導(dǎo)語：課堂教學(xué)問題策略分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小語教學(xué)中問題策略的運(yùn)用

在我們小學(xué)語文教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有看圖作文或?qū)懳锏奈恼?。一般來說，這樣的文章是很乏味的，學(xué)生或不知道從何入手，或言之無物。教師這時(shí)候可以通過以上幾種提問類型來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的作文寫作。例如：現(xiàn)在我們讓學(xué)生來寫《金魚》這一篇作文，教師在讓學(xué)生仔細(xì)觀察金魚的過程中，向?qū)W生呈現(xiàn)以下問題。

1.確認(rèn)性問題：金魚生活在哪兒？金魚是什么顏色？金魚是由哪幾個(gè)部分組成的，每個(gè)部分分別叫什么？金魚每個(gè)部分有什么特征？金魚每個(gè)部分的用途是什么？

2.統(tǒng)整性問題：金魚有哪些類型？它們之間的區(qū)別是什么？金魚尾鰭、鰓等各個(gè)部位的作用是什么？像什么呢？為什么它能在水中游?。克谒杏螒虻臉幼酉袷裁?？

3.開放式問題：金魚睡覺嗎？你怎么判斷的？金魚有什么用途呀？如果你是一條金魚，你會(huì)做什么？你希望人類怎樣對(duì)待金魚？你是怎樣讓你的金魚生活得很愉快的？

4.評(píng)價(jià)性問題：你更加喜歡那種類型的金魚，為什么？你最喜歡金魚的哪一部分，為什么？

5.感情性問題：如果金魚賴以生活的水源被人類污染了，你會(huì)有什么感受？要是小金魚生病了，你會(huì)怎么辦？要是你看到水中原本很活潑的小金魚有一天突然死了，你的心情會(huì)怎樣？

我想在老師這么多問題的啟發(fā)下，再無話可寫的小朋友，一篇有關(guān)金魚的美文肯定會(huì)很快躍然紙上。利用這種方法可以指導(dǎo)學(xué)生寫相關(guān)的作文，開始時(shí)教師可以幫助學(xué)生提出這幾種類型的問題，然后再慢慢到引導(dǎo)學(xué)生提問，到最后學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己寫作的需要來獨(dú)立提問。長期堅(jiān)持，我想這也未必不是訓(xùn)練學(xué)生寫作思路的一種很好的方法。

當(dāng)然，這幾種提問的功能不僅限于小學(xué)語文的作文寫作中，還可以運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、語文綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師要靈活利用。

三、問題策略的使用注意

對(duì)這些問題進(jìn)行分類主要是從便于研究分析的角度出發(fā)，實(shí)際的課堂提問并沒有這么嚴(yán)格的界限。但是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要預(yù)先將自己所要涉及的問題進(jìn)行歸納分析，做到心中有數(shù)。對(duì)于這幾種類型的問題有沒有側(cè)重，或者說哪種類型的問題最重要，也沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，教師要考慮自己教學(xué)所要達(dá)到的目的，并依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容而考慮偏重哪種類型的問題，從而靈活掌握。例如：抒情性的文章就沒有必要問很多確認(rèn)性的問題，說明性的文章也沒有必要提問很多感情性的問題等。

其次，傳統(tǒng)教學(xué)中很多教師滿足于提問一些確認(rèn)性的問題，或者反問式的非教學(xué)性問題，其目的主要就是為了便于控制課堂，節(jié)約時(shí)間，多灌輸一點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生，逃避學(xué)生回答不出問題時(shí)所造成的尷尬和不愉快的情緒，從而忽視了學(xué)生的“思維體操”，限制了學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)，教師的作用更多的是引導(dǎo)學(xué)生用其所知而知其所不知，學(xué)生的思維能力能否在教師的啟發(fā)訓(xùn)練下得到發(fā)展是判斷教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。所以，教師提問的難度要能起到訓(xùn)練學(xué)生思維的作用。

最后，如何面對(duì)學(xué)生千奇百怪的答案？首先對(duì)于狹義問題，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師最好通過講解、演示、討論的方式來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。而對(duì)于開放式的問題，我們不可能期望所有的學(xué)生都有一樣的答案，否則也就失去了開放式問題的本質(zhì)，因?yàn)榇蠹叶紵o法說明唯一正確的答案是什么。這時(shí)候教師的價(jià)值就在于很果斷地判斷那些肯定是錯(cuò)誤的答案，敏銳地發(fā)現(xiàn)那些有價(jià)值的答案，有必要解決的問題，讓大家一起來繼續(xù)深入地探討，或請(qǐng)教老師、同學(xué)、家長，或借助一些資料、網(wǎng)絡(luò)等來解決。