導(dǎo)語(yǔ)：作文有效方法能力管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作文三步法理論，從人類認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律入手，從心理學(xué)和哲學(xué)的角度，構(gòu)建人類作文能力結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生擺脫舊的作文教學(xué)體系的束縛，建立起調(diào)動(dòng)感官來(lái)感受人、事、物的全新的作文觀念。它注重培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)能力、思維能力和表達(dá)真情實(shí)感的能力。從而徹底解除學(xué)生的作文障礙，使學(xué)生的作文能達(dá)到言之有物、言之有序、言之有情。使學(xué)生真正遠(yuǎn)離了假話、空話、套話、大話，真正還給了孩子們一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的靈魂！

傳統(tǒng)的作文教學(xué)體系，注重字、詞、句、語(yǔ)言教學(xué)和主題思想教學(xué)，要求學(xué)生在背誦、積累、記憶和仿寫的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，致使學(xué)生的感覺(jué)器官、思維及真情實(shí)感都受到了嚴(yán)重的抑制，學(xué)生寫作文，常常會(huì)無(wú)話可說(shuō)、言不由衷、下筆艱澀、苦不堪言．．．．．．進(jìn)而難免會(huì)出現(xiàn)假話、空話、套話、大話，這就是舊的作文教學(xué)體系給我們帶來(lái)的惡果。

作文三步法理論則恰恰與之相反，它能夠讓學(xué)生調(diào)動(dòng)全部感官對(duì)人、事、物進(jìn)行全方位（全面）的來(lái)感受，同時(shí)在感受過(guò)程中能夠換時(shí)、換位、換情來(lái)感受。這時(shí)學(xué)生觀察到實(shí)物時(shí)就能夠把自己的真實(shí)感受如實(shí)地寫出來(lái)，如有名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在觀察蘆薈時(shí)寫到：蘆薈全身都是綠色的，它長(zhǎng)得很怪，葉子是向左一片，第二層又是向右一片了（視覺(jué)），一直長(zhǎng)到頂。它的株體像一棵松樹(shù)，又像一個(gè)大噴泉（形象聯(lián)想）。每片葉子兩邊都長(zhǎng)滿了小刺，但不扎手（觸覺(jué)），形狀很像大鱷魚(yú)的尾巴．．．．．．（想象聯(lián)想）

可見(jiàn)，感受實(shí)物并能由物展開(kāi)聯(lián)想，學(xué)生能夠把自己的親感實(shí)受如實(shí)地寫出來(lái)了。同樣，在感受人物“我”時(shí)，有名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生寫到：我長(zhǎng)得很瘦，個(gè)子也很矮，是班里的“小矮人”，我的臉很有特點(diǎn)，像蘿卜．．．．．．多么真實(shí)的話語(yǔ)，多么毫無(wú)掩蓋的真情告白。這就是作文三步法的真諦＿＿一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的靈魂的再現(xiàn)啊！

也同樣，在感受事的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)懗錾钪械恼鎸?shí)事情，有名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生寫自己去菜市場(chǎng)買魚(yú)的情景：進(jìn)了菜市場(chǎng)，??！好多的人呀，我找到了一家魚(yú)店走進(jìn)去，老天呀，人擠來(lái)擠去，摩肩接踵。我大聲喊：“老板，給我來(lái)一條魚(yú)?！薄昂笆裁春埃疫€沒(méi)買呢?！币晃皇迨逭f(shuō)。幾分鐘過(guò)去了，人終于少了些，我這才擠進(jìn)去，買上了魚(yú)，付了錢，就被兩位又高又壯的叔叔擠了出來(lái)。當(dāng)我轉(zhuǎn)身想回家時(shí)，突然想到：“不對(duì)，我給了老板20元錢，還應(yīng)找我8元呢?！蔽以俅瓮~(yú)店里擠，但怎么也擠不進(jìn)去。這時(shí)，魚(yú)店老板擠了出來(lái)，給我找了錢．．．．．．

事后，我一直記著這位魚(yú)店老板，總是對(duì)他心存感激，我覺(jué)得我們每位公民，都能像他一樣，那該多好！他讓我懂得了做人的道理．

一件極為簡(jiǎn)單的買魚(yú)過(guò)程，在小作者筆下是那樣的詳盡而真實(shí)，從一位平凡的賣魚(yú)老板身上，使作者懂得了做人的道理，感受真摯而深刻，從而使作者用自己的真情實(shí)感升華了文章的主題。

就這樣，學(xué)生的感受、思維和情感能力得到了鍛煉和提高，他們的感覺(jué)、思維及情感從而被激活了。在他們的心理、眼里，感受的世界再也不是單調(diào)、乏味的視覺(jué)感受了，在他們看來(lái)，世界變得立體、生動(dòng)而美麗多彩了．．．．．．

由此可見(jiàn)，作文三步法理論給我們今天的作文教學(xué)帶來(lái)了從未有過(guò)的全新理念，全新課堂和全新的操作空間。它可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，實(shí)實(shí)在在的去感受人、事、物，并由此而展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的思維編織從感受中獲取的信息，成為自己的真實(shí)語(yǔ)言，而無(wú)需堆砌華麗的詞藻。從而可把自己從感受中領(lǐng)悟的真實(shí)情感如實(shí)地表達(dá)出來(lái)，用真情來(lái)升華主題。這就是作文三步法的核心和真諦所在！

作文三步法，讓我們的學(xué)生從此不再被作文所困惑，學(xué)生從此有話可說(shuō)、有說(shuō)不完的話，所寫出來(lái)的文章都是真實(shí)鮮活的不同生命的跳躍，不同激情蕩漾的心靈再現(xiàn)！從而徹底擺脫了過(guò)去學(xué)生作文當(dāng)中的千人一面、眾口一詞的作文僵局。作文三步法的確是一場(chǎng)作文教學(xué)上的革命，它使我們師生在多年的作文困惑的沼澤中走了出來(lái)，帶動(dòng)了今天作文教學(xué)的顯著發(fā)展。同時(shí)這一理論，在提高整個(gè)全民族的文化素質(zhì)中會(huì)起到重要的作用。