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摘要：本文介紹了高中語(yǔ)文新材料作文的概念及其難點(diǎn),通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中語(yǔ)文新材料作文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探討高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)的有效策略,使學(xué)生能夠在面對(duì)新材料作文的時(shí)候,進(jìn)行正確分析,做好審題,明確其立意,從而書寫出與題目相關(guān)的優(yōu)秀作文,提高學(xué)生新材料作文寫作水平,實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文寫作教學(xué)效益最大化.

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;新材料作文;審題立意;有效對(duì)策

在語(yǔ)文教學(xué)中,寫作占有重要組成部分,其具有一定的難度,很多學(xué)生在寫作方面存在著困擾遙尤其是在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下,作文的寫作題目形式有了更多的變化,也增加了一定的難度遙很多學(xué)生對(duì)新作文材料的出題方式不適應(yīng),沒(méi)有真正把握材料中所描寫的內(nèi)容,未提取正確的立意要求,以致學(xué)生的作文出現(xiàn)偏題現(xiàn)象,不符合題目要求,直接影響語(yǔ)文整體成績(jī)遙面對(duì)這種情況,教師必須加強(qiáng)高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué),轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)模式,教授學(xué)生審題技巧,鍛煉其新材料作文寫作能力,從而提升高中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量.

一、高中語(yǔ)文新材料作文的概念及其難點(diǎn)

新材料作文不同于傳統(tǒng)作文題目,其在題材方面給予了學(xué)生更大的自由,通過(guò)閱讀材料分析材料中心思想,并據(jù)此進(jìn)行寫作遙但這種方式也加強(qiáng)了學(xué)生的寫作難度遙其難點(diǎn)主要在于兩個(gè)方面院一是要求學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀分析能力,需要學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讀懂材料,理解材料中所表明的含義.若理解出現(xiàn)偏差,就會(huì)導(dǎo)致作文脫離題目要求,即使寫得再好,也難以得到高分;二是此種作文題材對(duì)學(xué)生寫作能力的要求更高.不僅要求學(xué)生能發(fā)散思維,有自己獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要其能夠有所突破,選擇具有創(chuàng)新性的角度,以免人云亦云.這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的考驗(yàn).

二、現(xiàn)階段高中語(yǔ)文新型材料作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段,在高中語(yǔ)文新型材料作文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有院第一,學(xué)生的閱讀能力不夠,對(duì)材料的分析還不太清晰,未能把握住題目的本質(zhì),沒(méi)能抓住材料的中心思想,導(dǎo)致出現(xiàn)偏題現(xiàn)象;第二,學(xué)生的審題訓(xùn)練力度不強(qiáng),未將審題訓(xùn)練融入到日常學(xué)習(xí)中,忽視了生活中的素材.在立意上,學(xué)生對(duì)話題的把握度不夠,缺乏創(chuàng)造性.

三、高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)的有效策略

一冤提升學(xué)生閱讀能力,把握題目本質(zhì)新材料作文指的是出題者給出一段閱讀材料,可能是一個(gè)故事,也可能是一段名句,然后要求學(xué)生從所給的材料中提取段落主旨,選擇一個(gè)角度進(jìn)行話題寫作遙基于這種形式可以發(fā)現(xiàn),對(duì)新材料作文來(lái)說(shuō),最大的難點(diǎn)并不是如何敘述一個(gè)話題,而是如何確保所選話題不偏題,這就需要學(xué)生具備良好的審題立意能力.進(jìn)一步深入探討就能了解到新材料作文考查的不僅是學(xué)生的寫作能力,同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的閱讀能力遙閱讀得出信息是第一步,這一步走對(duì)了方向,才可能有下一步的成功遙那么,教師在實(shí)施高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持讀寫結(jié)合,要重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)遙新材料包含的方面很多,自然社會(huì)、人文情感、熱點(diǎn)話題等,要求教師在日常教學(xué)中拓展學(xué)生的閱讀范圍,將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外閱讀,并將語(yǔ)文閱讀和寫作與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系,使其能夠感知生活,發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié).不可實(shí)施灌輸式教學(xué),在閱讀和寫作訓(xùn)練的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,并表達(dá)出自己的觀點(diǎn),使其能形成適合自己的思維方式,從而提高學(xué)生的審題立意能力.二冤強(qiáng)化審題訓(xùn)練,選擇最佳立意角度既然新材料作文的審題是關(guān)鍵,那么教師則應(yīng)強(qiáng)化審題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生分析作文材料,并根據(jù)材料中的內(nèi)容進(jìn)行立意遙在日常寫作教學(xué)過(guò)程中,教師可以充分利用各類素材做審題指導(dǎo)遙新材料作文中的材料內(nèi)容十分廣泛,生活中的許多素材都可能成為材料.教師應(yīng)針對(duì)新材料作文的特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)審題訓(xùn)練方案,幫助學(xué)生找到適合自己的解題技巧.例如,教師在進(jìn)行課文教學(xué)的時(shí)候,可以從中提取一段內(nèi)容作為材料,引導(dǎo)學(xué)生分析,把握中心思想,并從中提取話題,從某一個(gè)感興趣的角度進(jìn)行寫作.在具備一定的審題能力后,教師則要引導(dǎo)學(xué)生立意遙從立意的角度來(lái)說(shuō),新材料的作文寫作十分關(guān)鍵,選擇合適的角度,結(jié)合材料的中心思想,以某一側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行寫作,才不會(huì)偏離題目.

四、結(jié)語(yǔ)

新材料作文是高中語(yǔ)文寫作題目中的一種全新形式,也是素質(zhì)教育改革的產(chǎn)物.將這種作文形式引入高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中是為了提升學(xué)生的審題能力,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,將所學(xué)到的語(yǔ)文分析方式進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,使其從材料中提取關(guān)鍵信息和話題,據(jù)此發(fā)散思維,用寫作的方式表達(dá)出自己的觀點(diǎn)遙在高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)采用現(xiàn)代化教學(xué)方式,明確新材料作文教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生的審題立意培訓(xùn),保障高中語(yǔ)文新材料作文審題立意的教學(xué)水準(zhǔn).

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳娟.高中語(yǔ)文新材料作文審題立意教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué),2012.

作者:朵長(zhǎng)春 單位:甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣民族中學(xué)