非的能力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)民族精神”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生日常生活中的見(jiàn)聞提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們可以通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，了解關(guān)于我國(guó)釣魚(yú)島的問(wèn)題，我國(guó)保釣人員自發(fā)登上釣魚(yú)島，向世界證明釣魚(yú)島是中國(guó)的，以登島來(lái)保護(hù)我國(guó)領(lǐng)土的完整。在國(guó)內(nèi)，我國(guó)群眾自發(fā)地進(jìn)行游雄活動(dòng)，抗議日本對(duì)我國(guó)釣魚(yú)島的圖謀不軌，群眾自發(fā)登島與示威游雄等一系列保釣活動(dòng)，是屬于我國(guó)人民的哪種精神？”這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生們會(huì)積極探究與思考，然后會(huì)紛紛回答：“體現(xiàn)了我國(guó)人民大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神”“體現(xiàn)了我國(guó)人民偉大的民族主義精神”等等，教師在學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒下，引入新課的學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。巧妙設(shè)疑，不僅打開(kāi)了學(xué)生探究問(wèn)題的突破口，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還有效地激發(fā)了學(xué)生的探究動(dòng)力。

3.開(kāi)展活動(dòng)，提升實(shí)踐能力

政治課的學(xué)習(xí)不能只限于空洞的說(shuō)教，不能只局限于課堂，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生將課堂的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，提升學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)真理的認(rèn)知，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。所以，初中政治教學(xué)不能只致力于課堂教學(xué)對(duì)理論的探討，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去驗(yàn)證理論，把教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生政治思想水平的提高。如在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在課堂上，只能從理論上要讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師組織了以“保護(hù)我們的家園”為主題演講比賽，然后，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)資料與圖片，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，調(diào)查周?chē)值?、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等措施，撰寫(xiě)環(huán)境保護(hù)小論文，并通過(guò)探究與討論，向周?chē)鐓^(qū)等相關(guān)部門(mén)提出治理環(huán)境的可行性建議。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，提升了運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？傊?，初中政治教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段激活學(xué)生思維，并且要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

作者:鄭偉平 單位:福建省明溪縣蓋洋中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]趙凡.談初中政史教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育，2012（17）.

[2]任占靜.初中政治興趣教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014（13）.

[3]孫彩虹.初中思想政治教學(xué)中學(xué)生興趣的有效培養(yǎng)研究[J].文學(xué)教育（中），2012（02）.