導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

記得讀書(shū)的時(shí)候，老師常說(shuō)的第一句話就是：“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到……頁(yè)”許多年以后，當(dāng)了語(yǔ)文老師才知道課堂教學(xué)時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，叫“導(dǎo)語(yǔ)”。魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”一般來(lái)說(shuō)，成功的導(dǎo)語(yǔ)需要具備哪些要求呢？

第一，具有新奇性。人人都有好奇心，中學(xué)生的好奇心更強(qiáng)烈。我們感興趣的不一定就是他們感興趣的，所以我們要下點(diǎn)功夫了解他們。否則，我們導(dǎo)得起勁，他們卻無(wú)動(dòng)于衷。

第二，具有藝術(shù)性?！皭?ài)美之心，人皆有之?！苯處?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/yuwenlunwen/zhxywlw/201208/538572.html" target="_blank">進(jìn)行導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)應(yīng)力求具有藝術(shù)性，讓他們得到美的享受，培養(yǎng)他們的審美能力，讓他們愉悅。

第三，具有知識(shí)導(dǎo)向性。導(dǎo)語(yǔ)不能脫離教材，必須導(dǎo)向?qū)W生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。

第四，具有可行性。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)還要考慮到學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平?？菰?、艱澀難懂的導(dǎo)語(yǔ)反而會(huì)起反作用，一開(kāi)始上課就讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。下面我們來(lái)比較一下不同的導(dǎo)語(yǔ)。

例1：朱自清的《背影》

設(shè)計(jì)一：創(chuàng)意說(shuō)明：是一篇著名的記實(shí)散文，它體現(xiàn)了濃濃的父子情。語(yǔ)言樸實(shí)自然、所表達(dá)的感情深沉、真摯。本設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)全文進(jìn)行賞析，慢慢體會(huì)字里行間深深的親情。導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們回憶一個(gè)父母向自己表達(dá)關(guān)愛(ài)的鏡頭。

設(shè)計(jì)二：創(chuàng)意說(shuō)明：本設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受作者怎樣用最平凡的文字把一段最不平凡的感情表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作手法。導(dǎo)入新課：通覽全文，用一句話概括本文所寫(xiě)之事。

設(shè)計(jì)三：創(chuàng)意說(shuō)明：子女要理解父母對(duì)自己的愛(ài)，往往要經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。本設(shè)計(jì)旨在告訴學(xué)生應(yīng)該更好地和父母進(jìn)行溝通，體諒父母，多理解父母，多孝敬父母。導(dǎo)入新課：讀課文，找出體現(xiàn)父親對(duì)“我”關(guān)愛(ài)的文字，并找出“我”對(duì)父親的態(tài)度前后有哪些變化。

例2：《記承天寺夜游》

設(shè)計(jì)一：創(chuàng)意說(shuō)明：本設(shè)計(jì)首先激發(fā)學(xué)生的興趣，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法。導(dǎo)入新課：中秋，我們常會(huì)想起蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！碧K東坡這樣的古代文人大都喜歡在月夜散步，和月亮做朋友，在月光下抒懷。《記承天寺夜游》就是這樣一篇通過(guò)寫(xiě)月來(lái)抒發(fā)自己的情懷的精美的小品文。

設(shè)計(jì)二：創(chuàng)意說(shuō)明：這篇短短84字的文章是作者在生活中隨意攝取一個(gè)片段寫(xiě)成的。作者著意去寫(xiě)月色與心情的對(duì)應(yīng)變化。結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的處境細(xì)讀文章，就不難發(fā)現(xiàn)文章許多地方涵義深長(zhǎng)。導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)文下注釋并查找工具書(shū)簡(jiǎn)單疏通文意。

設(shè)計(jì)三：創(chuàng)意說(shuō)明：光讀文本要讓學(xué)生真正理解當(dāng)時(shí)蘇軾的失落中有曠達(dá)和超脫的復(fù)雜閑情，并非易事。所以，不防引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)工具走近在那個(gè)夜晚的蘇軾。導(dǎo)入新課：背景介紹

例3：《蘇州園林》

設(shè)計(jì)一：創(chuàng)意說(shuō)明：對(duì)文本的學(xué)習(xí)是最為重要的，大量地閱讀原汁原味的文本是養(yǎng)成語(yǔ)文素養(yǎng)的基本方法。本設(shè)計(jì)在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文、品味語(yǔ)言、有個(gè)性地理解課文，逐步形成語(yǔ)文能力，獲得文學(xué)素養(yǎng)。導(dǎo)入新課：激趣導(dǎo)入。“上有天堂下有蘇杭”、“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，從旅游的角度導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地過(guò)渡到對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)二：創(chuàng)意說(shuō)明：《蘇州園林》是一篇說(shuō)明文。它的主要功用就是向讀者傳達(dá)有效信息。語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生快速篩選、獲取重要信息的能力。因此從整合信息入手。導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介有關(guān)信息。葉圣陶（1894-1988），江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家。原名葉紹鈞。本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊(cè)寫(xiě)的序。在22歲前，葉圣陶一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對(duì)蘇州園林非常熟悉，寫(xiě)作這篇序時(shí)參閱陳從周教授編撰的《蘇州園林》。

設(shè)計(jì)三：創(chuàng)意說(shuō)明：蘇州園林的美是視覺(jué)的美、是和諧的美。一方面要感受準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明、議論、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式；另一方面要學(xué)習(xí)觀察、思考、歸納，還要緊扣特征進(jìn)行說(shuō)明。在多讀、多思中習(xí)得方法，獲得能力。導(dǎo)入新課：視頻展示。播放介紹蘇州園林。以上都是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌的導(dǎo)語(yǔ)，它們都是根據(jù)不同的設(shè)計(jì)意圖精心設(shè)計(jì)出來(lái)的。我們要改變以往教學(xué)的隨意性。如果走上講臺(tái)，隨隨便便就開(kāi)始講課了，不久就會(huì)感覺(jué)學(xué)生們注意力不集中，講了好幾分鐘的課，學(xué)生們還那么渙散，作為教師，一生氣，就訓(xùn)斥學(xué)生，這課便籠罩在不愉快的氣氛中了，教師沒(méi)有了上課的靈感，變成了完成任務(wù)。這是為什么呢？這是因?yàn)榻處熞婚_(kāi)頭就沒(méi)做好。

俗話說(shuō)得好：“好的開(kāi)端是成功的一半?！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，師生就能很快進(jìn)入角色，順利地開(kāi)展教學(xué)。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能使教學(xué)收到事半功倍的效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。