導(dǎo)語：初中語文教材研究與教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新課改注重用新的理念、新的方式進(jìn)行語文教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在課改實(shí)驗(yàn)中得到了一些感悟，現(xiàn)就初中語文教材研究與教學(xué)進(jìn)行粗略的探討。

一、初中語文教材的特點(diǎn)

首先，在教材中無論是課文的選編，還是課后研討與練習(xí)的設(shè)置，都充分體現(xiàn)了語文教學(xué)目標(biāo)，也就是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，而不僅局限于語言的聽說讀寫等基本能力的訓(xùn)練。所選編的課文，多是表達(dá)作者真情實(shí)感而又情文并茂的文章，雖然不排除“文以載道”的主旨，但文章所載的“道”已不是單純的道德因素，融入了更多的人文因素。比如《散步》《綠色蟈蟈》《音樂巨人貝多芬》《親愛的爸爸媽媽》，閱讀這些文章會給學(xué)生一種全新的人生體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生在人與人、人與自然以及人與社會的和諧相處中得到人文熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素養(yǎng)。其次，新課改的教材突出了初中生語言表達(dá)能力形成發(fā)展的特點(diǎn)。語文是我們的母語，孩子從落地之時就開始接受聽說能力訓(xùn)練，書面語言則從小學(xué)三年級才開始訓(xùn)練，可以說初中階段是學(xué)生書面語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。學(xué)生閱讀語言文字優(yōu)美、思想感情豐富健康的作品，容易與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。在閱讀中學(xué)生的語感得到培養(yǎng)，語言文化得到積累，對書面語言的形成很有幫助。初中語文是以課程改革的基本觀念為前提的。時代在發(fā)展，現(xiàn)代社會要求公民要有創(chuàng)新精神、合作精神，所以我認(rèn)為新的語文課改有以下幾個基本理念。

1．提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使全體學(xué)生具有終身發(fā)展需要的能力。我們教學(xué)的目標(biāo)是：（1）會識字、會寫字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識字了，才能閱讀、寫作。（2）要尊重學(xué)生在閱讀中的不同體驗(yàn)。（3）寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。注重寫學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的文章，讓學(xué)生樂于動筆，易于動筆，真情實(shí)感才能表達(dá)出來。（4）重視口語交際，這是現(xiàn)代公民必備的一種能力，在特定情境中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)對能力。

2．語文課程中豐富的人生內(nèi)涵應(yīng)予以注重。語文對學(xué)生精神的熏陶和感染，學(xué)生在閱讀過程中會得到獨(dú)特的感受。語文的工具性和人文性應(yīng)該有機(jī)統(tǒng)一起來。3．積極倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式。教師要樹立學(xué)生的進(jìn)取意識，激勵學(xué)生主動研究、探討問題，打破以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、切磋學(xué)問，給學(xué)生提供自主思考的機(jī)會和空間，積極發(fā)展綜合性學(xué)習(xí)，在學(xué)生感興趣的活動中提高他們的聽說讀寫能力，注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、結(jié)合初中新課改語文教學(xué)措施做簡單的探討

1．教學(xué)中注意把握閱讀與寫作的關(guān)系

現(xiàn)在學(xué)生多是重閱讀，輕寫作，寫作已經(jīng)被邊緣化。新的初中語文教材關(guān)于閱讀與寫作安排得比較合理：各單元中，讀是讀，寫是寫，說是說。寫、說的話題多是從本單元閱讀文的某一部分引出來，文例也大多引自本單元的有關(guān)作品，同時寫、說實(shí)踐也能促進(jìn)學(xué)生對選文的理解和賞析，兩者既獨(dú)立又互動，體現(xiàn)了讀寫一體。寫作也是對過去文字成果的繼承，但是模仿的內(nèi)容、方式、程度等各有不同。

2．關(guān)于初中語文研究性學(xué)習(xí)評價的幾點(diǎn)看法

（1）研究性學(xué)習(xí)評價一定要重過程、重體驗(yàn)、重全員參與，不要單看結(jié)果。要求教師邊指導(dǎo)邊評價，每時每刻都激勵學(xué)生。（2）要重視開題評價與指導(dǎo)，不要打擊學(xué)生的積極性；要定期評價與指導(dǎo)，表揚(yáng)做得好的小組，也要鼓勵遇到困難的小組，教師應(yīng)給予幫助；注重總結(jié)時的評價，不要求過高，特別重視每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，可以在學(xué)生團(tuán)結(jié)性、創(chuàng)新性等多方面進(jìn)行評價。（3）激勵學(xué)生參與評價。可組織學(xué)生成立評判團(tuán)給論文評分、答辯，還可以讓學(xué)生在墻報欄等地方搞論文展覽。（4）要多層次評價學(xué)生，每次活動要有評價、有表彰，最好還有小獎品。特別是多鼓勵能力相對較弱的學(xué)生，讓他們盡快有所提高。

3．注重課后延伸教學(xué)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意對課堂上沒解決的問題，課后通過師生討論、查資料、請教其他教師或家長等途徑解決。（2）讓學(xué)生對自己感興趣的課文或名家名篇做拓展閱讀，或者把自己的感悟?qū)懴聛恚谕瑢W(xué)中交流或在校園網(wǎng)群中發(fā)表。（3）讓有研究興趣的學(xué)生自選課題組成學(xué)習(xí)合作小組，進(jìn)行搜集、分析資料，完成合作研究報告。教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生研究的積極性，提高學(xué)生搜集、整理信息的能力，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法，對學(xué)生寫出的文章要交流點(diǎn)評，提高學(xué)生研究水平。語文教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)到研究合作性教學(xué)的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法去研讀每一篇課文，培養(yǎng)學(xué)生研究的方法和習(xí)慣，讓研究性學(xué)習(xí)貫穿在整個語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

作者:覃克忠 單位:廣西上林縣民族中學(xué)