導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)資源的有效利用

1.生活資源

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是把生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)的橋梁。通過(guò)開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，把更多的語(yǔ)文知識(shí)帶入到活動(dòng)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)語(yǔ)文在生活中的運(yùn)用。老師應(yīng)做好積極的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用課堂上學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)及邏輯能力解決生活中的種種問(wèn)題，真正做到在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活的樂(lè)趣。此外，老師還應(yīng)該充分發(fā)揮自己的能力運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的資源為學(xué)生開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)然也可以組織學(xué)生走出學(xué)校，進(jìn)入大自然的世界，用語(yǔ)文的角度解讀自然之美。除了學(xué)校方面的支持，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展還離不開家長(zhǎng)的全力配合。校方與學(xué)生家長(zhǎng)可以增加合作，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，在學(xué)校到公眾生活的大環(huán)境中，更加有利于學(xué)生養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.地方文化

地方文化作為地方性的傳統(tǒng)文化具有極高的學(xué)習(xí)價(jià)值。老師可以充分運(yùn)用地方的地域特色開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，比如在淮安就開展“的一生”“南船北馬時(shí)代的興起與衰弱”等探討性話題演講，并根據(jù)這些話題開展參觀活動(dòng)、答辯賽或者書畫展覽等，充分發(fā)揮地方文化在學(xué)習(xí)中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。此外，老師還要積極跟進(jìn)教育改革的步伐，及時(shí)做好教育制度改革的準(zhǔn)備。比如，在信息化時(shí)展的今天，老師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行講學(xué)。在開展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活貫穿其中，只有這種實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展才會(huì)更加深入人心，并得到長(zhǎng)足發(fā)展。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

1.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)突破了被動(dòng)式的教學(xué)手法，讓學(xué)生從被選擇者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)內(nèi)容的制定者，包括活動(dòng)規(guī)則、主題、形式等都由學(xué)生自己決定，給學(xué)生充分的權(quán)利和自由發(fā)展的空間。老師作為一個(gè)引導(dǎo)者要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和監(jiān)督，對(duì)不規(guī)范、不合理的地方進(jìn)行提醒和糾正，對(duì)不公正和有誤差的地方進(jìn)行監(jiān)督和排查。兩方并行實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的快速發(fā)展。

2.發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種探究性的學(xué)習(xí)方式，它以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為核心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，著重培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。首先，讓學(xué)生自由探討活動(dòng)的主題和內(nèi)容，并進(jìn)行提問(wèn)，可以是相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明方面的，也可以是知識(shí)擴(kuò)展方面的，并把這些問(wèn)題貫穿到活動(dòng)中去，逐一解答。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。從分析問(wèn)題開始，給學(xué)生足夠的自由討論時(shí)間分析問(wèn)題發(fā)生的原因、解決的辦法。老師可以指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體、報(bào)紙雜志、電視等方式搜集資料進(jìn)行探究。遇到較難解決的問(wèn)題也可以請(qǐng)教老師進(jìn)行解答。最后，老師要引導(dǎo)學(xué)生注重解決問(wèn)題的方法和過(guò)程，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，方便以后及早的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)逐漸成為重要的社會(huì)能力，如何在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力是我們必須積極探索的。首先，老師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特征，根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生之間能進(jìn)行充分的了解。其次，老師要設(shè)置通過(guò)合作才能完成的任務(wù)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人力量的有限，必須依靠團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最終的勝利。最后，老師要引導(dǎo)學(xué)生理解顧全大局的重要性，面對(duì)犯錯(cuò)誤的隊(duì)員要用寬容和鼓勵(lì)的態(tài)度包容他，讓學(xué)生明白要想取得勝利就必須充分了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

作者：冷玲琳單位：江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)