導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)語(yǔ)文德育教育探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越功利化，在這樣的環(huán)境下，孩子肯定會(huì)或多或少的沾染一些不好的習(xí)慣，所以學(xué)校應(yīng)該重視德育教育，讓孩子在學(xué)校之中不斷增強(qiáng)其道德水平，從而品德高尚，抵制誘惑。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，使學(xué)生潛移默化的接受德育教育，讓學(xué)生從小就成為品德高尚的人，從而為今后的全面發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

1充分利用教材內(nèi)容滲透德育教育

小學(xué)語(yǔ)文教材形式多樣，有古詩(shī)、散文、詩(shī)歌、寓意故事、記敘文等，其內(nèi)容豐富多彩?？梢赃@么說(shuō)，教材中每一篇課文、每一張插圖都有德育教育的內(nèi)容。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱的要求，通覽教材內(nèi)容，制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，從而使德育充滿(mǎn)著整個(gè)教學(xué)課堂。比如當(dāng)進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》這一篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，其中就蘊(yùn)含著從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索的道理。這篇文章是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，每一幅插圖都能展現(xiàn)出其課文內(nèi)容，也能展現(xiàn)德育的魅力。教師可以利用重點(diǎn)語(yǔ)句的剖析或朗誦來(lái)體會(huì)、滲透德育，比如說(shuō)，當(dāng)進(jìn)行《日月潭》教學(xué)時(shí)，其中重點(diǎn)句子有許多，這篇課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來(lái)以及清晨、中午、雨天的景象，其中“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！辈捎蒙鷦?dòng)形象的比喻，寫(xiě)明了日月潭的由來(lái)，我們可以從這個(gè)句子中讓學(xué)生體會(huì)日月潭的美好——“像太陽(yáng)、像月亮”，從而使學(xué)生熱愛(ài)日月潭，延伸為熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)，這樣通過(guò)重點(diǎn)句子的分析和朗誦，可以讓學(xué)生感悟語(yǔ)文美的同時(shí)，思想會(huì)迅速升華，不斷提升其道德水平。

2采用多種教學(xué)形式滲透德育教育

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種教學(xué)形式去再現(xiàn)情境，精心設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，使之喚起各種感覺(jué)、知覺(jué)，在腦海中形成鮮明的形象，從而獲取真切的感受和體驗(yàn)，使其道德水平顯著提升，綜合素養(yǎng)逐漸進(jìn)步。例如在進(jìn)行《村居》教學(xué)時(shí)，首先，通過(guò)多媒體給學(xué)生如何在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中滲透德育教育王梅（新疆烏魯木齊市第九十七中學(xué)）展現(xiàn)畫(huà)面，讓學(xué)生沉浸在草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)兒輕拂，黃鶯邊飛邊嘰嘰喳喳的叫，一群陽(yáng)光少年在草坪間奔跑，看到了這幅圖學(xué)生肯定會(huì)被這些美麗的景色所吸引，從而引進(jìn)這篇古詩(shī)，然后教師可以采用科學(xué)的分組方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行初知大意、感受詩(shī)意的過(guò)程，以小組的形式讀一句，想一想，幾個(gè)人猜猜這首詩(shī)是什么意思？然后教師利用多媒體領(lǐng)著學(xué)生一句一句的講解，這樣學(xué)生就會(huì)知道這首講的是什么。最后，采用提問(wèn)的形式，教師逐步設(shè)問(wèn)，學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作的形式解決問(wèn)題，從而達(dá)到知詩(shī)人，解題意，明詩(shī)意的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)之中，主動(dòng)地進(jìn)行探究，明確自身的主體地位，體會(huì)詩(shī)人的情感，體會(huì)對(duì)春天的熱愛(ài)，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有些記敘文還可以通過(guò)表演的形式進(jìn)行創(chuàng)造，比如說(shuō)《地震中的父與子》，可以讓學(xué)生演繹這篇課文，這樣學(xué)生在表演的過(guò)程中形象生動(dòng)的感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子在父親身上汲取的力量，從而讓學(xué)生孝心倍增，更好地孝敬父母。

3生活化實(shí)踐活動(dòng)滲透德育教育

教學(xué)是課內(nèi)外相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，語(yǔ)文的教學(xué)也離不開(kāi)課外實(shí)踐，課外活動(dòng)能夠彰顯學(xué)生個(gè)性，解放孩子天性。學(xué)生的優(yōu)良品德都是在實(shí)踐之中反映出來(lái)的，所以教師可以根據(jù)課外教學(xué)開(kāi)展一系列的課外活動(dòng)，從而達(dá)到鞏固、加深教學(xué)的效果，將德育落在日常社會(huì)生活中。比如在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一篇文章教學(xué)的過(guò)程中，教師可以領(lǐng)著學(xué)生們找尋身邊的“雷鋒叔叔”，不到5點(diǎn)就忙碌的清潔工人、維持交通顧不上休息的交通警察、樂(lè)于奉獻(xiàn)充當(dāng)蠟燭的人民教師，那些照顧孤寡老人的義務(wù)學(xué)生，這些都是我們的“雷鋒叔叔”，教師領(lǐng)著學(xué)生去看、去幫忙、去體會(huì)，從而讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人，學(xué)生在看的過(guò)程中，在幫助別人的過(guò)程中，會(huì)使自己的道德受到感染，從而得到精神層面的升華。

4總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是非常必要的，因?yàn)楹⒆邮亲鎳?guó)的未來(lái)，民族的希望，我們應(yīng)該讓孩子從小接受真善美，摒棄假惡丑。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，德育與智育并行，這樣才能發(fā)掘出更多的滲透形式，才能顯著增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋貴.教書(shū)育人,潤(rùn)物無(wú)聲:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育,2014(05).

[2]董國(guó)艷.快樂(lè)與快樂(lè)的碰撞:小學(xué)語(yǔ)文良好課堂氛圍的構(gòu)建[J].讀與寫(xiě):教育教學(xué)刊,2014(03).

[3]陳映潔.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇,2014(33).

作者:王梅 單位:新疆烏魯木齊市第九十七中學(xué)