導(dǎo)語(yǔ)：新課程下語(yǔ)文興趣培養(yǎng)研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:語(yǔ)文學(xué)科興趣培養(yǎng)，首先要善于找角度激發(fā)學(xué)生的興趣，即變難為易，變無(wú)故事為有故事。其次，讓每一篇文章都達(dá)到觸動(dòng)心靈的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從語(yǔ)文的工具性來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是交際工具，這種工具性又為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:教育；語(yǔ)文；興趣；學(xué)科；培養(yǎng)

語(yǔ)文教科書(shū)就是一本生活的大百科，選文從不同側(cè)面，不同方式反映人類(lèi)生活，其中有古有今，涉內(nèi)涉外，既有理論的，也有科學(xué)的，豐富多彩。那就可以從興趣出發(fā)，讓學(xué)生去感知，去體驗(yàn)。而《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)界定為:“語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！币罁?jù)這個(gè)特點(diǎn)從學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，讓這二者之間發(fā)生碰撞——產(chǎn)生興趣，這就走出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步?？鬃诱f(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“只有熱愛(ài)是最好的老師?！眱晌粋ト说脑?huà)，都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門(mén)功課的重要性。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的催化劑。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

首先，從文字呈現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，許多同學(xué)感興趣的是故事性強(qiáng)有可讀性的，而對(duì)于說(shuō)明文、議論文等這類(lèi)的文章覺(jué)得沒(méi)有什么意思，認(rèn)為沒(méi)什么可學(xué)的。這就要善于找角度激發(fā)學(xué)生的興趣，即變難為易，變無(wú)故事為有故事。有一位同學(xué)說(shuō):“人生最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，而他卻把這僅有一次的生命留在我們中國(guó)的土地上?！蓖瑢W(xué)們默然了。這樣白求恩的高大形象就樹(shù)立在同學(xué)們的心中，確實(shí)讓同學(xué)們感到他的事跡是感人的，精神是高尚的。這時(shí)，教師再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，自然就導(dǎo)出一個(gè)難點(diǎn)——作者寫(xiě)這篇文章的目的(每個(gè)自然段都強(qiáng)調(diào)了要“學(xué)習(xí)”)，而對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)他什么，就變得簡(jiǎn)單了。最后教師在總結(jié)本課時(shí)，再點(diǎn)出另外一個(gè)難點(diǎn)，這是一篇議論文，再做些補(bǔ)充說(shuō)明，這樣也就達(dá)到了讓學(xué)生了解這種體裁的目的了。

其次，從課文包含的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以廣泛吸收人類(lèi)文化營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。讓每一篇文章都達(dá)到觸動(dòng)心靈的目的，從這點(diǎn)出發(fā)去激發(fā)學(xué)生，同樣可以引起學(xué)生的興趣。在講授《泰坦尼克號(hào)》(節(jié)選)時(shí)，節(jié)選的內(nèi)容講的是男女主人公的生死離別及女主人公獲救。整部影片是以愛(ài)情為主題的，教師在講授時(shí)點(diǎn)出了這點(diǎn)，還可以挖掘更深層:親情、友情同樣是人間最真摯的情感，并激發(fā)學(xué)生講一講自己在生活中體會(huì)到的真愛(ài)。其中有的同學(xué)說(shuō)真愛(ài)是母親的嘮叨，還有的說(shuō)當(dāng)你成績(jī)不理想時(shí)朋友的一個(gè)微笑同樣是真愛(ài)……同學(xué)們回答非常積極。教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié):真愛(ài)是完全的舍已，真愛(ài)是完全的托付……同學(xué)們有了對(duì)生活更深的認(rèn)識(shí)和理解。公務(wù)員之家

從語(yǔ)文的工具性來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是交際工具，這種工具性又為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。文字所表現(xiàn)的是嚴(yán)密的，又是生動(dòng)的，無(wú)論哪一點(diǎn)都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，都會(huì)讓學(xué)生體味到語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的獨(dú)特魅力。我們可以從最基本的部首說(shuō)起:一般有“礻”部首的字一定與官和薪有聯(lián)系，帶有“貝”部首的一定與錢(qián)有關(guān)系，像這樣的例子很多，通過(guò)其中一例引發(fā)學(xué)生去總結(jié)其它的，同學(xué)從這里會(huì)感受到文字吸引人的地方。還有一些字或詞語(yǔ)，放在不同的語(yǔ)境中會(huì)有不同的意思。例如“深”:①這口井很深；②這件衣服顏色深；③我們之間的感情深。這三個(gè)句子中“深”的意思各不相同。還有“兵”字在文言文中的意思至少有兩個(gè):①兵器；②士兵。而發(fā)展到今天，單字兵多取于第二個(gè)意思，第一個(gè)意思則很少用了。還有我們?cè)趯W(xué)《背影》這一散文時(shí)，其中“想想我那時(shí)真是太聰明了”這句話(huà)中的“聰明”由褒義詞變成了貶義詞，感情色彩發(fā)生了很大變化。從這點(diǎn)挖掘，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文中也包含了許多的奧秘，不再是單純的幾個(gè)字，寫(xiě)幾篇作文了，會(huì)對(duì)語(yǔ)文有全新的認(rèn)識(shí)。

為了表達(dá)的需要，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)需要大量的修辭方法，如比喻、擬人、排比等，其作用是使語(yǔ)言生動(dòng)、形象，感情真摯、強(qiáng)烈，呈現(xiàn)給人一種美感；另外還可以通過(guò)不同的表達(dá)方式，采用不同的文學(xué)樣式來(lái)抒寫(xiě)內(nèi)容，在每種不同的文學(xué)形式中加上一些人為的特色，有的讓人感到親切，有的讓人回味……從不同角度，展示語(yǔ)文的多樣性。

總之，把語(yǔ)文的工具性和人文性的高度統(tǒng)一起來(lái)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。