導(dǎo)語：構(gòu)建多樣化語文教學(xué)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師如何教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．教材是教學(xué)的樣本．我們在進行常規(guī)教學(xué)的同時．要避免形式的單一化。教學(xué)方法要符合語文教材的特點．這樣才能不違背語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。作為一名小學(xué)語文教師．在教學(xué)中創(chuàng)建多樣化的教學(xué)方法是突破語文教學(xué)的途徑教師作為執(zhí)教者．要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革．深入領(lǐng)會現(xiàn)代教育的實質(zhì)我們不能千篇一律去套用，機械模仿．表面看來教學(xué)是很熱鬧．但是．不適應(yīng)教學(xué)實際．其結(jié)果常常是事倍功半．收效甚微所以．要讓多樣化的教學(xué)方法真正起到作用，就要看教師如何認識我們要從觀念上更新，要從學(xué)生學(xué)的角度去組織教學(xué)．分析學(xué)生的個性特點、興趣愛好、認知規(guī)律、個體差異等教師成為學(xué)生的服務(wù)者．這樣的教學(xué)方法才能被學(xué)生接受從教的角度去考慮．要勇于創(chuàng)新，探究鉆研．在借鑒的同時，創(chuàng)造出符合自己的教學(xué)個性和教學(xué)實際．把繼承與革新、觀念與方法和諧地統(tǒng)一起來。

一、利用趣昧化的教學(xué)情境

教師直白地對教材講解．很難集中學(xué)生的聽課注意力．學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到枯燥乏味培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率．增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。小學(xué)生活潑、好動、好奇心強．教師要抓住這些性格特點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要積極挖掘教材本身所蘊涵的趣味因素．利用不同的教學(xué)方法．調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)．讓學(xué)生在趣味教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)。

1．游戲活動游戲是學(xué)喜歡的活動．滿足了他們好玩的心理．寓教于樂．在愉悅的心情下體驗輕松的學(xué)習(xí)心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”教育家卡羅琳說：“孩子的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們愿意接受的。”比如．讓學(xué)生扮演角色。教師指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色．讓學(xué)生作為主角講述內(nèi)容．把教材內(nèi)容迅速形成表象．加深了學(xué)生的理解．并鍛煉了他們的語言表達能力。比如，猜謎語識字游戲．學(xué)生感到新奇有趣；講故事活動，讓學(xué)生用自己掌握的字、詞、句講故事，在組織新的語言環(huán)境中形成一種知識的遷移．取得的是溫故而知新的效果。

2．競賽學(xué)習(xí)小學(xué)生好勝心強，喜歡表現(xiàn)自己組織競賽活動，采用激將法．激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性．活躍了課堂氣氛教師要制造競爭機會．讓學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下．思維變得活躍．勇于參與比如，朗讀比賽、搶答比賽、默寫比賽、填字比賽等。

3．設(shè)疑引趣古語說．思而不學(xué)則殆，學(xué)而不思則罔。說明學(xué)習(xí)離不開思號．引導(dǎo)學(xué)生的探究意識．在設(shè)疑教學(xué)中．我們可以針對課文巾的重點和難點，提ff卜一些問題．讓學(xué)生積極思考．然后逐步啟發(fā)．誘導(dǎo)他們通過讀課文得出正確的答案。

4．欲正故錯法學(xué)乍對分辨和糾正教師的錯誤往往具有特別的興趣我仃J可以利用學(xué)這種心理．在講課時故意讀錯或?qū)戝e某一字或某一詞句．讓學(xué)生存辨誤或正誤中體會到樂趣．從而使課堂充滿緊張愉快的氣氛．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣完全被激發(fā)。

二、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)

對于小學(xué)乍來說．他們的思維屬于形象思維．對感官的認識更容易接受研究表明：人們通過語形式從聽覺獲得的知識能記憶l5％．從視覺獲得的知識能記憶25％，而把聽覺和視覺結(jié)合起來．能記憶的內(nèi)容達65％。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和及．以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體教學(xué)手段已存教育教學(xué)葉|得到廣泛虛用．符合學(xué)生的認知規(guī)律，尤其是多媒體課件在課堂中的應(yīng)用．大受學(xué)生歡迎．多媒體課件集聲音、圖畫、音樂、視頻等多種功能于一身，刺激了學(xué)生的感官神經(jīng)．讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體，生動、逼真，為學(xué)生的認知搭建了橋梁，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、展開課外閱讀

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑．加強課外閱讀可以豐富他們的知識積累．開闊視野．拓寬思維．從中間接獲得生活素材和語言素材．對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)大有幫助。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題．多讀書，好讀書．讀好書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”因此．教師在努力提高課堂閱讀教學(xué)效率的同時，必須重視學(xué)生的課外閱讀．使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來．取長補短，互相促進．這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求．更是語文教學(xué)本身的要求。教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

1．摘錄。閱讀過程中，把文章中優(yōu)美語句、格言、警句等抄錄在卡片或本子上，為今后寫作時引用或參考提供準(zhǔn)確、豐富的資料。

2．隨筆。讀完一篇文章或一本書．將感想寫成短文，即讀后感長的幾百字．短的幾十字。經(jīng)常寫讀書隨筆．可以提高我們的思維分析能力．是練筆的好方法。

3．誦讀．這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把“目視”與“口讀”結(jié)合起來．聽讀并舉．聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶．

便丁培養(yǎng)語感培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣:

1．為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件。為學(xué)生設(shè)立開放式閱覽室．讓學(xué)生自由閱讀：讓學(xué)生之間交換課外書籍：汀閱有關(guān)的報刊、雜志等.

2．及時表揚鼓勵。當(dāng)學(xué)生能把自己課外學(xué)到的知識在課堂中進行發(fā)表時．哪怕是一個詞語、句子，我都會及時表揚鼓勵．讓學(xué)生感受到收獲的喜悅，讓學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習(xí).

3．用好課本資源。由于理解課本的需要．必要時進行課外資源的有機鏈接．這樣會有助于學(xué)生加深對課本的理解．．一方面強化學(xué)生對課本的理解，激發(fā)起對大自然的興趣．另一方面將學(xué)生由課內(nèi)引向課外、書內(nèi)引向書外．開闊學(xué)生的閱讀視野.

四、組織小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)是針對傳統(tǒng)班級授課制“以教師為中心”的弊端的一種改變．它是以小組成員合作性活動為主體，以小組總體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)．以生生交往為方式的一種開放性的學(xué)習(xí)形式．它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空構(gòu)成、組成結(jié)構(gòu)及交往結(jié)構(gòu)．讓全體學(xué)生參與進來．學(xué)生之間進行交流、合作，互相取長補短．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題實踐表明．我們的教學(xué)會涉及很多素．這就決定了教師在實際教學(xué)中不可能總是依靠單一的教學(xué)方法模式教學(xué)活動要多種教學(xué)方法互助配合、互相補充．還要講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這樣才能讓教學(xué)方法發(fā)揮最大的作用．讓我們的語文課堂教學(xué)更加多姿多彩。