導(dǎo)語(yǔ)：初中政治互動(dòng)式教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、有效引入與質(zhì)疑，有效觸動(dòng)，師生互動(dòng)教師可根據(jù)重點(diǎn)

與難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)置層層問(wèn)題，循循誘導(dǎo)，喚起學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生積極思索，主動(dòng)進(jìn)入新知探究活動(dòng)中。再如情境引入。在政治教學(xué)中，教師可巧妙運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段來(lái)展示有關(guān)學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生根據(jù)具體情境展開(kāi)討論交流、表演探究等，從而營(yíng)造互動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與。如學(xué)習(xí)《相逢在花季》時(shí)，教師可引入多種情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

情境1:小軍是初二(1)班的班長(zhǎng)，小芳是班上的學(xué)習(xí)委員，兩人因班級(jí)工作關(guān)系接觸較多，小芳一看到小軍就臉紅，班上的一些學(xué)生對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)面對(duì)這一情況，小芳應(yīng)如何做呢?思考:男女生是否可交往呢?說(shuō)明理由。

情境2:某周六上午，小強(qiáng)在qq上約小紅外出游玩。思考:小紅是拒絕還是接受呢?如果接受，在應(yīng)約過(guò)程時(shí)，小紅應(yīng)注意什么?如果拒絕，又該說(shuō)什么理由呢?學(xué)生可暢所欲言，然后教師點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充，讓學(xué)生構(gòu)建健康向上的異性關(guān)系。另外，還有直觀演示。即借助多媒體等現(xiàn)代化手段來(lái)出示與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的視頻、圖文材料、漫畫(huà)、生活實(shí)例、時(shí)政新聞等，配上生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，以增強(qiáng)學(xué)生直觀感受，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生感覺(jué)政治不再是遙不可及，而是與生活實(shí)際密切聯(lián)系的。如學(xué)習(xí)《做守法公民》時(shí)，教師可呈現(xiàn)兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較分析，說(shuō)說(shuō)自己的感想。提示:結(jié)合自己的生活實(shí)際，回顧七年級(jí)第五單元《遵紀(jì)守法》內(nèi)容，講講遵守公共場(chǎng)所規(guī)矩、校規(guī)、家規(guī)的重要性。然后思考:什么是依法治國(guó)?為什么要依法治國(guó)?并呈現(xiàn)有關(guān)生活案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，加深理解。

二、注重探究與合作，學(xué)生自動(dòng)，生生互動(dòng)

1．自主探究，學(xué)生自動(dòng)

在互動(dòng)式教學(xué)中，若要真正實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)，則需要提高學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)“自動(dòng)”，然后才能有效交流，表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。因此，在初中政治教學(xué)中，教師需要放手讓同學(xué)自主探究，積極融入課堂活動(dòng)，理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)與思考能力，為課堂互動(dòng)做好準(zhǔn)備。①自主預(yù)習(xí)。如教師提出適量的問(wèn)題，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，解決問(wèn)題，并大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，便于課堂討論。②資料查閱。在初中政治教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道來(lái)查閱有關(guān)資料與信息，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，加深知識(shí)理解，為課堂合作探究奠定知識(shí)基礎(chǔ)。③調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、參觀實(shí)踐等活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，獲得有關(guān)材料，提出問(wèn)題解決方案，寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。然后課堂上展示成果，分享交流，深化認(rèn)知，升華情感。如學(xué)習(xí)《改革開(kāi)放的新時(shí)代》時(shí)，教師可要求學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或采訪等途徑，了解改革開(kāi)放前后農(nóng)村與城市家庭生活的變化、當(dāng)?shù)鼐用竦纳钭兓?收集有關(guān)圖片資料或?qū)嵨锏?，完成調(diào)查表。課堂上，相互展示與交流。

2．交流合作，生生互動(dòng)

在互動(dòng)教學(xué)中，通過(guò)生生互動(dòng)，由“師本教育”逐步轉(zhuǎn)為“生本教育”，將課堂還于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主發(fā)展，提高能力。在初中政治教學(xué)中，生生互動(dòng)的方式是多樣化的，需要教師根據(jù)具體實(shí)際，靈活開(kāi)展。①課堂討論。在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生更全面而準(zhǔn)確地理解知識(shí)，提高思維與創(chuàng)造能力，教師設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，各抒己見(jiàn)，使其學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人看法，也敢于表達(dá)自己的看法，深化認(rèn)知。如教學(xué)《改革開(kāi)放的新時(shí)代》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小品表演、播放《深圳紀(jì)實(shí)》的剪輯短片、圖片實(shí)物、語(yǔ)言描述等形式來(lái)匯報(bào)本組課前的準(zhǔn)備資料。然后教師總結(jié)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，提出討論問(wèn)題:為什么我國(guó)要實(shí)行改革開(kāi)放?改革開(kāi)放20多年來(lái)中國(guó)有哪些成就?指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及自己收集的信息說(shuō)說(shuō)計(jì)劃體制存在的弊端，從而拓寬學(xué)生思維。②情境表演。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生才能更深刻地明白知識(shí)，更牢固地記憶知識(shí)，更充滿學(xué)習(xí)信心。因此，在初中政治教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)組織情境表演活動(dòng)，如模擬法庭、相聲小品表演、模擬訪談等，從而讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在表演中深化知識(shí)理解，學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。③課堂辯論。在互動(dòng)教學(xué)中，辯論也是實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的有效方法，可讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，拓寬思維深度與廣度，提高學(xué)生思辨能力。在初中政治教學(xué)中，教師可選取那些有爭(zhēng)議性、易錯(cuò)的重難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的辯論題目，引導(dǎo)學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中加深知識(shí)理解，完善認(rèn)知。

作者：李愛(ài)國(guó)工作單位：江蘇省鹽城市田家炳中學(xué)