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一、積累在語文學(xué)習(xí)中的重要性

茍子在《勸學(xué)》中闡述了積累的重要性：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！闭Z文學(xué)習(xí)也是如此，不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期積累的過程，由少到多，由失敗到成功，逐漸聚集，聚沙成塔。古語“積學(xué)以儲(chǔ)寶，厚積以薄發(fā)”，也是說明一個(gè)人積累的基礎(chǔ)知識(shí)越廣博深厚，自己的成就也就越大。古今中外，很多名人學(xué)者，他們成功的秘訣之一，就是在治學(xué)中日積月累地掌握對自己有價(jià)值的大量資料，他們的獨(dú)到之處無不建筑在已有資料的基礎(chǔ)上。宋代司馬光編撰《資治通鑒》時(shí)所積累的材料，不是以冊為單位，而是以屋計(jì)量的。無論是堅(jiān)持不懈寫成《史記》的司馬遷，還是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹……他們無不是在積累了大量資料的基礎(chǔ)上完成的巨著。因此，想學(xué)好語文，必須做好知識(shí)積累。

二、積累的途徑

字詞需要積累，名句格言需要積累，閱讀方法需要積累，作文技巧也需要積累?？墒侨绾畏e累呢?

(1)生活是積累的源泉。當(dāng)代語文教育家魏書生提出了著名的觀點(diǎn)：在生活中學(xué)語文，在生活中積累語言。我們的生活五彩斑斕，豐富多彩的廣告用語、幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)流行語、生動(dòng)的俗語、諺語、精彩的電影電視節(jié)目、旅游中所見所聞……無不包含著語文知識(shí)。有句電扇廣告說得好：“我們的名聲是吹出來的?！边@句廣告詞，設(shè)計(jì)得多么巧妙，不僅說明電扇風(fēng)力很強(qiáng)，而且質(zhì)量很高，有名聲，被大家認(rèn)可，使人過目不忘，自然起到宣傳的作用。還有有趣的歇后語：十八個(gè)錢放兩下——久聞久聞(九文九文)；巧妙的對聯(lián)，左右皆可讀，如：畫上荷花和尚畫，書臨漢帖翰林書，真是趣味橫生。再如公益廣告：司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。簡短而又形象，酒駕帶來的惡果一目了然，讓人警醒……一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)，并且這些都是最有生命力、最富時(shí)代感的作文素材。

(2)語文課是積累的基本陣地。語文學(xué)科最基本、最核心的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生正確地運(yùn)用祖國的語言文字。我在語文課前五分鐘，常常寫出一些學(xué)生易讀錯(cuò)的字音(當(dāng)然這些也是我教學(xué)多年所積累的資料)，如壓軸zhau、道行h6ng,劈PI柴、參與Yn等?；蛘呓Y(jié)合例句積累成語的意思。如，下里巴人：原指戰(zhàn)國時(shí)代楚國民間流行的一種歌曲，現(xiàn)比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。七月流火：指天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼。久假不歸：長期借用而不歸還，等等。這些成語，很容易讓人望文生義而判斷錯(cuò)誤。總之，讓學(xué)生多積累基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是學(xué)好語文的必需。我們在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復(fù)詞、通假字等，這是高考文言實(shí)詞的主要考查點(diǎn)。試卷上出現(xiàn)的實(shí)詞，大多可以在課本的有關(guān)文言課文中找到意義相關(guān)的句子；再者就是對文言虛詞、特殊句式的強(qiáng)調(diào)，目的就是培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。這些考點(diǎn)在文言翻譯的考察中均有涉及，學(xué)生要針對這些在平時(shí)不斷地積累，加強(qiáng)訓(xùn)練，才能結(jié)合語境判斷出正確的意義和用法。文言文學(xué)習(xí)離不了背誦，這不僅有利于文中名句的默寫，還可以培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感，達(dá)到熟能生巧，舉一反三的效果。積累一定量重要的文言篇目，可以更好地掌握文言知識(shí)；還可以學(xué)到古代名篇的構(gòu)思立意、布局謀篇等，提高自己的文化素養(yǎng)。古典詩歌是我們文學(xué)寶庫璀璨奪目的明珠，所以高考是必考題。除了必修課本中出現(xiàn)的古詩詞，還有專門的選修課本《唐詩宋詞選讀》。教學(xué)時(shí)，不僅要鑒賞詩歌中的形象，如李白詩中反映他不慕權(quán)貴，豪放灑脫，傲岸不羈的形象，柳永《雨霖鈴》中塑造的一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象等等；還有詩歌的語言及表達(dá)技巧、詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度也是教學(xué)的重點(diǎn)。意象是詩歌藝術(shù)的精靈，熔鑄了作者的主觀感情，很多傳統(tǒng)的意象，蘊(yùn)涵的意義基本是固定的，如楊柳表達(dá)依依惜別之隋，梧桐是凄涼悲傷的象征……學(xué)生通過對意象含義的積累，會(huì)給鑒賞詩歌帶來很大的幫助。教材中的文章都是多年流傳下來的名家名篇，一篇篇的課文看上去似乎沒什么，其實(shí)字音字形、詞語理解、文章結(jié)構(gòu)、藝術(shù)技巧和寫作方法都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。文學(xué)類文本常用的藝術(shù)手法、表達(dá)方式要熟記，實(shí)用類文本要訓(xùn)練概括歸納能力。教學(xué)時(shí)我們可以利用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)尤其是閱讀的積極性，激發(fā)他們自主性閱讀。不能以我們的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思考閱讀中，加深理解，受到情感熏陶。名篇佳作，讀多了，視野開闊了，理解能力自然得到了提高。作文水平的提高講求“多練習(xí)”，練習(xí)多了，就會(huì)“下筆如有神”，得心應(yīng)手。長時(shí)間不練筆，很難有靈感，也不會(huì)措辭，就很難寫出令人滿意的文章。而習(xí)作訓(xùn)練可以是語文課上命題作文、材料作文、話題作文等，也可以在平時(shí)寫日記、周記、讀書筆記、隨筆等。這樣不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，又練了筆，同時(shí)積累下寫作素材，一舉多得，何樂而不為!

(3)課外閱讀是積累的重要組成部分。有一位教育家說過：“語文的外延與生活的外延相等?！备鞣N報(bào)刊、中外名人傳記，文學(xué)名著、自然科學(xué)著作等都蘊(yùn)涵著豐富的閱讀資源，都可以拿來讀一讀，以汲取多方面的營養(yǎng)，提高語文能力。語言的積累——優(yōu)美的詞、句、語段乃至整篇文章，古今中外的名言警句，典故故事；可以是詩文積累——選擇自己喜歡的古今中外詩文賞析背誦；也可以是報(bào)刊上自己感興趣的信息、知識(shí)點(diǎn)等。積累的資料要經(jīng)?？匆豢矗浺挥?，使它爛熟于心，久而久之，就受到感染，化為自己內(nèi)在的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，豐富了文章的內(nèi)容。只要你遨游于書的海洋，堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠出口成章，寫作文對你來說不再是件難事。生活也隨之充實(shí)起來，醉心于自己喜歡的文章和故事中，在書中感悟生活的豐富多彩。閱讀量提高了，語文水平自然也提高了，當(dāng)然也不用擔(dān)心語文成績不理想了。

總之，在語文學(xué)習(xí)中，我們只有不斷地積累，才能形成良好的語言素養(yǎng)。要想在高考語文中收獲，離不開平時(shí)的積累。只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。