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在我們的課堂上，為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個良好的口語鍛煉環(huán)境，提高學(xué)生的口語表達能力特別重要，這也是身為一個小學(xué)語文教師的基本責(zé)任。口語表達能力的高低，往往會成為影響人生成敗的重要因素。在學(xué)校，一個良好的口語表達能很好的回答老師的問題，或者向他人請教清晰正確的表達出來，別人才能夠更好得理解；在社會人際交往過程中，思想的交流、感情的溝通，最直接、最方便的途徑就是語言，用美妙的語言表達情感，表現(xiàn)意圖，體現(xiàn)修養(yǎng)。這種良好的表達能讓你的行動錦上添花。

但是在語文課堂上我們常常會看到這樣的情況：讓學(xué)生回答問題，他們或者詞不達意，語病多多；或者反應(yīng)遲鈍，囁懦難言；還有的顛三倒四，語序混亂；，詞匯缺乏等等。實驗表明一次失敗的發(fā)言往往會給一個孩子心頭造成揮之不去的陰影。長此以往，當(dāng)這種自我否定的陰影伴隨他的一生，我們說，這個孩子的一生不再明亮。所以說擁有良好的口才，才有陽光人生。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，口語表達是書面表達的重要基礎(chǔ)，在語文教學(xué)過程中尤其重要。教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生明確口語表達的重要性及如何培養(yǎng)口語表達能力，就此，我談?wù)剮c看法：

一、何為口語表達

口語表達是一種基本的學(xué)習(xí)和生活能力，它和我們的寫作能力、生活能力、組織能力一樣都是人智慧的一種反映。它是一種用口頭語言準確、恰當(dāng)、生動地表達思想感情的能力。良言一句三冬暖，巧妙表達才能和諧交往，如虎添翼；詞不達意，往往處處受限，步履維艱。古人說：一言能興邦，一言能喪國；一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。西方一位哲學(xué)家也說：世間有一種成就可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的敬仰，那就是令人喜悅的能力。因此，好的口語你、表達能力是一生的財富，是事業(yè)成功的基石。

二、如何提高學(xué)生的口語表達能力

首先必須讓學(xué)生獲得正確且清晰的信息，老師要清楚的表達自己所提問的問題，只有這樣，學(xué)生才能有效的思考并組織語言，進而清晰的表達出來。其次，“聽”是學(xué)生在課堂上獲取一切知識的先決條件，專心的聽就那從老師和學(xué)生那里獲得信息，從而更快更好的積累規(guī)范口語表達方式和方法，為口語表達奠定良好的基礎(chǔ)。教師抓好學(xué)生的聽先要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，讓他們明白傾聽的重要性。除此之外，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的傾聽意識，因為小學(xué)生的思維集中時間比較短，所以很難聚精會神的聽完教師的課堂內(nèi)容，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識，讓學(xué)生樂于聽，這就需要教師運用多種教學(xué)方式，力求讓教學(xué)直觀、生動、有吸引力，還要教會學(xué)生正確的傾聽方法并以多種形式的鼓勵措施促進學(xué)生傾聽，從而為促進學(xué)生表達創(chuàng)造先決條件。

此外，“讀”是學(xué)生與文本形式的課本溝通的首要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)每一篇課文的時候都要先讀課文，在讀中去識字，在讀中去理解詞句的含義，在讀中去規(guī)范口語表達的方法和方式，讀直接影響著學(xué)生的說，即直接影響著學(xué)生的口語表達能力，它是口語表達能力的基石。當(dāng)然，讀要想真正為口語表達奠定基礎(chǔ)還需要教師循序漸進的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，不能讓學(xué)生盲目的讀，惹事要指導(dǎo)學(xué)生把文中孕育的教學(xué)資源化成自己的知識、情感和能力。在指導(dǎo)學(xué)生讀文時，最關(guān)鍵的是要給學(xué)生樹立確定恰當(dāng)?shù)哪繕撕途唧w指導(dǎo)。這個目標不是簡單的讀正確、讀流利、讀出感情，而是要具體的指導(dǎo)學(xué)生如何去做才能讀正確、讀流利、讀出感情，也就是讓學(xué)生明確要讀正確，要認識哪些生字；要讀流利要怎樣處理詞句之間的停頓；要讀出感情要弄懂哪些詞句的含義、作用及上下文之間的聯(lián)系。在這樣的目標的指導(dǎo)下，才能讓學(xué)生真正讀懂、讀透課文。教師長此以往的這樣引導(dǎo)學(xué)生是十分必要的，這樣去引導(dǎo)，實際上就是在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識，形成能力，理解感情。這樣是讀才能讓學(xué)生學(xué)會積累規(guī)范的語言表達方式，并將它化為自己的表達能力，促進自己是的口語表達。

三、尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造表達機會，激發(fā)學(xué)生的表達興趣

許多學(xué)生不會表達的原因是不愿表達，而不愿表達的原因是怕說錯了挨批評或被別人嘲笑，所以教師培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，必須在教學(xué)過程中創(chuàng)造和諧平等的教學(xué)氛圍，充分尊重每一個學(xué)生，鼓勵每一個學(xué)生積極發(fā)言，上課是對待學(xué)生要有耐心，即使學(xué)生答錯了也要對他們參與發(fā)言給予肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)言，教師必須有足夠的耐心，而且要細心挑選一些難度較低的話題，給每一個學(xué)生表達的機會，讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而增強他們的表達興趣。教師也可在班級課堂過程中舉行一些演講比賽、辯論賽、口語交際辯論會等活動，讓學(xué)生輕松的表達自己的觀點，也為學(xué)生創(chuàng)造了一個好的口語交際的學(xué)習(xí)機會。

所以教師必須抓好學(xué)生的口語表達能力。有一副好口才，首先要敢講，不管在什么場合，講話都不緊張，能把自己想說的，或準備好的講出來；其次要做到講話有內(nèi)容不空洞，邏輯清晰，有說服力、有感染力、有文采；再次是要會傾聽，中國有句話叫作會說的不如會聽的，可見聽在人際交往中非常重要；好的口才還要有一個好的記憶力，平時看到一個小故事，一句好詩，一句名人名言，我們必須有一個好的記憶力，把它們記下來，以后在講話時加以運用，使講話有水平；好的口才還必須有一個好的思維，因為語言是思維的外殼，想到的才能說到。所以，練口才還要練思維?？谡Z表達能力的提高是一個長期的過程，也是一個艱難是過程，教師在此過程中只能起到指導(dǎo)作用，最主要的是靠學(xué)生自己勤加練習(xí)，從而提高自己的口語表達能力。